《2018-2019学年人教版必修五：《咬文嚼字》 课件（共42张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年人教版必修五：《咬文嚼字》 课件（共42张ppt）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”,“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”,唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道： “匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。,解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是
2、他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？,小处不可随便,朱光潜,咬文嚼字,文体介绍,本文是一篇文艺随笔 随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文,文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它
3、的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。,A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。,B.形容卖弄才学。,C.形容强词夺理或狡辩。,咬文嚼字释义,例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地 。,例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。,例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。,作者贬词褒用赋予这个成语一种新的意义，那就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。,解 题,我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,作者简介,朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安
4、徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：文艺心理学、诗论、谈文学、西方美学史等。,地灵人杰,安徽桐城,桐城派散文家（清代）,方苞,刘大櫆,姚鼐,文章特点：简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。,给划横线的字注音,倒 涎 茗 烟 锱 铢 必 较 没 镞 剥 啄 岑 寂 清沁 蕴 藉 俗 滥 灞 桥 付 梓 王 嫱 尺 牍,qing d,xin mng z zh,z b cn qn,yn
5、 ln b z,流弊： 尺牍： 锱铢必较： 推陈翻新：,滋生的或相沿而成的弊端。,书信。,对极少的钱或很小的事，都十分计较。,去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。,文章中作者提出了哪些观点性语句？ 理清思路,阅读课文,筛选信息， 概括文章内容,提炼作者观点，找出中心论点。,无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段） 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段） 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段） 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）,分
6、析思路：,从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）,正反说明咬文嚼字的重要性（6-7）,对文学作者的要求和希望（8）,郭沫若改字 （句式改变） 王若虚改句 （字数增减） 贾岛推敲 （意境改变）,善用联想意 反对“套板”效应,第一部分,在前五段中，作者用了哪些例子？他举这些例子想说明什么道理？,（1 ）屈原、水浒、红楼梦中的“你这”和“你是”式语法区别（引出话题） （2）史记李广射虎的改写 （3）贾岛改字,你是没有骨气的文人！ 改成：你这没有骨气的文人！,（一）,句式不同，情感不同,你有革命家的风度。 改成：你这革命家的风度。,你这是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（郭）；大半
7、表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜，和“有” 性质完全不同 （朱）。,X,（二）,字数不同，意味不同,王若虚修改史记,广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。,失去了： 发现错误而惊讶的意味 失望而放弃得很斩截的意味,合作讨论：阅读改稿，哪种版本更生动，为什么？,A 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 有人嫌它太罗嗦，改为：,B清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。 有人觉得不够简练，把它改为： C 清明时雨，行人
8、断魂。酒家何处？指杏花村。 有人还是觉得累赘，改为： D 清明雨，人断魂。酒何处？杏花村。,皇恩浩荡( ) 臣节如山( ),矣！ 乎？,字数不同，意味不同，情感不同。,明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，后来洪承畴变节降清，有人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？,韩贾“推敲” 鸟宿池边树，僧敲月下门。 鸟宿池边树，僧推月下门。 不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 。,自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂 ，无声,至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰,（三）,文字不同，意境不同,原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹,析：“闹
9、”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。不仅有色，而且似乎有声，表示他们在视觉里仿佛获得了听觉的感受。,拓展:,早 梅,万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 A.数 B.一 C.几 D.若,“一”字，它凌寒独自开放，是报春的使者，生命的先行者。,（一）善用联想，意蕴丰富,直指意义和联想意义 “烟” 直指意义燃烧体冒烟 联想意义燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟,第二部分,一川烟草,朦胧愁绪,（化虚为实）,写愁的具体形象的诗句： 问君能有几多愁，恰似
10、一江春水向东流 试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 青玉案 贺铸 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水 踏莎行 欧阳修,“独携小龙团，来试惠山泉” “独携天上小团月，来试人间第二泉” 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。善用联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。,例2、月 直指意义（月轮）与联想意义（轮外月晕，晕外霞光） 苏轼惠山烹小龙团,善用联想意义的例子,例 阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壮如山,水：清澈、和缓、灵动 姑娘：纯洁、温柔、水灵,山：雄壮 、高大、包容 少年：有力、健壮、胸怀宽广,（二）误用:“套板反应”,弊端：,什么是套板反应？,套语滥调，与文艺无缘，引不起新鲜而真切的情趣
11、。甚至影响到人生态度,唯陈言之务去,避免套板：,1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。 2.东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。 （宋玉登徒子好色赋）,3、行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。 乐府民歌陌上桑,刻苦自励 推陈出新,这一天，朱祁镇（明英宗）见了一位特别的客人，这位特别的客人叫朱瞻缮，是朱祁镇的叔叔，他正是当年传言中要来京城接任皇位的人 改动： 为了打消朱祁镇心中的疑虑，以免有朝一日被不明不白地干掉，他特意来到京城说明情况。宾主双方举行了会谈，会谈在热情洋溢的气氛中举行，双方回顾了多年来
12、的传统友谊，并就共同感兴趣的问题交换了意见，朱瞻缮重申了皇位是朱祁镇不可分割的财产，表示将来会坚定不移地主张这一原则。朱祁镇则高度评价了朱瞻缮所做的贡献，希望双方在各个方面有更进一步的合作。,套板文章,小结： 本文提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别。 “ 文学是件艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才能达到艺术的完美!”,拓展： 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。,示例,、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快
13、的心情。,早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。,2、早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情:,示例,早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。,(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得( ) 。 (A大 B快 C紧 D密) 施耐庵水浒,
14、紧,拓展延伸：,芭蕉惹骤雨银环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了你 (方文山青花瓷）,拓展2:字斟句酌出好词,“沾”与“染”的语意都没有“惹”来的强烈，只是一种与他物接触的用词。但 “惹”字却有不请自来的招惹之意，主动性很强，比较具侵略与戏剧性。,为什么不说“芭蕉沾骤雨银环染铜绿 ”， “我路过那江南小镇遇见你”？,拓展3： 在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一种什么样的情感？ 刘翔那令人 的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。,眩晕：感觉到本身或周围的东西旋转。 近距离注视高速运动的物体、站在高处向下看、自己做旋转运动等，都能发生眩晕的感觉。,骄傲、自豪、令人叹服,眩晕,不同句
15、式，不同意味,增减文字，意味不同,不同字眼，不同意味,用联想义，意蕴丰富,滥词旧语，毫无新意,文字和思想情感关系密切,咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼 作者的思想感情。,郭老改字,引,咬文嚼字,李广射虎,贾岛吟诗,阅 读,要,苏轼写诗 （正）,套板反应 （反）,写 作,要,结,达到艺术美,全文结构思路,思考：从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？,第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的 思考能力。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。,思考：课后习题第二题。,参考答案： 朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。 马南邨在不求甚解中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些诗句。 这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。
