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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题一2017记叙文阅读分类集训一、(2016扬州)阅读下文，完成14题。(18分)孙子的麦收王 旭乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。“爷”“哎是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧
2、，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。“你收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了，带上饮料，我最爱喝的。”“这不是旅游吗？”“差不多，你猜我割了多少麦子？”这一问难住大老刘了，孙子一天能割多
3、少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗，爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”大老刘没有回话，只“噢”了一声。“爷，唐诗错了！就那句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以粒粒皆辛苦错了
4、！”乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大老刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是粒粒皆辛苦啊”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。(选自2016年第7期微型小说选刊，有删改)1. 请用合适的词在下列
5、方框中写出“大老刘”的心理状态。(4分)接到孙子电话时听说孙子参加割麦时听到孙子说劳动不辛苦时听到孙子说“真是粒粒皆辛苦啊”时【解析】文中写大老刘接到孙子电话是在第段，“大老刘心里灌了蜜”说明了他的欣喜；听说孙子参加割麦是在第段，紧接着第段开头就抛出三个疑问，说明大老刘在听到这个消息时的惊讶；听到孙子说劳动不辛苦是在第段，第段中大老刘“心里一疼”以及第段中“乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声”这一环境描写，暗示了大老刘内心的沉重；听到孙子说“真是粒粒皆辛苦”，大老刘“高兴地笑了”，说明了他内心的高兴与欣慰。2. 请说说文中画线句子的写作意图。(4分)写出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成
6、对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。(答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分)【解析】从文中第段“收麦是很累人的活计，时间紧，天热”“大太阳底下如火烤”等可以看出收麦很辛苦。联系下文第段“一点也不累，好玩着呢”可以看出孙子并没有觉得收麦是个辛苦活，反而以此为乐。所以这里写辛苦是为与下文孙子觉得收麦快乐形成对比，为后文爷爷让孙子手动割麦，从而让孙子体会到割麦的辛苦这一情节埋下伏笔。3. 阅读下列两句话，联系全文，回答问题。(5分) 孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了爸爸妈妈噌的一下脸红了。 (1)这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？神态描写（1分）
7、政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。 (2)简要分析加点词的内涵。(2)(4分)呆住了：写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义。(写出诧异，得1分，同义词，近义词也可；写出“劳动的辛苦”或“重新思考”，得1分，意思对即可)脸红了：为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧。(1点得1分，答出任意2点得2分)4. 月迹中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩子的
8、心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。(80100字，5分)示例一：他们用引导的方式启发孩子，我很赞成。这种方式鼓励孩子积极自主探索，获得知识，满足孩子的求知欲望。如，我想了解手表结构，爸爸就让我拆开他的手表，教我组装，让我认识手表的机械构造。示例二：大老刘不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差，我很赞成。我父母也是这样。我一直认为没有父母在身边，我会生活得更快乐。那次父母故意出差两天，我的生活变得一团糟，我终于认识到我错了。(观点正确2分，联系生活2分；表达清晰、言辞得当1分。字数不足或超出，酌情扣分)二、(
9、2017预测)阅读下面的文章，完成15题。(20分)你的手机掉了尚纯江雪，下得似乎更大了。大片大片的雪花在凛冽的寒风中打着旋落在地上，把整个县城装点成白茫茫的世界；北风呼啸着吹在身上，像刀子似的，把脸和手割得生疼。仙城北关一个城乡公交车站点上，昏黄的路灯映出一道模糊的瘦小身影，他是杨洋。杨洋是一位初三学生。寒假后独自一人在空旷的车站等待着回家的公交车。寒风冻得他瑟瑟发抖。空无一人的车站，使他感到寒冷与孤独。一辆公交车终于在漫天飞舞的雪花中缓缓地停在车站。杨洋赶紧抖抖身上的雪，快步上了车。这也许是最后一班车了，他不想因自己行动太慢而耽误了上车。上车后，杨洋一边搓手取暖，一边观察车内的情况：灯光忽
10、明忽暗，乘客寥寥无几。司机的后侧，一部车载电视正在播放着一部电视剧忽然，杨洋的目光定格在了一位中年女人身上。吸引住杨洋目光的，是女人包中微微露出的一部手机。杨洋的愿望就是能够拥有一部手机。他很久没有爸妈的信息了。原想着一放寒假，就可以和爸爸妈妈在一起过个团圆年了。可是，爷爷说，他们又不回来过年了。他想他们，连做梦都在想他们。如果拥有一部手机，他就可以跟爸爸妈妈说话了。他会向他们说，自己又长高了，这次期末考试，他考了班级前三名。老师说，明年中考，他一定可以考上重点高中。他想把这个消息告诉爸妈。他们多么希望他考上一所好学校啊。但他知道，像他这样来自贫困家庭的穷学生，要买一部手机无疑是一种奢望。而此
11、刻，女人的手机就在他眼前晃来晃去。杨洋鬼使神差地坐在了女人后面的座位上。雪下得更大了。公路上，田野里，到处都是厚厚的积雪，白茫茫的耀人眼睛。车开得很慢，蜗牛般地爬行。几分钟后，许是车内忽明忽暗的灯光，也许是漫天的雪花扎人眼睛，车中的人大多都陷入了沉睡，杨洋也变得昏昏欲睡。忽然，公交车一个急刹车惊醒了所有人。随即，车中传来了抱怨声。又过了几分钟，车中才安静了下来，大家又进入了梦乡。而杨洋却再也睡不着了刚才的急刹车差点将女人包中的手机晃出来，在包里半隐半露。而那女人却因陷入了熟睡而浑然不知。“我完全可以偷偷地拿出来，然后不动声色地下车回家，不会被发现的。”杨洋想，“可这样好吗？”杨洋陷入了抉择中，
12、仿佛有一个恶魔和一个天使都在为他出谋划策。恶魔说：“拿吧拿吧，反正这女人有钱，不会在意一部手机的。”天使说：“你这样做是错误的，会被抓的，你难道就不懂这个道理吗？”最后，欲望终究战胜了理性，杨洋的手不受控制地将手机拿出了一点，一张写着“生日快乐”的卡片出现在眼前。显然，这个手机是女人送给她儿子的礼物。杨洋心中咯噔一下明天他就满十五岁了，却未收到一件礼物。他的爸爸妈妈连一个电话也没有打给他。杨洋知道，不是他们不打给他，而是他没有电话。“不行，我一定要得到它！”杨洋已被欲望控制了心智。就在杨洋将要把手机拿出来时，熟睡中的女人轻咳了一声。杨洋的手抖动一下，手机“啪”的一声落在了地上。“抓小偷！”电视
13、里，一个警察正在给一个小偷戴手铐。杨洋突然意识到，自己正在成为电视里那样的罪犯。不行！他不能成为一个罪犯！杨洋的理性战胜了欲望。他轻轻地把女人叫醒：“阿姨，你的手机掉了。”女人睁开眼睛，看看掉在地上的手机，微笑着说：“是吗，小朋友？请你给我拾起来好吗？”杨洋涨红了一张脸，把手机捡起来交到女人手里。“小朋友，你真是个好孩子！”女人把手机装进手包，一双温柔慈祥的眼睛意味深长地望着杨洋。温柔的话语让杨洋想起了妈妈，他眼里汪满了泪水。 “小朋友，想妈妈了吧？要不，你给妈妈打个电话？”女人把手机掏出来，放在杨洋的手里。杨洋拨通了妈妈的号码。杨洋刚叫了一声妈妈，眼泪就下来了。10年后，杨洋拥有了自己的公司
14、，同时他还有另外一个身份慈善使者。(摘自小小说大世界2016. 5)1. 根据文意，用简洁的语言填写下面表格。(4分)情节主要事件开端看到手机，渴望得到发展(1)高潮(2)结局真诚理解，借打电话【解析】解答此题，首先结合题目中表格的内容“开端、发展、高潮、结局”可知是概括小说的情节，然后细读文章内容，弄清文章的情节结构，第段是开端部分，第段是情节的发展部分，第段是情节的高潮和结局部分，最后抓住，段的相关内容，把握事件的主要内容，每个情节采取两个四字词语的方式进行提炼概括即可，表述时要注意语言的简洁性和条理性。2. 结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。(4分)温柔的话语让杨洋想起了妈妈，他眼
15、里汪满了泪水。“汪”字极言杨洋眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出杨洋战胜心中邪念后对女人的感激、对妈妈的怀念而产生的百感交集的神情。3. 试概括小说中杨洋这一人物形象的特征。(4分)【解析】文中“使他感到寒冷与孤独”“这次期末考试，他考了班级前三名”“像他这样来自贫困家庭的穷学生，要买一部手机无疑是一种奢望”“明天他就满十五岁了，却未收也没有打给他”可以看出杨洋家庭贫困，学习认真，是一个孤独的留守儿童；“不行！他不能成为一个罪犯！杨洋的理性战胜了欲望”“他轻轻地把女人叫醒：阿姨，你的手机掉了”等描写可以看出杨洋是一个知错就改、有理智的孩子，最后用自己的语言合理概括即可。4. 文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？(4分) 本文有明暗两条线索。“手机”是明线，因为文章主要叙述了杨洋想得到手机、拿手机、还手机的经过；杨洋思想的转变是暗线，杨洋从开始的想拥有手机到后来的还手机，揭示了杨洋的思想转变以及知错就改的品质。(答到一条线索且说理充分给2分，两条都答到给4分)【解析】解答此题，首先要分析题干。题干中明确指出了文章线索的作用串联全文、贯通文脉。由此可知，本文的线索一定是串联全文的事物
