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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第6课 动荡的春秋时期【学习目标】1知道春秋时期铁农具和牛耕的使用，说出春秋战国的历史分期，列举出春秋五霸。2概述春秋大国争霸战争的情况及其作用，树立用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。3通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。【预习导学】自主学习（请同学们逐目阅读课文，分别回答下列问题）（一）春秋时期的经济发展(请你认真阅读教材27页“春秋时期的经济发展”一目的内容，
2、完成以下问题) 1. 东周的建立者是 。东周分为 和 两个时期。 2. 春秋时期，社会经济有了很大发展，_、_和商业都不断发展。尤其是_（时期），_和_的出现，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。（二）王室衰微(请你认真阅读教材28页“王室衰微”一目的内容，完成以下问题) 3. 春秋时期的社会处于动荡的状态，_ _制逐步遭到瓦解。周平王东迁后，_的统治势力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相_，实际上取代了_的地位。（三）诸侯争霸(请你认真阅读教材28-30页“诸侯争霸”一目的内容，完成以下问题) 4.春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“_ _”的名义
3、进行征战，争夺霸主的地位。5._ 、_ 、_、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的_和_也先后北上争霸。6.春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的_。【合作探究】理解运用历史体验感悟、讨论、互动探究一、预习反馈：组内交流预习中的问题，仍不明白的由组长汇总。二、探究交流：（不依附，不从众，让思考成为习惯！）材料一：周顷王(前619年前613年)，继位时，竟致于无钱办理周襄王的丧事，他只得派人去向鲁国讨钱。鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，才安葬了襄王，这时已经是襄王死后第二年的2月了。材料二：子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 子曰：
4、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。1.材料一说的是哪一时期的情况？这一时期的社会政治有什么特点？2.材料二所说的齐桓公为什么能够成为春秋第一霸主？3.除齐桓公成为春秋霸主外，你还知道其他有那几个春秋霸主？4.说说诸侯争霸所起的进步作用。【达标检测】1.我国春秋时期，农业生产有了很大的发展，主要原因不包括()A铁制农具的应用 B牛耕的推广C水利工程的修建 D金属货币的流通2.论语中说“天下无道，礼乐征伐自诸侯出”，这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述()A夏朝 B商朝 C西周 D春秋3.春秋时期的第一个霸主是（ ） A齐桓公 B.晋文公 C楚庄王 D.秦穆公4.关于春秋争霸战争
5、，下列说法错误的是（ ）A.争霸的背景是周王室的衰微B.争霸的目的是为了维护周天子的威信C.争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D.争霸的结果是给社会带来灾难，但也出现一些疆域较大国家【拓展延伸】当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。有人说，“春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。你如何看待春秋战国时期的战争呢？第6课 动荡的春秋时期参考答案自主学习：1.周平王
6、春秋 战国 2.农业 手工业 春秋晚期 铁农具 牛耕 3.分封制 周王室 称霸 周天子 4.尊王攘夷 5.齐桓公 晋文公 楚庄王 吴国 越国 6.民族融合探究交流：1.春秋时期；特点：周王室衰微，诸侯崛起争霸。2.齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；训练军队，使齐国的经济军事实力大增；打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 3.晋文公 楚庄王 宋襄公 秦穆公 4. 春秋诸侯争霸过程中减少了诸侯国,实现了局部地区的统一,华夏族和其他各族接触频繁,促进了民族融合。【达标检测】1 D 2 D 3 A 4 B 【拓展延伸】（言之有理，有理有据，充分发挥。）政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。
