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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线国家的产生与早期发展教案【教学目标】1.知识与技能掌握我国第一个国家产生的大概时间和标志，理解夏朝在我国历史上的地位。记住商朝的建立，后期的都城。掌握西周的建立，分封制的内容和作用。2.过程与方法（1）通过创设历史情景，把学生带进那个遥远的历史时期，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。（2）教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价；通过学生讲故事，提高学生的学习兴趣；鼓励学生参与课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣
2、，加深对所学知识的了解。3.情感态度和价值观（1）通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。（2）通过学习夏、商灭亡的史实，明白“得道者多助，失道者寡助”的道理；培养是非分明、爱憎分明的情感。（3）通过对大量精美文物、历史遗迹的学习，形成自觉地保护文物、爱护文化遗产的意识。【教学重点】1.夏朝的建立。2.商朝后期都城。3.分封制的内容和作用。【教学难点】1.夏朝建立的标志。2.国家的含义及形成原因。3.分封制的内容和作用。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：故事法、讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主
3、探究法等。【课前准备】 学生搜集历史小故事，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：大禹因为治水有功当上了部落联盟的首领，他的位置又是谁来继承的呢？接着承袭的又是什么朝代呢？今天就让我们跨越时空一起学习这段历史。2、讲授新课：本课共学习个板块：夏禹传子国家立 商汤灭夏迁殷盛 武王伐纣分封固学生：齐读三个板块内容。过渡：在历史发展的长河中，我们先采撷夏朝的历史，进入板块一。板块一：夏禹传子国家立师：禹年老的时候，谁继承王位了呢？让我们进入禹传子，家天下。（一）夏朝：（1）禹提高启地位的策略活动一：学生讲“禹传子”的故事生：禹年老的时候，虽然也按照禅让制的传统，
4、推举他治水时的助手伯益作继承人，但是他却不给伯益实权，把实权交给了他的儿子启。启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。禹死后，启继承王位，接着通过武力降服不服的伯益等其他部落，确保了自己的统治地位。师：讲的很好。师：启继承王位是自己争取的吗？教师明确：不是。这是禹精心安排的结果，所以历史上称“禹传子”。为巩固统治，启做了什么事呢？学生依据课本回答。教师明确：王位世袭制取代了禅让制，天下为家取代了天下为公。课件展示：世袭制代替禅让制的过程。师：尧舜禹时期是通过禅让的方式当上首领的，而启是通过父传子的方式当上王位的，所以，我们说禅让制被破坏了，王位世袭制取代了禅让制，从此禹的家族世世代代统治着夏
5、，天下成为一家一姓的私产，开始了“家天下”的历史。（2）夏朝建立时间、建立者和统治中心学生分组回答，约公元前21世纪，启建立夏朝，统治中心是河南西部和山西的南部。班长记录成绩。师：夏朝是我国的第一个王朝。国家的建立，世袭制的出现，是社会发展的必然。教师补充：公元纪年法a.公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。b.年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。课件展示夏朝的疆域图，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。教师指出阳城的位置，河南登封。（3）夏朝的政治和经济师：夏朝是怎样管理自己的国家的呢？生：军队、行政机构、监狱、刑罚等。教师强调：标志早
6、期的奴隶制国家产生。师：夏朝的经济发展是怎样的？教师补充：在夏朝，生产力水平不断提升，社会经济不断发展。农业方面是凿井灌溉，手工业是用铜和青铜铸造器物。课件展示：河南偃师二里头夏宫殿复原图。师：遗址面积3.75平方公里，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、制石手工作坊和一些陶器、铜器等。学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文化。师：夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它是怎样衰落的呢？（4）夏朝的衰落师：夏朝的衰落和一个人有关。和谁有关呢？生：桀。师：注意“桀”的读音和写法。课件展示：第12张PPT。师补充：相传，夏朝最后一个国王桀，不分昼夜地饮酒作乐。他命人挖了一个可供三千人饮酒的大酒
7、池，让臣下喝酒，醉了的就倒在酒池里淹死。他还把人当作坐骑，并自比为太阳：“天上有太阳，正像我有百姓一样，太阳会灭亡吗？”老百姓咒骂他：你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿与你同归于尽！教师组织学生思考：夏朝为什么衰落？课件展示：夏桀当人骑的图片，见第13张PPT。教师明确：由于桀的残暴统治，他是我国历史上有名的暴君；整日饮酒作乐，把人当坐骑；加速了夏朝的灭亡。教师组织进行分组讨论：世袭制取代禅让制，是社会的进步还是倒退？学生互相讨论。教师明确：进步。禅让制时期，虽然没有贫富的差别，但那时的生产力发展水平极端低下，生活质量很差，文化的发展也很缓慢。世袭制时期，奴隶主役使众多奴隶从事生产，从而为生产
8、力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。制度是否进步看它是否能促进生产力的发展。过渡：夏桀这颗“太阳”是谁“射落”的？由此步入了什么朝代？生：汤，步入商朝。师：让我们进入板块二。板块二：商汤灭夏迁殷盛（二）商朝（1）商朝建立的时间、建立者和战役生：公元前16世纪，成汤，鸣条之战。师：回答的很准确。居于黄河下游的商部落，首领成汤重用人才，日益强大起来，约公元前16世纪，汤起兵在鸣条大败了桀，建立商朝。师：从商朝建立后的大约300年左右，不断迁都。到盘庚迁殷逐渐稳定下来。（2）盘庚迁殷活动二：学生讲“盘庚迁殷”的故事生：讲述故事。商朝建立到盘庚的一百多年间，商朝统治阶级内部发生了长期王位纷
9、争，商朝历史进入中衰时期。为摆脱政治动乱和灾害困扰，商朝多次迁都，盘庚迁殷是商代历史的一个巨大的转折点，扭转了商王朝的颓势，走上了中兴的道路。师：故事讲的不错。师：盘庚迁殷的时间和影响是什么？ 学生回答。教师明确：约公元前14世纪，迁都到殷，商朝也称殷。国力日渐强盛，经济、文化有很大发展。课件展示：盘庚迁殷形势图，见第18张PPT。师：我们一起看一下殷墟的遗址。课件展示：殷墟遗址，见第19张PPT。教师补充：因为在殷墟中发现大量的青铜器和甲骨文，2006年在30界世界遗产大会上，一致同意把殷墟遗址列为世界遗产记录，下面就让我们一起到殷墟博物馆里去参观一下吧！课件播放视频：殷墟博物馆，见20张P
10、PT。师：刚才我们一起参观了殷墟博物馆，在博物馆我们看到了有一幅大的雕塑，就是司母戊鼎。我们一起看一下从殷墟出土的文物司母戊鼎的图片。课件展示：殷墟出土的文物，见第22张PPT。师补充：司母戊鼎高1.33米，长1.1米，宽0.78米，重800多千克，是世界迄今发现的最大的青铜器。商朝时期，刻在龟甲和兽骨的文字，叫甲骨文。它是一种比较成熟的文字。师：商朝迁都到殷之后稳定下来，经济发展很快，统治地域扩大，成为当时世界上最大的国家之一。课件展示：商朝的疆域，见23张PPT。师：商朝是当时世界上的大国之一，各方面都很繁荣，像我们今天称“做生意的人”为商人，也是起源于商朝。但最后，它也逃脱不了衰落的命运
11、。（3）商朝的衰落课件展示：商纣的图片，见第24张PPT。师：商朝为什么会衰落？生：纣在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游戏。发明“炮烙之刑”，命人把铜柱子放在炽热的炭火上，令反对他的人在柱子上面行走，行走者站不住，就掉进火里被活活烧死。他还将屡次进谏劝言的叔叔比干挖心处死。教师明确：由于纣王的残暴统治，搜刮财富，整日饮酒作乐，加速商朝灭亡。师：多行不义必自毙。商纣的暴政得到了怎样的下场？取而代之的又是怎样一个生机的朝代？是西周。师：我们学习了夏商两个朝代，从中我们学到了许多历史知识，也留给了我们很多的思考和感悟。想一想，两个朝代的亡国之因，有哪些相同之处呢？从中我们得到哪些启示呢
12、？教师组织学生进行分组讨论。 教师明确：相似之处是都因统治残暴而亡；启示是统治者要勤政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人就做到唯才是举，广纳谏言。荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。过渡：商纣因为残暴灭亡了，西周建立了，让我们进入板块三。板块三：武王伐纣分封固（三）西周师：我们先认识两个人物，周文王是周部落著名的首领，重用姜尚等人，逐渐强大起来，有个歇后语来自这里，“姜太公钓鱼，愿者上钩”。周文王为武王伐纣奠定了健实的基础。师：周武王和纣王在哪一场战役PK？生：牧野之战。课件展示：武王伐纣路线图，见第29张PPT。师：牧野之战后，商朝灭亡，西周建立了，建立时建立者、都城是什么呢？（
13、1）西周建立时间、建立者、都城生：西周建立的时间是约公元前11世纪，建立者是周武王，都城是镐京。师：回答的很对。西周建立后，是怎样管理自己的国家的呢？（2）分封制师：分封制的目的、对象、封国、内容什么呢？学生回答。教师明确：目的：巩固周朝统治；对象：自己的子弟、亲属、功臣、臣服的旧邦首领；封国：鲁、齐、燕、晋、宋等；诸侯权利：统治和管理所辖区域的土地和人民；义务：拥戴周王为共同的天子；定期朝见周王；参加周王主持的重要典礼仪式；贡献财宝和特产；服从周王调遣出征作战等义务。师：西周通过分封建立严格的等级制度。课件展示：西周的等级制度示意图，见第31张PPT。师：周王占据塔顶，周王、诸侯、卿大夫、士
14、构成成统治阶级；平民和奴隶构成了被统治阶级。师：分封制有什么作用呢？课件展示材料：封建亲戚，以蕃屏周。左传僖公二十四年译文：将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家；让这些国家作为藩篱拱卫周朝。作用：捍卫周王朝的安宁，有效地管理和开放所辖地区。3、课堂小结：这节课我们学习了夏朝的建立及衰落等情况，夏朝是我国历史上第一个王朝；商朝的建立、迁都，商朝的盛衰；西周的建立和分封制的知识。了解到夏商的亡国之君，都是因为暴政导致亡国，给后来的统治者留下了深刻的教训。教师组织学生进行练习。练习：1. 下面哪一项内容属于王位世袭制的是（ ）A. 尧传位于舜 B. 舜传位于禹C. 禹传位给伯益 D.
15、禹传位于启答案：D2. 列举：夏朝、商朝和西周的建立时间、建立者。答案：夏朝建立时间、建立者：约公元前21世纪，启。商朝建立时间、建立者：约公元前16世纪，成汤。西周建立时间、建立者：约公元前11世纪，周武王。3. 河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界文化遗产大会上我国的审议项目。殷墟遗址向人们展现的社会风貌是 （ )A夏朝 B商朝 C西周 D东周答案：B4. 读右图：请回答问题。（1）右图中的国王是谁? （2）请你从图中找出他亡国的原因。答案：（1）夏朝的最后一个国王桀。（2）他奢侈残暴，引起人民的强烈不满。5. 山东被称为“齐鲁大地”，河北被成为“燕赵大地”。这源于西周实行的（ ）A禅让制 B郡县制 C分封制 D行省制答案：C4、感情提升今天我们学习了夏朝和商朝，从两个朝代中，
