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1、历史思维导图的制作,20112015年陕西省高考文综成绩统计,摘自2015.11.28省历史年会 陕西西安中学郭富斌老师讲座,一组关于中小学生学习方法调查的数据,中科院心理研究所研究发现： 91%学生不快乐：不快、不乐 83.3中小学生没有学习方法 97.5%的人的智商都在标准范围或之上,智力相同情况下， 学习方法、用脑方式、学习习惯的不同， 会导致不同结果,所以，智力不是决定成功的因素，关键在于：,学习方法 方法对了，学习质量提高了，知识范围明确了，学习效率自然会数倍提高,学习一定有方法，高分一定有诀窍,注意力 记忆力 阅读能力 归纳能力,思维导图来帮你！,常用笔记例一 1、- 2、- 3、
2、- 4、- 5、-,传统笔记的特点：,常用笔记例二 1. (1)- (2) - (3) - 2. (1) - (2) - (3) - . (1)- (2) - (3) -,传统笔记的不足,传统线性笔记方法四大不利之处：,1、埋没了关键词：无法在各关键词间展开联想； 2、不利于记忆：单调、相似 3、不能有效刺激大脑：线性表达 4、浪费时间：记住不必要的内容、阅读不必要的材料、再次阅读不必要材料、寻找关键词,脑细胞结构图,思维导图,从下面两张图中你发现了什么？,什么是思维导图,思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在
3、纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提高你的智力技能和智慧水准。,发散性思维,高效的思维模式,思路清楚、有序,低效的思维模式,思路模糊、无序,小贴士：,思维导图大脑思维地图,俄罗斯方块,如何才能获得高分？,正确推理 有效梳理 有序放置 获得高分,怎样才能拥有清晰的思路？,小贴士：,思维导图 把思维具像化的一件利器,思维导图欣赏,思维导图,思维导图的四个基本特征,1、发散性放射思维能力 2、联想性创造思维能力 3、条理性归纳思维能力 4、整体性分析思维能力,1、发散性,每一张思维导图总是从一个中心主题开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支
4、链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式，是大脑的基本运作方式。,2、联想性,当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。 这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想法，大大提高了我们的创造思维能力。,3、条理性,相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰。,4、整体性,尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间
5、和色彩。 托尼巴赞 导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局整体性。它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析，从而有效处理宏观与微观之间的关系。,如何画思维导图？,发挥想象,突出重点,手绘导图,准备： （1）制作工具： A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或A3大的白纸。 B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。 （2）调整状态： 以腹式呼吸法进行调息，集中注意力,制作步骤： 1、找主题，画出中心词,2、理分支、添内容,（1）理层级：从点钟开始，按顺时针画,（2）添内容：用曲线把中央的主题和关键词连接起来，
6、而且一定要确保词在线上,转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形,￥0.00,3、加工： （1）内容整理： （2）上色： 所有的图象都要上色 所有的线条也要上色 如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则： 1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的联想，就把与之相关的颜色画上。 2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。 （3）添加背景,需要注意的事项：,1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一样自然；线条长度刚好包住关键词 2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、关己、有情”的原则 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、空间位置等,思维导图应用的核心,和特点相对应,思维导图是一种发散式的思考记忆方式，简单的来说，思维导图应用的核心就是四个字：,思维导图,1.发散式,骨干班公开课,屏东中学 学生作品,福州高级中学 学生作品,思维导图,2.天盘式,河南省洛阳三中 学生作品,思维导图,3.表格式,福州四中 刘世霞老师案例,福州铜盘中学 学生作品,思维导图,4. 框架式,福州四中 刘世霞老师案例,思维导图,5.数轴或坐标式,郑州四十七中 乐明月老师案例,福州格致中学 李怡老师案例,思维导图,6.综合式,西安交大附属中学 史曼丽老师案例,
