《八年级生物上册 6.1.2从种到界课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册 6.1.2从种到界课件 （新版）新人教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 从种到界,1说出生物分类的七个等级。 2概述生物分类的依据和意义。,教学目标,教学重点,说出生物分类的不同地位,自学指导P8589,1、生物分类的依据是什么？ 2、分类单位从大到小有哪些？ 3、最基本的分类单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？,根据生物的相似程度（依据是 形态结构生理功能等特征）,生物分类单位 从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、 种。,最基本分类单位种 生物的共同特征最多的是“种”,马是怎样被列入各个等级的?,所有的马都属于动物的同一物种,种：马种,它们和马是同种吗？,谁和马最像？,属：马属,科：马科,谁和马最像？,目：奇蹄目,目：偶蹄目,纲：哺乳纲,它们是
2、哺乳纲吗？和马有相似之处吗？,门：脊索动物门的脊椎动物亚门,它们和前面的动物有相似之处吗？,界：同属于动物界,请从“种”到“界”总结马的分类等级,种 属 科 目 纲 门 界,马种,马科,奇蹄目,哺乳纲,脊索动物门的脊椎动物亚门,动物界,马属,思考,你能说出人的分类地位吗？,人种、人科、人属、灵长目 哺乳纲、脊索动物门的脊椎 动物亚门、动物界。,植物的分类方法 你能说出桃的分类地位吗？,种 属 科 目 纲 门 界,桃,蔷薇科,蔷薇目,双子叶植物纲,种子植物门的被子植物亚门,植物界,梅属,将生物按照不同等级的分类单位进 行科学分类,究竟有什么意义呢?,想一想,使每个物种在生物分类上的位置 一目了然
3、,林奈与双名法,瑞典著名的植物学家，17071778，在自然系统中正式提出科学的生物命名法双名法。,自学指导3：阅读“科学家的故事”总结什么是“双名法”？,金松学名 Sciadopitys verticillata(Thunb.) Sieb.et Zuc 属名 种加词 命名着姓名,果蝇 学名 Drosophila melanogaster 属名 种加词,生物分类的七个等级: 界,门,纲,目,科,属,种 种是最基本的分类单位 生物分类 依据: 根据生物之间的相似程度， 把他们分成不同等级的 分类单位。 意义: 使每个物种在生物分类上的 位置一目了然。,本节小结,你能完成吗？,1.生物的分类单位有
4、哪些，它们由大到小依次是： _, 其 中_ 中的物种最少共同特征最多，个体间差异最小，_ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。 2.什么是分类的最基本单位?,界 、门、纲 、目、科、属、种,种,种,界,你能完成吗？,3.一个物种就是一个生物吗? 4.生物学家主要通过 _对生物进行分类？ 5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关系最近？,错,生物之间的相似程度,(同种),你能完成吗？,6、 马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（ ）。 A.种 B.属 C. 科 D.目,B,7、 生物学家根据生物之间的相 似程度，将生物分为（ ）。 A.植物界 B. 动物界 C. 其他几个界 D. 以上都是,D,你能完成吗？,
