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1、第 1页,共 12页第 2页,共 12页 密封线密封线 班级：姓名：考生号： 密封线内不得答题 20172018 学年第二学期期末考试试题（卷） 高二语文 （第（第 I 卷） 阅读题卷） 阅读题 一、现代文阅读（共 35 分）一、现代文阅读（共 35 分） （一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)（一）论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) （阅读下面的文字，完成 13 题） “成人”教育理念源于孔子。孔子说：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉 求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”这是说，“成人”应该具备智慧、德性、意 志、才艺等多方面素质。孔子认为其中德性最为重要，所以
2、他又说：“见利思义，见危 授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”这种“成人”教育理念，深刻影响着后 世教育家、思想家。宋代以后各地兴起的书院，正是许多大儒努力实践“成人”教育理 念的重要载体。 书院“成人”教育的突出特点是去功利化。 宋代大儒朱熹曾经严厉批评当时的官学 已成为学生追求功名利禄之所，仅仅培养学生在科举考试中取得成功，这种教学只会 “促其嗜利苟得、冒昧无耻之心，殊非国家之所以立学教人之本意也”。曾经主持复兴 岳麓书院的张栻也明确反对功利化教育，他和朱熹一样主张通过创办书院恢复孔子的 “成人”教育理念。古代教育家批评的功利化教育，同样存在于当代教育中。例如，片 面鼓励学生以考上重
3、点大学为唯一目标，大学只是偏重于知识技能的教育培训，使得学 校教育不能突出以人为核心，不能很好地培养学生的人格、能力、综合素质，促进学生 全面发展。 古代书院强调人格教育的重要性。南宋时期的白鹿洞书院揭示综合了早期儒家 “成人之教”的教育理念，特别强调人格教育的重要性，要求学生“言忠信，行笃敬； 惩忿窒欲，迁善改过”“正其义，不谋其利；明其道，不计其功”，从自我修身、待人 接物等多方面对学生进行引导。南宋理学代表人物陆九渊明确反对片面的知识教育，强 调读书多少并不是衡量一个人品质高下的唯一标准； 读书不多的普通人， 只要心地纯正， 也可以成为君子。他创建象山精舍讲学，就是为了实践其教育理念。当
4、代教育也不同程 度地存在忽视人格教育的问题，出现了片面知识化、商业化的倾向。这实际上也是一个 世界性问题。当今中国教育可以吸收古代书院重视人格教育的优良传统，努力实现立德 树人的目标。 古代书院还将“成人之教”引向家国情怀培养。 书院教育的“成人”并不是“独善 其身”的自我人格完善，而是要求将自我人格的完善与家国天下的事业结合起来。史书 记载：“长沙之陷，岳麓诸生，荷戈登陴，死者十九。”宋末岳麓书院学生参加抗元斗 争，大都壮烈牺牲，这正是“见危授命”的“成人”作为。2010 年，联合国教科文组 织主持召开教育面向 21 世纪国际研讨会， 将“学会关心”作为本世纪教育的基本方向， 与会专家学者希
5、望教育学生关心他人、关心社会和国家、关心人类的生存条件，等等。 这正与我国人文教育传统相呼应。 可见，我国古代书院文化是 21 世纪人类教育的宝贵资源。我们应充分挖掘书院文 化的精华，将其转化为当代大学文化的有机组成部分，积极发展中国特色大学文化。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（） A.“成人”教育理念虽源于孔子，但直到宋代书院兴起后才被许多大儒发扬光大。 B.教育必须去功利化，不能成为追求名利的工具。在这一点上，古今都是相通的。 C.古代书院重视人格教育，反对片面知识教育，认为君子不必读书，关键是心正。 D.相对于自我人格完善而言，古代书院的“成人之教”更加重视家
6、国情怀的培养。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（） A.第一段揭示“成人”教育理念的起源，简要阐释其内涵，指出其深刻影响。 B.第二至四段运用例证法和引证法，具体论述古代书院“成人”教育的特点。 C.在论述书院“成人”教育特点时，文章以其对于当代教育的启示为立足点。 D.文章采用总分总式结构，从古到今，层层深入地展开论述，逻辑严密。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（） A.在孔子看来，要想“成人”，就应当全面发展，具备多方面的素质。其中，德性是最重 要的素质。 B.宋代大儒朱熹反对功利化教育，严厉批评官学之弊，主张创办书院，以此恢复“成人” 教育理念
7、。 C.忽视人格教育，片面追求知识化、商业化，这是世界性的教育问题。当今中国也不同 程度地存在。 第 3页,共 12页第 4页,共 12页 密封线内不得答题 D.充分挖掘书院文化的精华，继承其中的“成人”教育理念，就能建设和发展好中国特色 大学文化。 （二）文学类文本阅读(本题共 3 小题，14 分)（二）文学类文本阅读(本题共 3 小题，14 分) （阅读下面的文字，完成 46 题） 车马炮 丁肃清 德欣说： “你这匹死马，我暂不吃你。”他说着攻小卒，又攻，再攻 残局上的小卒已是兵临城下。 德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马， 确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输
8、得心服口 服。 杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但 仍耐心寻找着机会。 德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。他们什么话都能 说，一边下棋一边说着车务段的事情。 旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。 几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。杨喜良说：“你看咱 仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。” 德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前 是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法、绘画、弹拉说唱无所不能，也卖 力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言。 德欣段长说：“稍停，我去撒尿
9、。” 德欣撒尿去了。 杨喜良说：“德欣的棋厉害。” 李来顺说：“我不尿他” 杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。” 论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人， 不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。 可当了领导， 谁没有个自尊心啊。 杨喜良说： “德欣工作还是有水平的。 ” 李来顺又说：“我不尿他。” 德欣撒尿回来了，继续下棋。 李来顺说：“我也去撒尿。” 趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什 么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。” 德欣说：“我快退了，我不想管。” 说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后 面安上了炮
10、。德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。 德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。 李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。” 棋散，仨人叙话。李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我 是这死马，可死马也有置死地而后生的时候。” 德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这 么好呢？” 李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜 良当司炉，从阳泉跑石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜 良都不想活了，是不是呀喜良？” 杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。” 德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把
11、来顺提拔一下， 也算了却心事一桩。” 李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找 我钱我也不干。” 德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？” 李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日子，每天五点起床画画，然 后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。” “咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大， 壶中日月长，神仙、神仙！” 德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋， 结果连输三盘。李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。德欣还不甘心。 李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。” 第 5页,共 12页第 6页,共 12页 密封线密封线 班级：姓
12、名：考生号： 密封线内不得答题 德欣段长犹豫了一下说：“好吧。” 棋子儿的敲击声又响了起来 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（） A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢 始终作为主要悬念吸引着读者阅读。 B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂 得在让棋的过程中迎合领导的感受。 C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话 虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。 D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠 闲、
13、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。 5. 小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。（5 分） 6. 小说为什么以“车马炮”为标题？请结合作品进行分析。（6 分） （三）实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)（三）实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) （阅读下面的文字，完成 79 题） 材料一： 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务 于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠 道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国 声音”上发挥着举足轻重的作用。 博物馆接待参观人次，从 2001 年的
14、 7955 万人次增长到 2014 年的 7.2 亿人次，13 年间增长了 8 倍，对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之 外的“第二课堂”， 在互动性、 体验性、 趣味性方面发挥着独特的优势。 2014 年，全国博物馆拥有近 3000 万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、 考古等领域开展了大量的科研活动， 科研成果也非常丰富。 针对藏品的研究， 需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的 文史研究中心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文 化品牌价值的重要载体。2010 年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成 “博物馆之城”的战略目标，随后广
15、州、济南等城市也纷纷提出建设“博物 馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。 （摘编自刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告（2014） 材料二： 2008 年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆 的直接经济贡献逐渐减弱。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆 对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社 会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询 等）而增加的价值总和。2001-2014 年全国博物馆事业增加值变化情况如下 图： （摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告（20152016） 注：计算或比较不同时期的经济数据时，
16、用某一时期产品的平均价值作为固定的计 算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的 影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。 材料三： 要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观 博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部分要参观北京的博物馆。博 物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传 和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立，实现对旅游经济的长 远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。 （摘编自王小润等博物馆能否成为旅游经济 新坐标） 7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（） 第 7页,共 12页第 8页,共 12页 密封线内不得答题 A. 20012014 年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是 2001 年，最高的年份是 2014 年。 B. 除 2007 年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外， 其余年份的增加值与前一 年相比均呈现上升态势。 C. 按 2001 年可比价格计算， 十几
