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1、 教育应如家常便饭般滋养人 河西区第二十六幼儿园 蒋月星 老人常说：五谷杂粮最养人，家常便饭尤适口。细细琢磨，心想教育亦当如此。对我 们身体最有营养的不是一两顿的大餐，而正是陪伴我们简单、朴实的一日三餐。大餐虽色 泽艳丽、美味可口，然终究不是顿顿所用，只是偶尔为之，只可当生活点缀而已；家常便 饭虽简单质朴，但恰如细水长流终成砥柱。细想，教育不是正如此么，观摩、展示等活动， 虽说是高效的精品，却不是周周都有，对教师、对孩子而言也是偶尔才能有的幸运，而真 正能给予他们最充足养分的，恰是日常生活的点滴教育。 十年树木，百年树人。育人又何止是一件简单、欲速的工程。日常教学中，最为重要 的还是尽心尽职的
2、教育，做好早晚接待、引导孩子吃好一日三餐，带孩子一起活动游戏， 陪伴孩子午睡等等这些日常工作，这才能让孩子得到最好的教育。 罗马不是一天建成的，习惯培养亦如此。从生活常规培养说起，需要老师日常反复、 随时随机的提醒与教育，才能让孩子逐渐养成好习惯。因为幼儿的社会性是在日常生活和 游戏中，潜移默化发展起来的。好习惯、好常规绝对是教师常态教育的结果，这其中免不 了会觉得重复与单调，虽然不够精彩、激烈，但日复一日，才能让孩子养成良好的常规习 惯。幼儿教育是学校教育链的基础，孩子是一张白纸，我们要带领他们感知世界的美好， 激发他们对美好世界的向往与追求。我们在上面的一笔一划都应本着教育的良知认真细致
3、地涂抹，而这细致的涂抹就需要我们在日常活动中进行，对生活的热爱与向往、对社会的 关爱与帮助、对书籍与交流的渴望、对自然的好奇与探究、对艺术的欣赏与创作，这些需 要教师日复一日的添补。教育没有速成，这一过程需要教师耐心地、慢慢地教导才能达成。 其实人生未尝不这样，惊涛骇浪纵是少许时刻，风平浪静才能稳当过一生。 也希望自己在今后的教育教学乃至生活中，牢记这一道理：五谷杂粮最养人，家常便 饭尤适口，日常教育最为贵。用平常心去每日生活，用责任心去每日教学，大风大浪不常 有，风平浪静也是一种美好的姿态。 目录 2014 年第 1 期（内部资料） 2014 年第 1 期（内部资料） 教育应如家常便饭般滋养
4、人 蒋月星 01 动态信息动态信息 dong tai xin xidong tai xin xi 天津市幼儿教育教学研究室 2014 年工作计划 04 C o n t e n t s 贯彻落实指南 贯彻落实指南 guan che luo shi zhi nanguan che luo shi zhi nan 试点幼儿园贯彻指南经验选登 试点幼儿园贯彻指南经验选登 美术创作融入幼儿的生活，使美术活动回归自然 和平区第五幼儿园 06 一日生活巧安排 河东区第三幼儿园 07 幼儿生态体验活动的实践与研究 河西区第十七幼儿园 10 给予教师自主安排一日作息时间的权利 南开区第十五幼儿园 11 重感受、
5、体验、创造的音乐教育 河北区第五幼儿园 12 生活体验，推动幼儿主动发展 北辰区北仓幼儿园 14 践行指南 ，共同成长 武清区第一幼儿园 16 天津市第三届幼儿园教育教学改革专题研究成果 天津市第三届幼儿园教育教学改革专题研究成果 di san jie zhuan ti yan jiu cheng guo di san jie zhuan ti yan jiu cheng guo 深入挖掘小幼衔接的整体教育功效，促进幼儿健康发展 孙健玲 18 浅谈幼儿探究性科学活动指导的有效策略 王晓静 20 实施差异性管理策略，促进教师自主成长的实践研究 赵群 22 探索多级信息环境下园本教研方式，促进教师
6、专业成长的研究 李淑琴 25 创设多维阅读环境，激发幼儿阅读兴趣的实践研究 丁娜 27 幼儿生活礼仪习惯培养的研究 杜建茹 29 幼儿生活卫生习惯养成教育的研究 岳丽 32 探索农村幼儿园教研方式，促进教师专业化发展的研究 马敬芹 34 在科学活动中培养幼儿自主探究能力的研究 孙卫新 36 比比和朋友 比比和朋友 bi bi he peng you bi bi he peng you 充分挖掘一期资源，搭建多种学习平台 39 彰显一期“比比”园所带动作用，整体推进二期“比比” 园实践工作 40 推进课程实施，提升研究品质 41 我们和“比比”共成长 42 “比比” ，我们的朋友 43 与“比比
7、”课程共成长 44 建立良好交往环境，师幼共成长 45 为孩子插上有形的翅膀 46 共同的心灵之旅 47 调整教学方法，增强课程实效 48 封二、封三 天津市乡镇中心幼儿园 户外游戏活动材料选编 简讯电子版地址：，如有需要，请大家自行下载 天津幼教简讯以服务于 我市各类型幼儿园为宗旨，为广 大幼儿园教师提供学习与交流 的平台，欢迎我市幼教同仁结合 自身的教学实践，积极探索，总 结经验，踊跃投稿。我们将依据 稿件质量择优刊登。 投稿邮箱： 征 / 稿 / / 启 / 事 承印单位：天津市恒远印刷有限公司 津内部资料性准印证刊型 14068 号 主编：蔡学莹 编辑：王婧璠、宋丽梅 主办单位：天津市
8、幼儿教育教学研究室 动 态 信 息 DONGTAIXINXI 天津市幼儿教育教学研究室 2014 年工作计划 天津市幼儿教育教学研究室 2014 年工作计划 天津市幼儿教育教学研究室 一、指导思想 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以国家中长期教育改革规划纲要为宗旨，以贯彻落实幼儿园教育 指导纲要（试行） 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 （以下简称指南 ）为根本目标，结合天津市学 前教育提升计划（20132015 年） ，以尊重儿童身心发展规律和学习特点、促进每一个儿童快乐健康 成长为首要任务，以提高教师专业水平为重点，继续深化幼儿园教育改革，全面提高我市幼儿园教育质 量。 二、工作思路
9、二、工作思路 1. 深化教育改革，促进园所内涵发展 全面深入贯彻和落实指南精神，继续深化幼儿园教育教学改革。以指南为指引，从发现、 分析并解决我市幼儿园保教工作方面存在的问题入手，提高幼儿园的教育教学水平，实现内涵发展。 2. 践行服务、支持与引领的教研方式 以服务教师、服务园所为理念，开拓探索各种支持与引领教师及园所发展的教研方式，为园所及教 师的发展搭建平台。 3. 坚持“以教师为本” ，提升教师专业水平 坚持“以教师为本”的理念，以满足教师需求、解决现存问题、引发教师思考、促进教师自主学习 和发展为目标，探索符合教师实际情况的教研及培训模式。 三、重点工作三、重点工作 1. 继续深入实施
10、贯彻指南试点工作1. 继续深入实施贯彻指南试点工作 （1）根据指南试点幼儿园 2014 年工作方案，市区两级教研部门开展多种形式的引领和支持， 促进其方案的有效落实。 （2）在指南各试点幼儿园工作的基础上，上半年组织试点幼儿园经验与成果交流的观摩、研 讨活动。下半年进行试点工作总结并将试点经验向全市推广。 2. 引领幼儿园进行以贯彻和落实指南为核心的专题研究工作2. 引领幼儿园进行以贯彻和落实指南为核心的专题研究工作 （1）完成“第四届幼儿园教育教学改革专题研究”结题和评选工作，注重加强对专题研究的过程 管理和指导，组织形式多样的交流展示活动。 天津幼教简讯 04 （2）继续开展“第五届幼儿园
11、教育教学改革专题研究”工作。第五届专题的研究方向将更加贴近 动 态 信 息 DONGTAIXINXI 指南精神，研究内容要更加贴近幼儿园实际，研究成果要能够推广应用。2015 年将在第五届专题 研究的基础上，开展贯彻落实指南的评优工作，评优内容主要包括专题研究成果、优秀活动案例及 优秀论文等。 （以上专题研究工作方案另发） 3. 继续完成社会情感领域“比比和朋友”课程3. 继续完成社会情感领域“比比和朋友”课程 上半年继续完成社会情感领域 “比比和朋友” 课程的后三个单元的课程， 加强教研及分享交流工作， 9 月份召开总结大会。 4. 继续实施骨干教师和农村教师培训工作 4. 继续实施骨干教师
12、和农村教师培训工作 以市、 区两级培训相结合、 参观学访、 研训一体等方式继续实施骨干教师和农村教师培训工作。 （方 案另发） 5. 搭建各种展示与交流平台，促进成果交流 5. 搭建各种展示与交流平台，促进成果交流 我室将在各区县贯彻和落实指南及教育教学改革专题研究的工作过程中，积极发现和挖掘各区 县幼儿园的先进经验和研究成果， 通过观摩展示等形式为之搭建展示与交流平台， 使好的经验与优秀成 果在全市得以交流与共享。 6. 继续做好天津幼教简讯和天津幼儿教研网工作 6. 继续做好天津幼教简讯和天津幼儿教研网工作 2014 年将继续创新天津幼教简讯和天津幼儿教研网的交流方式，更加全面、快速地反映
13、 我市幼教动态，使其成为交流幼教先进思想、反映我市幼教改革成果、引领幼教改革方向、积极为广大 幼儿教师服务的平台。 天津幼教简讯 05 贯彻落实指南试点幼儿园贯彻指南经验选登 GUANCHELUOSHIZHINAN 经过近一年的实践研究，全市 18 个区县的试点幼儿园在对指南进行实践的过程中， 都在不同方面取得了很多经验。我们会陆续将这些经验介绍给大家，供大家分享。 美术创作融入幼儿的生活，使美术活动回归自然 和平区第五幼儿园 随着指南工作的贯彻 与实施，在学习与实践中，教 师们对指南背景下的美术 教育活动如何开展，产生了疑 问与困惑。美术教育还需不需 要集中教学？如何组织美术 活 动 ？ 怎
14、 样 教 ？ 如 何 教？一连串的问题产生 了。针对教师们的问题，我园 开展了 背景下的美术 教育活动专题研究。通过进 一步的学习研究，教师的教育 思想不断转变。 我们明确了： 艺术教育的 本质是通过各种形式多样的 方式，帮助天生的艺术家们保 持住艺术家的创造天分。儿童 艺术创造力不是硬教出来的， 而是在丰富多彩的生活中启 发与培养出来的。陶行知先生 提出： “生活即教育。 ”幼儿美 术教育同样也蕴含在生活中。 我们觉醒了： 与其设计以 作品结果为导向的美术活动， 不如将美术创作融入幼儿的 生活，让儿童在生活中自然地 走入艺术世界，使美术活动回 归自然。 我们找到美术教育的关 键点： 关键一：
15、尽情表达支持幼儿拥 有美术创造与实践的自由 关键一：尽情表达支持幼儿拥 有美术创造与实践的自由 让幼儿自由地去创作自 己想表达的作品，艺术的世界 里没有比自由更重要的了。拥 有美术创作的自由如同为幼 儿的艺术创造开启了动力，调 动起幼儿无限的艺术创作潜 能，激发着幼儿调动全身心的 感官体验与实践美术创作带 给他们的美感。从三方面入 手，做到三个拥有： 1、拥有使用工具与材料 的自由； 2、拥有情感抒发与宣泄 的自由； 3、拥有自己创造与实践 的自由。 关键二：艺术熏陶提高幼儿美 术创造与实践的审美力 关键二：艺术熏陶提高幼儿美 术创造与实践的审美力 环境是幼儿最好的老师， 身边的环境，在无形中影响着 幼儿。因此不可小视艺术环境 的熏陶。给幼儿创设一个充满 艺术氛围的成长环境，让他们 眼睛看到的是美丽的图画；接 触到的一切都是精心制作温 馨而美丽的物品，在这样的环 境中接受艺术熏陶，帮助幼儿 从小习惯欣赏美，提高幼儿美 天津幼教简讯 06 贯彻落实指南试点幼儿园贯彻指南经验选登 术创造与实践的审美力。从两 方面入手做到两个熏陶： 1、 班级环境的艺术熏陶； 2、 社会环境的艺术熏陶。 关键三：丰富体验激发幼儿美 术创造与实践的灵感 关键三：丰富体验激发幼儿美 术创造与实践的灵感 我国现代儿童艺术教育 家杨景芝认为： “儿童是画所 见、所想、所感，生活经验是 幼儿园进行美术创造
