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1、关于新课程目标行为动词的理解关于新课程目标行为动词的理解 标准用了“了解（认识） 、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的 不同水平。依据“基本理念” ，数学学习必须注重过程， 标准使用“经历（感受） 、体验（体 会） 、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。使用这些动词进行表述是为了更准确 地刻画上述四个方面的具体目标。在标准中，这些动词的具体含义如下。 了解（认识） ：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体 情景中辨认或者举例说明对象。 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。
2、 运用：用已掌握的对象，选择或创造适当的方法。灵活运用能综合运用知识，灵活、合 理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 经历（感受） ：在特定的教学活动中，获得一些感性认识。经历(感受)在特定的教学活动 中，获得一些初步的经验。 体验（体会） ：参与特定的教学活动，认识或验证对象的特征，获得经验。 探索：独立或与他人合作参与特定的教学活动，发现对象的特征及其与相关对象的区别 和联系，获得理性认识。探索主动参与特定的教学活动，通过观察、实验、推理等活动发现 对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 知知 识识 性性 目目 标标 低低 高高 了解水平了
3、解水平 再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或 证据；列举属于某一概念的例子；描述对象 的基本特征等 描述、列举、列出、了解、熟悉 理解水平理解水平 把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识 之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩 展；提供证据；收集、整理信息等 解释、比较、检索、知道、识别、理 解、调查 迁移应用水平迁移应用水平 归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原 理和方法应用到新的问题情境中；建立不同 情境之间的合理联系等 分析、设计、制订、评价、探讨、总 结、研究、选用、选择、学会、画出、 适应、自学、发现、归纳、确定、判 断 技技 能能 性性 目目 标标 低低 高高 模仿水平模仿水平
4、 在原型示范和他人指导下完成操作 尝试、模仿、访问、解剖、使用、运 行、演示、调试 独立操作水平 独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整 与改进；与已有技能建立联系等 获取、加工、管理、表达、发布、交 流、运用、使用、制作、操作、搭建、 安装、开发、实现 熟练操作水平 熟练操作、熟练使用、有效使用、合 根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具 乎规范地使用、创作 情情 感感 性性 目目 标标 低低 高高 经历（感受）水平 从事并经历一项活动的全过程，获得感性认 识 亲历、体验、感受、交流、讨论、观 察、 （实地）考察、参观 反应（认同）水平 在经历基础上获得并表达感受、态度和价值 判断；做出相应
5、的反应等 关注、借鉴、欣赏 领悟（内化）水平 建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化 的价值观等 形成、养成、确立、树立 新课程标准描述课程教学目标所使用的行为动词新课程标准描述课程教学目标所使用的行为动词 学 习学 习 水平水平 行为动词行为动词 举举 例例 语文语文 数学数学 知知 识识 1 1、了解：说出，背诵、辨认、回忆、了解：说出，背诵、辨认、回忆、 选出、举例、列举、复述、描述、识别、选出、举例、列举、复述、描述、识别、 再认等再认等 2 2、理解：解释、说明、阐明、比较、理解：解释、说明、阐明、比较、 分类、归纳、概述、概括、判断、区别、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、 提供
6、、猜测、预测、估计、推断、检索、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、 收集、整理等收集、整理等 3 3、应用：运用、使用、质疑、辩护、应用：运用、使用、质疑、辩护、 设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、 总结、推广、证明、评价等总结、推广、证明、评价等 会写、读准、认识、学习、学会写、读准、认识、学习、学 会、把握、了解、写下、熟记、会、把握、了解、写下、熟记、 理解、展示、扩展、使用、分理解、展示、扩展、使用、分 析、区分、判断、获得、表现、析、区分、判断、获得、表现、 扩大、拓展、评价、掌握、运扩大、拓展、评价、掌握、运 用、懂得、联系上下文用、懂得、联
7、系上下文 读、写、会用、认识、说出、读、写、会用、认识、说出、 识别、了解、辨认、描述、知识别、了解、辨认、描述、知 道道、表示、会画、确定、找出、表示、会画、确定、找出、 获得、读懂、分类、选择、比获得、读懂、分类、选择、比 较、排列、理解、解释、判断、较、排列、理解、解释、判断、 预测、推断、估计、设计、检预测、推断、估计、设计、检 验、运用、掌握、处理、推导、验、运用、掌握、处理、推导、 证明证明 技技 能能 1 1、技能：模拟、重复、再现、例证、技能：模拟、重复、再现、例证、 临摹、扩展、缩写等临摹、扩展、缩写等 2 2、独立操作：完成、表现、制定、独立操作：完成、表现、制定、 解决、
8、拟定、安装、绘制、测量、尝试、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、 试验等试验等 3 3、迁移：联系、转换、灵活运用、迁移：联系、转换、灵活运用、 举一反三、触类旁通等举一反三、触类旁通等 讲述、表达、阅读、复述、朗讲述、表达、阅读、复述、朗 诵、写出、倾听、观察、朗读、诵、写出、倾听、观察、朗读、 推想、揣摩、想象、转述、讲推想、揣摩、想象、转述、讲 述、选择、扩写、续写、改写、述、选择、扩写、续写、改写、 发现、借助、捕捉、提取、收发现、借助、捕捉、提取、收 集、修改集、修改 口算、计算、测量、观察口算、计算、测量、观察、操、操 作、实验、调查、笔算作、实验、调查、笔算 过过 程程 与与
9、方方 法法 经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、 讨论、交流、合作、分享、参观、访问、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、 考察、接触、体验等考察、接触、体验等 感受、尝试、体会、参加、发感受、尝试、体会、参加、发 表、意见、提出、问题、讨论、表、意见、提出、问题、讨论、 积累、体验、策划、分享、合积累、体验、策划、分享、合 作、探讨、沟通、组织作、探讨、沟通、组织 体验、感受、交流、解决问题、体验、感受、交流、解决问题、 经历、探索、感知、交换意见经历、探索、感知、交换意见 情 感情 感 态 度态 度 与 价与 价 值观值观 1 1、反映：遵守、拒绝、认可
10、、认同、反映：遵守、拒绝、认可、认同、 承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、 喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重 视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、 珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、 拥护、帮助等拥护、帮助等 2 2、领悟：形成、养成、具有、热爱、领悟：形成、养成、具有、热爱、 树立、坚持、建立、保持、确立、追求树立、坚持、建立、保持、确立、追求 等等 喜欢、有喜欢、有愿望、体会、乐愿望、体会、乐 于、敢于、抵制、有兴趣、欣于、敢于、抵制、有兴趣、欣 赏、感受、愿意、体味、尊重、赏、感受、愿意、体味、尊重、 理解理解( (某人某人) )、辨别、品味、关、辨别、品味、关 心养成、领悟心养成、领悟 体会、欣赏、感受、养成、体会、欣赏、感受、养成、 树立树立
