《2016-2017学年人教版必修三 第3课 老人与海 课件5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年人教版必修三 第3课 老人与海 课件5（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老人与海,海明威,不过，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭它，可就是打不败它。 （But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.）,欧内斯特米勒尔海明威（Ernest Hemingway 18991961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个乡村医生家庭，排行老二。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。,作者简介,青年时代的海明威,参战的海明威,捕获马林鱼,写作时的
2、海明威,获诺贝尔奖时,海明威主要作品:,太阳照常升起(The Sun Also Rises) 永别了，武器(A Farewell to Arms) 第五纵队西班牙大地(The fifth columns, Spain the earth) 曙光示真(True at First Light) 不固定的圣节(A Moveable Feast) 过河入林(Across the River and into the Trees) 丧钟为谁而鸣(For Whom the Bell Tolls) 危险的夏天(Dangerous summer) 老人与海(The Old Man and the Sea) 伊
3、甸园(The Garden of Eden) 死在午后(Die in the afternoon ) 岛在湾流中(Island in the Gulf Stream) 有钱人和没钱人(A Rich man and no money) 乞力马扎罗的雪(The Snows of Kilimanjaro) 一条好汉(A Man of the World),走进海明威,欧内斯特海明威（18991961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表作家。他所创作的独具独特风格的作品具有世界影响。,1899年，海明威出生于美国芝
4、加哥附近的橡树园镇。他的父亲是当地的一名著名医生。小时候，海明威经常随父亲外出行医及捕鱼打猎，对游泳、钓鱼、拳击、踢球有特殊爱好，同时也练就了他强健的体魄和刚强的性格。母亲是位虔诚的教徒，喜爱艺术，她经常带孩子们去芝加哥看画展。海明威自幼受到音乐和美术的熏陶。这对他日后的创作有深刻的影响。,1917年，海明威在中学毕业前夕，第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未能如愿。同年10月，海明威以优异成绩中学毕业后，担任了堪萨斯州市星报见习记者。严格的新闻写作训练，为形成他简洁、明快、活泼的写作语言打下了坚实的基础。 但战争始终吸引着海明威。1918年5月，海明威作为救护车队的中尉，到意大利前线
5、参战。被炮击受伤，住院治疗三个月，医生从他身上取出277块弹片。,第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后，海明威长期居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。,海明威的一生具有传奇色彩。他的婚姻多变，一生结过4次婚；他也曾在战争中、狩猎中、飞机失事中多次身负重伤，却都幸免于难。但早年精神上和身体上的创伤，导致他晚年病魔缠身，精神抑郁，创作力严重下降，他曾多次试图自杀。19
6、61年7月2日，他最终用猎枪结束了自己的生命。,代表作品,太阳照常升起（1926），是海明威获得声誉的第一部重要长篇小说。作品描写第一次世界大战后一群青年人迷惘、苦闷的精神状态，因此太阳照常升起被称为“迷惘的一代”的代表作品。 长篇小说永别了，武器（1929）表现反战的深刻主题，艺术上高度成熟，被称为“迷惘的一代”的杰出成就。,1952年海明威的中篇小说老人与海出版，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。仅仅48小时就销量惊人，当年获得了普利策文学奖。1954年，海明威因为“精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著老人与海之中；同时也因为他在当代风格中所发挥的影响
7、”而获得诺贝尔文学奖。,授奖委员会的评价是： 小说体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气。勇气是海明威的中心主题。 老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。 老人与海是海明威全部创作中的瑰宝，是美国历史上里程碑式的32本书之一，也是世界文学宝库中的珍品。,其它作品,短篇小说印第安营地 短篇小说乞力马扎罗山上的雪 剧本第五纵队 长篇小说丧钟为谁而鸣,海明威的创作具有鲜明、强烈的个性特征，主要表现在以下几个方面：,1、“迷惘的一代”“迷惘”的文学主题。 2、“硬汉”个性鲜明的人物形象。 3、“冰山”风格独特的形式美。,硬汉形象,海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔
8、夫、士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐剧烈的外部和内心冲突中，他们都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅风度。,“冰山”原则,海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖，而他的“冰山”理论就是精通现代叙事艺术集中的体现。 海明威在他的作品午后之死中第一次提出了文学创作的“冰山”原则。他说：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他
9、所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。,老人与海 海明威,教学目标,1、知识目标 () 会正确读出本课生字，并知道其大意。 () 通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内 涵。 2、能力目标 （1）培养学生提炼、整合信息的能力。 （2）提升学生鉴赏文学作品的能力。 3、
10、情感目标 学习老人不屈服于命运，永不言弃的顽强精 神。,教学重难点,教学重点： 1.通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。 2培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。,尝试学习,1、正确读出下列生字。 鲭鲨 脊鳍 蹂躏 嘎吱 吞噬 戳进 鳐鱼 嗜杀 榫头 拽掉 攮进 舵手,鲭鲨 脊鳍 蹂躏 嘎吱 吞噬 戳进 鳐鱼 嗜杀 榫头 拽掉 攮进 舵手,qng,j,q,ru,ln,zh,g,sh,chu,sh,sn,zhui,nng,du,yo,解释词语 为所欲为：原指做自己想做的事。现指想做什么就做
11、什么；任意妄为(含贬义)。 皮开肉绽：皮肉都裂开了。形容遭受毒打伤势严重。 吞噬：吞食；吞并。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。文中指鲨鱼正在吃大马林鱼。 祷告：向神诉求保佑。 残骸：人或动物的尸骨，借指残破的建筑物、机械、车辆等。,辨析词义 毕竟 究竟 毕竟：着重于追根究底，不管怎么样，所得的结论就是如此。语气非常肯定。多用于对事物的状况、性质、特点等的确认。例句：孩子毕竟还小，不要过分苛求。 究竟：着重于认定最后的结论就是如此。语气不如“毕竟”那么肯定。例句：你这样做，究竟是为了什么？ 惊愕 惊惶 惊愕：着重于人因受惊而发呆，好像一瞬间停止了思想和行动，这种情态持续的时间一般不长。
12、例句：看到眼前的一幕，他惊愕了。,惊惶：着重于人因受惊而心神不安、言行失常，如“惊惶失措”。例句：看到公安人员出现在面前，他惊惶起来。 湮灭 埋没 湮灭：用于书面语，后面不带宾语。例句：曾经风光无限的“老字号”酒楼也随着时代的发展而湮灭无闻了。 埋没：着重指掩盖，使不被发现，通用于书面语和口语，后面可带宾语。例句：埋没人才，不能合理利用人才，是企业发展的最大障碍。 禁锢 监禁,禁锢：指关押，限制行动、自由或思想等。例句：这种陈规陋习成了禁锢人们精神的枷锁。 监禁：着重于把人在监狱关押起来，书面语色彩不如“禁锢”浓。例句：他被监禁在5号监狱。,2.课文内容梳理,小组讨论交流： （1）小说节选部分
13、共有老人和鲨鱼的几个回合的较量？ （2）分析五个回合双方实力对比以及每次战斗的经过结果。,老人与海故事梗概,1935年，一个古巴渔夫向海明威讲述他捕到的大马林鱼怎样被鲨鱼吃掉的故事。1952年作品问世。从最初素材的取得到小说的出版，历时17年时间，这是一部酝酿已久、精心打造的杰作。 老人与海故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角是一位叫桑提亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连84天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第85天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人仍然死拉着不放，即使没有水，没有
14、食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它栓在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的船柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨架。他回家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。,(2)桑地亚哥的原型 海明威笔下的“老人”原型是格里高利富恩特斯。他是一位老船长。二十刚出头，富恩特斯就已经成了远近闻名的渔民。21岁时，富恩特斯一个人划着小船去外海打鱼，结果钓到了一条巨大的鱼。这条大鱼将“老人”的渔船从科希马尔一直拖到了几十公里外的瓜纳沃，鱼身也被尾
15、随的鲨鱼吃去大半。因为被拖上岸时大鱼基本上只剩下了骨头，所以无法称出准确的重量，但估计在1000磅左右。老人与海中描述的情节是富恩特斯的亲身经历。,大约是在1928年，“老人”富恩特斯结识了海明威，做了海明威私人游艇“皮拉尔”号的船长。富恩特斯与海明威情深谊重，成为挚友，共同驾驶着“皮拉尔”号游艇出海打鱼。是富恩特斯非凡的经历感染了海明威，给了海明威创作的灵感。海明威就以富恩特斯为原型创作了“老人”这一“硬汉子”的形象。,梳理情节,根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。,吃透文本 第一部分共分五层： 第一层(“他连一只鸟儿也看不见”)写在归途中老人与一条最凶
16、猛的大鲭鲨搏斗的过程及老人的心理。 第二层(“也许结果会很好的”)写老人杀死那条大鲭鲨之后，又遭到两条铲鼻鲨的同时袭击，这一次老人把刀绑在船桨上与鲨鱼搏斗，最后老人打败了这两条鲨鱼，但自己的双手都流血了。,第三层(“里里外外都累死啦”)写老人杀死第三次进攻的犁头鲨，这时老人用来对付鲨鱼的锐利武器都没有了，但老人还是信心十足。 第四层(“我多么希望我不必再跟它们斗呀”)描述了老人第四次与鲨鱼搏斗的过程及对老人的心理描写。 第五层(“梦见你们弄死了一个人吧”)写老人与群鲨的搏斗。 第一部分：叙述了在归途中老人与鲨鱼的多回合搏斗。通过这一情节的描写，塑造了一个永不言败的硬汉形象桑地亚哥。,马林鱼,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,精讲理解,鲭鲨,星鲨,犁头鲨,星鲨,鲨鱼,一条,两条,一条,两条,一
