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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果运用物理学原理分析“凌空拳” 012年9月，一段“经梧太极第一代传人闫芳老师收徒仪式上推手”的视频在网络上热播，视频中太极拳女老师闫芳与多位徒弟进行太极推手，有的徒弟还没有接触到女老师就被对方击倒在地。 不接触对方的身体，就可以通过“内力”把徒弟打倒在地，这就是闫芳的“凌空拳”。对于“凌空拳”，大多数网友选择了质疑和嘲讽，但也有少数网友认为，太极拳博大精深，绝不能说自己不会或不了解就认为是假的。一时间，“凌空拳”到底是太极国粹还是江湖骗术成了人们争议的话题。作为
2、一名物理教师，笔者认为：要平息争议，还原真相，只需做几个简单的小实验即可检验“凌空拳”的真伪。 联盟实验一：把几张小方凳叠起来，让闫芳对其施以“凌空拳”，看能否将其推倒。若能推倒，则说明“凌空拳”确有其事。但这个能证明自己“凌空拳”威力的简单实验估计闫芳不会去做，因为她说了，只有练过太极的人，体内才会有一种气，和她自己身上的气产生呼应，才会感受到她的“凌空拳”。小方凳们没跟闫芳练过太极，估计也难以感受到她的“凌空拳”。实验二：让闫芳徒弟们背对着她，让他们看不到闫芳的打拳动作，看看他们是在闫芳的“凌空拳”发出之前还是之后倒地的。估计这个实验闫芳也不愿意做，她可能会说：“背对着没有眼神的交流，徒弟
3、们感受不到她的气。”实验三：让闫芳徒弟面对着闫芳坐在轮椅上，轮椅要拆掉驱动装置，使它必须受到外界推力才会移动，徒弟的脚放在轮椅上，不能着地。让闫芳对着徒弟施以“凌空拳”，看轮椅会不会移动。若轮椅被推动，则说明闫芳确实会“凌空拳”。三个小实验，任选一个都足以检验“凌空拳”的真伪，但估计这只是笔者的一厢情愿，闫芳必定不愿接受其中的任何一个检验。只要有一定的物理知识就可以明白，所谓的“凌空拳”只不过是师徒的一场表演，或者说是一种骗术。要把一个人打倒在地，必须对这个人施加力的作用，而在不接触的情况下对人施加力，无非这两种情形：一是依靠打拳的风力；二是靠“场”力。先说风力。风是空气的流动而形成的，空气流
4、动速度越快，产生的风力越大。打拳时，出拳速度越快，垂直于运动方向的拳头面积越大，产生的风力越大。根据这个原理，打拳时产生的风力不会超过扇扇子的风力，这股力量远不足以使人倒地。再说“场”力。自然界有些物体不需要接触就可以对另一个物体施加力，比如磁铁不接触就可以吸引或排斥另一块磁铁；带电物体不接触就可以吸引或排斥另一个带电物体等。这些作用力，都是通过“场”施加的。“场”是一种看不见、摸不着的物质，但它是客观存在的。目前已知的“场”有带电体周围的电场、磁铁周围的磁场、地球周围的引力场等。如果闫芳是通过“场”力把徒弟打飞的，那就说明闫芳的身体可以产生一种以前科学家们没有发现的“场”。科学家们若研究闫芳
5、身体产生的这种“场”，一定足以获得诺贝尔奖了。这种“场”既然可以对徒弟们施加力，它也必定可以对其他的人施加力，因为“场”对同一类物体都会有力的作用。然而事实并非如此，闫芳只能在徒弟们看得到她的手势的情况下将他们用“凌空拳”打倒。可见，打倒徒弟们的并不是她的“凌空拳”，而是她的眼神。能上网发表观点的网民都应该有一定的知识，然而只需简单的物理常识就可以识破的“凌空拳”竟然有人信以为真，还有不少人将信将疑。这既说明国民的科学素养需要提高，又提醒我们：科学教育应该让学生学会独立思考，用自己掌握的知识独立分析、解决问题。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
