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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果语文教学实施素质教育的探索思考目前，各地新课改开展得蓬蓬勃勃，高效课堂的创建激发起学生浓厚的兴趣，也普遍收到了显著的教育效果，其宗旨也在于全面推进素质教育。素质教育在一定程度上体现了基础教育的本质，其主要特点是教育要面向全体学生，不论优等生、学困生、临界生，均应该一视同仁、平等对待。教师要以认真负责的姿态，引导全体学生快乐幸福的学习，并努力从小学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。就语文教学而言，语文是素质教育的基础，学生的语文素养的高低是
2、综合素质水平的体现。所以说，语文教学肩负的任务举足轻重，要充分发挥工具性、思想性、综合性、实践陛、社会性和基础性的作用，以全面推进素质教育，并努力取得理想的教育效果。1.教师要注重激发学生兴趣兴趣对推动学生积极思维、调动他们的主动性和积极性，提高学习效果具有重要的作用，有了兴趣，才能促使他们心情舒畅、兴致盎然的走进学校、走进课堂、快乐学习，进而去争取理想的成绩。在语文教育教学过程中，教师要全面推进素质教育，要全身心投入到备课、上课、改作、辅导等工作中去，要不断创新教育教学方法，利用各种手段，努力激发学生参与课堂探究的学习兴趣。因为，对学习的兴趣、对语文学科的兴趣，这是学生渴盼学习语文知识的不竭
3、动力和最大能源。那么，作为语文教师，应如何激发学生的兴趣呢？笔者认为应做到以下几个方面：努力创建和谐愉悦的课堂氛围。愉快、和谐、轻松的课堂，这是学生最期盼的。所以说，教师走进课堂时，一定要面带笑容、信心百倍、自信而又充满阳光，要多多运用赏识、激励的语言，特别是对于学困生，要努力为他们搭建展示自我、课堂发言、赢得成功的机会，要对于他们参与课堂活动表现的点滴优点及时给予肯定，因为这些是他们开始迈向成功的第一步。课堂学习，要体现以学生为主体，教师只要扮演好“导演”的角色即可，因为学生才是课堂真正的学习的主人。创设有趣的问题情境。问题是激发学生学习兴致的“催化剂”，在问题的驱使下，学生才会努力进行探究
4、，而问题是否能够激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于调动学生学习积极陛非常重要。所以，教师要努力在巧妙设计趣味问题上下功夫，以最大程度的调动学生的学习兴趣，最大程度的激发学生的创新思维能力。创设问题情境的方法很多，比如巧设学习障碍、科学运用板书、科学设计并适时出示课件、开展答题竞赛、组建学习小组、正确使用电教手段配合执教等。要灵活运用教学方法，真正体现学生的课堂主体地位。正如大教育家第斯多慧说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”2.教师要引导学生学会积累知识个性是一个人的社会素质的综合表现，童年期、少年期是人的个性形成的关键时期。为了努力提升广大青少年学生的综合素质，全
5、面实施并积极推进素质教育，作为一名优秀的语文教师，必须千方百计创新自己的教育教学方法，不仅要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，要教给学生结合自己的学情，学会积累知识，学会掌握知识的方法。3.教师要有持之以恒的耐心教育是一项平凡而又伟大的事业，教育的基石需要每一名教师的无私奉献精神做坚强的支撑。素质教育是基础教育改革的主流，激发兴趣、培养能力、实施素质教育不是一朝一夕就可以完成的。教师要有持之以恒、坚持不懈的耐心，因为滴水穿石，金石可镂。要充分发展每个学生的个性特长，全面提升学生的语文素养，培养他们良好的行为习惯，扎实推进素质教育，用自己的耐心、恒心、毅力，为培养祖国现代化建设的合格人才而不懈进
6、取，不断奉献。4.教师教学要“得法于课堂，得益于课外”所谓“得法于课堂”，即要求教师要在有限的课堂教学中下功夫。就语文课堂教学而言，教师必须重视语言文字教学，引导学生准确领会所学课文的思想内容，准确把握作者所要表达的思想感情，以加深对所学课文的理解。具体而言，教师要引导学生对所学课文，一是做到读懂，二是做到读会，三是做到会读。联盟其中，读懂是基础、是第一步要做到，读会是目标、是要求，会读是境界、是应掌握的方法。教师引导学生逐步完成“读懂”、“读会”、“会读”这“三读”，从语文教学目的要求方面看，这就是语文学科全面推进素质教育对学生完成学习任务的基本要求。作为一名有责任心、事业心、使命感的语文教师，必须责无旁贷的采用多种手段引导学生学习掌握，逐步达到“三读”境界。所谓“得益于课外”，即要求教师引导学生在“课外”下功夫。语文教学要树立“大语文观”，在社会中开拓语文学习、巩固的大后方，把知识建筑在这个广阔的“智力背景”上，构建起“得益于课外”的教学模式。上好语文活动课。用好生活课堂。生活中处处有语文，它是运用和学习语言的大课堂。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
