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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果论德育教育在中职突发事件应对中的功能分析一、前言中职院校德育教育工作作为应对突发事件的生命线，承担着对突发事件预防、应对、善后的使命。突发事件具有突发性、破坏性、持续性和复杂性的特点，因此，德育教育工作者应加强对突发事件发生的规律和发展趋势的研究，通过掌握这些规律，可以避免突发事件的爆发或减轻突发事件的危害。现代社会危机频发，突发事件正日益成为新时期中国面临的严峻挑战。突发事件会对政治、经济、精神等领域造成意想不到的伤害，甚至对社会的基本价值和行为准则架构产生威
2、胁，引发社会混乱，干扰改革和发展，破坏安定团结的政治局面。如何科学有效地应对突发事件，是德育教育面临的一个重大而紧迫的课题。二、德育教育在应对突发事件中的作用1.调适社会心理。从心理学的角度来看，突发事件使得学生处于一种危机状态。它的瞬间性特点决定了它的发生与人的意识之间常存在脱节，人们难以判断和及时做出正确的反应，从而产生一定程度上的恐慌心理，甚至可能导致他们做出一些不理智的行为，引起更大的生命及财产损失。在这种情况下，心理的调适工作就是必不可少的。德育教育以教育的形式对学生的心理产生影响，具有明显的调适作用。在突发事件中，通过德育教育可以及时对学生的心理进行有效引导，驱除学生们的恐慌心理，
3、这对于进一步推动突发事件的处理工作具有重要作用。2.动员社会力量。突发事件的联盟偶然性特点表明它在一定程度上超出了人的控制与社会程序化管理的幅度与范围。因此，对于突发事件的处置，常规的解决方案是不适用的，必须通过动员社会的力量为各种应急措施提供强大的后盾。德育教育是我们一贯的政治优势。另外，通过引发人民群众的关注，激发人民群众的贡献热情，最大限度地动员和组织人力、物力、财力资源，形成举国之力抗击困难的巨大优势，这充分显现了德育教育动员社会力量的重要作用。3.增强社会信心。突发事件宏观上给社会，中观上给社区、组织，微观上给家庭、个人都带来一定程度的损失，无论是处于突发事件中的人们，还是受突发事件
4、波及或影响的人们在这种情况下极有可能影响到他们的信心，包括对自己能否度过困难的信心以及今后生活等各方面的信心等等。因此，重新树立社会公众的信心十分必要。德育教育通过大量的宣传引导，可以在最短的时间内稳定和增强社会信心。这不仅为突发事件的紧急处置提供了有力的精神保障，而且为突发事件发生以后的善后工作奠定了一定的思想基础。三、突发事件中德育教育的实现路径1、综合运用各种教育手段，最大限度地形成德育教育资源整合优势。传统的德育教育依靠循序渐进的说教、潜移默化的影响来达到教育的目的。但是，在突发事件中德育教育无法采用这种常规的模式，事件的性质要求德育教育必须在最短的时间内做出反应，这就要求必须综合利用
5、一切能利用的教育手段，在最大限度上形成德育教育的资源整合优势。首先，通过充分利用广播电台、电视台、网站、报刊、手机短信等对学生实施宣传与教育，使大众媒体成为突发事件中德育教育实现的重要途径之一；其次，号召学生加入到德育教育的队伍，形成整体合力。学生加入德育教育的队伍，综合运用各种引导手段开展教育引导工作，及时宣传政府的政策以及突发事件的最新状况，传播科学应对突发事件的方式和方法，使教育的内容迅速渗透到学生的各项生活中，从而达到学生参与的效果。2、切实深入学生，提高德育教育的有效性。实践证明，只有真正深入实际的教育活动才能充分发挥其功能和作用，德育教育也不例外。因此，在突发事件中，德育教育必须以
6、学生思想的实际情况为基础，切实深入了解学生要求。在理清关系、化解矛盾的同时，配合学校解决学生的实际问题。只有这样，才能在交流和解决学生的实际问题的过程中达到教育的目的，使德育教育的作用得到充分的发挥，德育教育的有效性得到切实的提高和保证，进而推动突发事件的应对工作顺利开展。四、德育教育介入突发事件处理时应该注意的问题无论是什么性质的突发事件，也无论它来自哪一个领域，突发事件都会对整个社会产生深刻影响，从而使整个社会陷入一种非常状态。在这样的情形中，德育教育能起到直接或间接的作用。由于德育教育工作具有维护社会稳定、强大的社会动员、为处于突发事件中的人们提供智力支持和精神动力等重要作用和功能，在应对社会突发事件中，德育教育工作者要注重对教育方法来的研究，把握德育教育工作的规律性，让德育教育深入人心，从而努力构建一个持续发展的社会主义和谐社会。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
