《九年级历史上册 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第7课《法兰克王国与西欧封建制度》提高练习 川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第7课《法兰克王国与西欧封建制度》提高练习 川教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法兰克王国与西欧封建制度提高练习1“我们也希望你们知道，我们要把权力赐给我们的忠臣们，而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们决不做违反理性的事。”该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予（ ）A 农奴 B 武器 C 土地 D 爵位2中世纪时期西欧社会有一个显著的政治特点，即教权高于王权，这一现象的出现始于（ ）A 法兰克王国时期 B 查理曼帝国时期C 墨洛温王朝时期 D 亚历山大东征3西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中控制西欧大部分地区的君主是（ ）A 亚历山大大帝 B 克洛维国王 C 君士坦丁大帝 D 查理大帝4西欧社
2、会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此基础上形成了（ ）A 封君与封臣 B 国王与诸侯 C 教皇与教士 D 领主与佃农5查理马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。国王是最高的领主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。在这种体系下，各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。上述材料反映的西欧政治制度是（ ）A 雅典民主制 B 封建等级制 C 君主立宪制 D 民主共和制6公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五城区
3、”）赠送给教皇，史称”不平献土”。丕平献土说明（ ）A 西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制B 教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用C 西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度D 罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者7“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话反映的是欧洲社会的什么状况（ ）A 残酷的奴隶制 B 封君与封臣的关系C 君主专制 D 中央集权制8基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（ ）A 罗马教皇确定基督教为国教 B 长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”C 耶稣的出现 D 人们对宗教文化感兴趣9婴儿出生要到教堂受洗、起教名、指定教父。长大后要定期到教堂做礼
4、拜，聆听牧师讲解圣经，向牧师忏悔过错。结婚时到教堂举行婚礼，在上帝面前表示对婚姻的忠诚。死前请牧师做弥撤，死后则安葬在教堂旁边的墓地中。上述材料反映的是（ ）A 基督教对人们社会生活的影响 B 基督教对政治制度的影响C 基督教对社会经济的影响 D 基督教对战争的影响10材料 8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取！”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！” 逛集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西？它到底在哪儿？”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在
5、我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。请回答：（1）上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？（2）当时拥有至高无上权力的是谁？（3）当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？【答案与解析】1【答案】C【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，把土地有条件地分封给贵族。赐地的人成为封君，接受封地的人为封臣，封臣必须效忠于封君，封君保护封臣。国王以下各级封建主，通过层层分封，形成了不同等级的封建主。每个封君只可以管辖自己的封臣，但无权管辖自己封臣的封臣
6、。所以，该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予土地，C项符合题意；ABD三项不符合史实。故选C。2【答案】B【解析】依据课本所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国的国王，继位后，查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，教会因此变得富有起来，势力也越来越大，形成了教权高于王权的特点，B项符合题意；ACD三项的国家时期没有形成这样的特点，不符合题意，排除；故选B。3【答案】D【解析】依据课本所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王，继位后，查理
7、四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，D项符合题意；ABC三项的人物都没有取得这样的成绩，不符合题意，排除；故选D。4【答案】A【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主中，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。所以，在西欧封建制度的基础上形成了封君与封臣，A项符合题意
8、；BCD三项不符合史实。故选A。5【答案】B【解析】结合所学知识可知，公元8世纪前期，欧洲的最强大的法兰克王国查理马特任宫相进行改革。他改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。题干的“各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸”是西欧封建等级制的特点，故B符合题意；雅典民主制与查理马特改革无关，故A不符合题意；君主立宪制是在英国资产阶级革命后形成，故C不符合题意；民主共和制与题干的查理马特改革无关，故D不符合题意。故答案选B。6【答案】B【解析】题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺
9、取了王位。”表明教皇支持西欧封建国家统治者；“丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇”表明西欧封建国家统治者给予教皇土地。因此，丕平献土说明教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用。故B符合题意；西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制与题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位”不符合，故A不符合题意；题干材料和强化了封建等级制度无关，故C不符合题意；罗马教皇不是西欧封建社会的实际统治者，是西欧封建国家统治者的精神支柱。故D不符合题意。故选B。点睛：解题的关键是认识西欧封建社会时期，教皇与西欧封建国家统治者是互相利用的关系。教皇和教
10、会是西欧封建制度的精神支柱。7【答案】B【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。并且上级只能直接管理自己的下级，而不能管理自己下级的下级，即所谓的“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。ACD项与题意不符。故选B。8【答案】B【解析】依据课本所学可知，1世纪，在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，“救世主”在希腊语中称作“基督”，基
11、督教开始兴起，B项符合题意；4世纪末，罗马黄帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，A项说法不正确；CD项不是基督教兴起的原因，不符合题意；由此可知，ACD三项的内容都不符合题意，排除；故选B。9【答案】A【解析】题干材料中“婴儿出生长大后结婚时死前死后”是指一个基督教徒处出生到死后，都要完全按照基督教的安排，体现了基督教对人们社会生活的影响，故A符合题意；题干材料中没有体现“政治制度”“社会经济”“战争”方面的信息，由此分析BCD不合题意，故此题选A。10【答案】（1）西欧封建社会，人们缺乏文化（2）教皇和教会（3）封建教会垄断文化和教育【解析】（1）根据题干材料中的“英格兰”，结合所学知识可知，它反映就是西欧封建社会初期的一幅图景。当时的老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。这说明西欧封建社会的人们缺乏文化。（2）结合所学知识可知，在西欧封建社会时期，基督教会的罗马教廷有至高无上的权力。因为经济上教皇和教会是西欧最大的土地所有者；在政治上，神权高于一切；因此当时拥有至高无上权力的是教皇和教会（3）结合所学知识可知，西欧封建社会初期这片文化的荒漠中，只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育，这是造成西欧封建社会的人们缺乏文化的主要原因。4
