《2017-2018学年人教版必修一 荆轲刺秦王（第二课时） 学案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年人教版必修一 荆轲刺秦王（第二课时） 学案(1)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 荆轲刺秦王（课时2）学案1解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。樊於期乃前曰（“前”，_） 其人居远未来？（“远”，_）乃遂收盛樊於期之首，函封之（“函” _）顷之未发，太子迟之（“迟”，_）丹不忍以己之私（“私”，_） 皆白衣冠以送之（“衣冠” _）发尽上指冠（“上”，_） 群臣怪之（“怪”，_）秦王惊，自引而起，绝袖（“绝”，_） （秦王）乃朝服（“朝服”，_）2解释下列语句中加线词的古义和今义。秦王购之金千斤 古义：_；今义_樊将军仰天太息流涕 古义：_；今义_樊将军以穷困来归丹 古义：_；今义_诸郎中执兵 古义：_；今义_樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：_；今义_左右乃
2、曰：“王负剑！王负剑！” 古义：_；今义_3词类活用。（1）进兵北略地：_ （2）函封之：_ （3）前为谢曰：_（4）其人居远：_ （5）使使以闻大王：_ （6）太子迟之：_（7）发尽上指冠：_ （8）群臣怪之：_ （9）乃欲以生劫之：_1名词活用为动词，上前。形容词作名词，很远的地方。名词作状语，用盒子。形容词的意动用法，认为迟了。形容词活用为名词，私情。名词作动词，穿（白）衣，戴（白）帽。名词作状语，向上。形容词的意动用法，对感到奇怪。动词的使动用法，使断了。名词活用为动词，穿起上朝的礼服。2“金”：古义，铜；今义，专指黄金。“涕”：古义，眼泪；今义，鼻涕。“穷困”：古义，走投无路；今义，
3、贫穷。“郎中”：古义，宫廷的侍卫；今义，称中医医生。“偏袒”：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的某一方。“左右”：古义，近臣、身边侍候的人；今义，方位名词，指左边和右边。3（1）北：方位名词作状语，向北。（2）函：名词作状语，用匣子。（3）前：方位名词作动词，走上前。（4）远：形容词活用作名词，远方。（5）闻：动词使动用法，使听到。（6）迟：形容词意动用法，以为迟。（7）上：名词作状语，向上。（8）怪：形容词意动用法，以为怪。（9）生：形容词作状语，活着。1文章第2自然段的对话体现了荆轲什么性格特点？勇而有谋、城府很深的性格特点。2荆轲是怎样激樊於期献头的，体现了人物的什么性格？荆轲体谅太
4、子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。一席对话，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理， 说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语使樊於期“仰天太息流涕”，继而“偏袒扼腕而进”，甘心自刎献头。这一段对话和动作描写，展示了两个异中有同的人物的精神风貌:两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。3文章是怎样描写廷刺秦王的？“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊起绝拔操急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲
5、“取奉发 把持揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间， 庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“惊愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲视死如归的英雄气概。1下列句子中的画线字与例句中的画线字的活用类型不同的一项是例句：发尽上指冠A进兵北略地B函封之C
6、樊於期乃前曰D箕踞以骂曰2给下面句子中加线词选择正确的解释。（1）微太子言，臣愿得谒之。A忽微 B即使没有 C微小 D略微（2）樊将军以穷困来归丹。A穷苦困难 B贫穷困苦 C走投无路 D处境危险（3）今提一匕首入不测之强秦。A提出 B携带 C提着 D掷击（4）侍医夏无且以其所奉药囊提轲。A捉拿 B携带 C提拔 D掷击3对下列加线的“为”字分类正确的一项是父母宗族，皆为戮没乃为装遣荆轲为之奈何乃令秦武阳为副为变徵之声又前而为歌曰嘉为先言于秦王曰愿举国为内臣A/B/C/D/4下列各组句子中，画线词的古今义相同的一项是A行李之往来，共其乏困樊於期偏袒扼腕而进曰B复为慷慨羽声愿大王少假借之C日夜望将军
7、至夫秦王有虎狼之心D庄则入为寿若舍郑以为东道主5从句式角度看，下列不同类的一项是A今日往而不反者，竖子也B父母宗族，皆为戮没C此臣日夜切齿拊心也D仆所以留者，待吾客与俱6下列对四部史书的叙述有误的一项是A本文选自战国策，战国策是汉代刘向编订的国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国 政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写入记事真切、生动。读这本书真是如见其人、如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高的成就，对后代文人的影响不小。B史记是纪传体通史，是我国历史学上一个划时代
8、的标志，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列传，共130篇，52万余字。C资治通鉴是一部国别体史书，由北宋名臣司马光负责编撰，历时19年，成书共294卷。D左传又称左氏春秋，是一部记载春秋时期各诸侯国的政治、思想、经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书。相传为鲁国史官左丘明所作。记事始于鲁隐公元年（前722年），止于鲁哀公十四年（前454年）。7填空。战国策又称，是一部体史书，是西汉末年根据战国时期的史料编订的。共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记
9、载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。阅读下面的文字，完成问题。荆轲传荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徒于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属于野王。荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”荆轲游于邯郸，鲁句践与荆轲博，争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去，遂不复会。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，
10、日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。太子曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰燕秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”（节选自史记刺
11、客列传）【注】争道：争执博局的着数，道，技艺，方法。嘿：默默地。1下列语句中加线的词，解释不正确的一项是A与盖聂论剑，盖聂怒而目之目：瞪视。B曩者吾与论剑有不称者称：合适。C荆卿则已驾而去榆次矣去：前往。D愿足下过太子于宫过：拜访。2下列语句中加线的词，意义和用法相同的一项是A而之燕，燕人谓之荆卿居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕B徙卫元君之支属于野王言足下于太子也C愿因先生得结交于荆卿因左手秦王之袖D然其为人沈深好书嘉为先言于秦王曰3下列语句谷为四组，全部表现荆轲“为人沈深”的一项是以术说卫元君，卫元君不用荆卿则已驾而去榆次矣荆轲嘿而逃去，遂不复会已而相泣，旁若无人者燕之处士田光先生亦善待之愿足下
12、过太子于宫ABCD4下列对原文内容的理解，不正确的一项是A这篇传记一开始先用几段文字交代荆轲的身世籍贯，从文中可知，“荆轲”一名是燕国人对他的称呼。B荆轲与盖聂论剑，盖聂对他怒目而视；与鲁句践玩博戏，鲁句践发怒呵斥，荆轲都不辩驳而逃走，反衬了他的隐忍。C荆轲与屠狗者和高渐离的交往，特别是酒后在街上狂歌哭笑，表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。D燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人，当太子丹想通过田光结识荆轲时，田光就推荐了他。5把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！”（2）燕秦不两立，愿先生留意也。【2017年高考新课标III卷】阅读下面的文言文，完成14
13、题。许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难 契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。 ”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之
