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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈指导小学生记叙文写作的点滴体会一、以细致入微的观察夯实写作基础生活是创作的源泉，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。小学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们升入三年级，刚开始学写作文，这时他们特别想通过自己的笔触写写熟悉的老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着
2、打扮、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。对观察的要求是：一要抓住人物的特征，了解观察对象的与众不同之处;二是观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处;三是比较观察。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征。一个月后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。例如有一个同学在描写数学老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，浓密上翘，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写该老师上课时，突
3、出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，无论同学们回答对错，老师都会反问一句：对吗？遇到同学犹豫的情况下，老师就会让同学们互相讨论，最后才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的内容有深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。观察除了观察人，还可以让学生观察生活，观察自然，从而积累更多更鲜活的素材。二、以真实熟悉联盟的素材凸现写作魅力指导学生写作，我要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解、认识和感受最深切的，写作时就能准确地把握住个性特征，就能写得亲切自然、生动形象、真实感人。我指导学生们写作时
4、着重提出以下三点：第一，描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手，但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，但人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。这样，才能表现出人物的思想品质或精神风貌。第二，写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色;写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平淡干巴，不能表现出人物的个性化特征。第三，写人物说话、做事，要让人物自己说、自己做，不要自己一味地“自说自话”，这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好
5、效果。指导学生写熟悉的事，主要是让他们写自己经历的事。作为参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？第一，要交代清楚记叙的要素。记叙时六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个;第二，写好矛盾冲突和结局。要求尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。三、以片断写作的训练提高写作技能在指导学生写整篇作文的同时，我们还可以通过写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写
6、作能力。怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求：第一，要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写;第二，要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事;第三，要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物;第四，要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。小学生眼界相对较窄，能力有限，我就出一些题目，规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，让学生自拟题目，按照四点要求去写。写小片断的效果如何呢？对此，我曾做过调查。大多数学生认为，写小片断自己确定中心，自己选材、费时不多，自由灵活，能提高观察能力，有话可说，又为写大作文积累了材料，对提高
7、写作水平很有帮助。四、以直面不足的自改完善写作内容修改文章是写作的重要环节。然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆交给老师。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。就修改文章而言，并没有什么固定的方法。小学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，必须教给他们一些方法：一是删去多余的字、词、句，使语言简洁明快;二是增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。如：“我们老师长着些痣。”哪里长着些痣？不明确。“长着”前面应该增加“脸上”两个字;三是调整语序，使表达合乎逻辑。如：“我有一个布娃娃很漂亮的。”“很漂亮”是修饰布娃娃的，应调到“布娃娃”的前面，才合情理;四是换个词或句子，使表达更严密。如：“对如何减轻学生课业负担的问题，我们争吵得很激烈。”对严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不妥当的，应换成“争论”或“争辩”;五是作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
