《浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中国学是我国的传统文化，富含了深厚的文化底蕴，可谓博大精深。让幼儿自小就接触国学知识对幼儿来说非常有益处，不但能够开发幼儿的记忆力以及理解能力，还可以让幼儿变得更加有创造力，从而更加自信，一些经典的诗经还能在一定程度上让幼儿养成良好的品质。但是，切不可一味的将过多的知识一股脑的教给幼儿，一定要选择适当的学习方法，将国学教育的效果发挥到最大化，否则就会适得其反。一、如何有效的开展幼儿国学启蒙教育首先，教学方法应该摒弃单一，选择
2、灵活多样。在传统的教学模式下，我们教师大多都只重视教学结果，于是多采用灌输式的教学模式，让幼儿们死记硬背，殊不知这种教学方式扼杀了幼儿学习国学教育的兴趣。其实，无论学习哪门课程，兴趣都是最重要的，我们一定要尊重幼儿的兴趣，教师应给与幼儿选择是否接受国学，如何接受国学的机会，要让幼儿在完全放松的环境下接受国学。幼儿的天性就是玩，因此我们教师可以选择比较轻松的方式，在内容上选择那些比较容易理解、朗朗上口的诗经，在活动中，可以以故事或者游戏以及知识竞赛的方式进行，即选择一种幼儿喜闻乐见的方式开展，这种趣味性十足的教授方式会让幼儿逐渐喜欢上国学教育，继而逐步完成国学知识的初步积累，实现我们预设的教学目
3、标。其次，国学教育应该与节令，区域等文化活动做有机的结合，使其接地气，更为幼儿所接受。其实，教育与文化是分不开的，即它们是相辅形成的，文化需要教育的传承，教育需要文化作为载体。因此，幼儿园可以有效的结合我国的传统节日如中秋节、端午节等民族节日，以民间故事为主，将传统文化与之串联，从而达到让幼儿在特定的情景中加强对国学经典的兴趣。再者，国学教育应该辅以现代的教育技术，即高科技的融合。我们都知道，幼儿时期的思维发展都还处于具体的、片面的、形象化的初级阶段。因此，我们可以利用高科技技术将国学知识以画面的形式展现在幼儿面前，如教师可以利用多媒体技术将声音、画面有机的结合起来，给幼儿一个直观的感受。最后
4、，幼儿园应与家长形成合力教育。幼儿时期的大部分时间不是在学校即是在家，所以，幼儿的教育问题不能仅仅依靠幼儿园，还应与家长共同努力。家长是幼儿最亲密也是最信任的亲人，因此，家长的教育至关重要，甚至能达到事半功倍的效果。当然，幼儿教师应该充分的发挥自身作用，做好幼儿的观察者、引导者、支持者。同时，我们要积极发挥家长作用，做好家园共育。鼓励家长多多参与到相关的园本课程中，从而能有效地调动孩子的兴趣，保证幼儿能自然、自愿的接受国学教育。二、如何将国学教育渗透于幼儿的一日生活基于国学教育的特殊性，要想让幼儿在良好的环境下接受国学教育，就要符合幼儿的接受规律以及能力，有效的结合幼儿的一日活动，让幼儿在这种
5、宽松的环境下慢慢熏陶，在一日生活中渗透礼仪典籍教育就是很必要的。环境熏陶，生活场景的有效化渗透。对于幼儿来说，环境的熏陶远远胜于教材的灌输，而国学教育的学习需要一个相对客观的环境，也需要家长的大力配合，为幼儿营造一个好的学习环境，可以在幼儿活动的场所悬挂与国学相关的内容，如学习 三字经 时，可将原文分解成若干板块，制成挂图阶段性的悬挂，为孩子提供浓郁的国学氛围，让孩子在潜移默化中认识国学、学习国学、爱上国学。当然，应充分调动家长资源，鼓励家长多花时间，陪孩子一起观赏国学动画中华勤学故事，中华德育故事等等。也可适当购买一些图形并茂的宣扬传统美德的书籍，与孩子一起阅读，带动孩子一起进步，起到良好的
6、榜样作用。对于幼儿园来说，可以迎合国学的特点，利用校园的墙文化渲染出传统文化的学习氛围，做到每一个角落都能说话，每一面墙壁都能发挥作用。我们还要充分发挥每一寸时间、空间的教育价值，使教育环节，环境都能起到“润物细无声”的作用。另外，还可以利用幼儿园的一些活动，如每周幼儿园开展的升旗仪式，教师可以利用这个环节为全园幼儿解读三字经、弟子规等内容。并带领幼儿诵读相关的经典段落。餐前由老师或是能力强的小朋友共同进行诵读，巩固掌握。早操音乐古诗联唱响起的时候，快乐也在孩子们中传递开来，孩子们踏着欢快的脚步感受着古诗的魅力。课间活动时，老师将古诗咏鹅春晓等，根据孩子们的年龄特点和兴趣，创编了一个个形象、有
7、趣的手指游戏，带领孩子学学玩玩，体验经典古诗的魅力。在餐前餐后，我们也可以加入国学书籍阅读环节。当然，在这些书籍的选择上，必须充分尊重孩子的兴趣点和适应性。总之，我们应在幼儿的一日生活环节中随机、全面的渗透国学。让孩子在与实际生活相结合的基础上，学习感受经典礼仪。从而达到感受和认知，内容和情感，语言和行为的有机统一。并且通过环境，组织活动的不断反复、递进，来积淀孩子的国学涵养和诉求。这样即充分维护了幼儿的天性，从兴趣点出发，还能起到陶冶幼儿情操，促进幼儿主动积极地发展。诵读识记，潜移默化中习得国粹。诵读是幼儿学习国学知识的主要途径和方法，目的是通过诵读达到熟练记忆的程度，得利于幼儿在生活中慢慢
8、理解和运用，化为己用。具体方法可以从教师讲述、音像资料的观看、幼儿间的领读和跟读相结合等方法。当然，在学习弟子规三字经时，我们可以先要求诵读为主，在孩子有兴趣点或者不明白处问到时，可以根据情况适当解释一下，以简短扼要为主。故事启蒙，形象化的帮助识记。幼儿对于故事是最没有免疫力的，因此，教师可以选择故事讲述的方式向幼儿传播国学。现在绝大部分的国学经典都包含着生动有趣的小故事，如三字经 中“孟母三迁”“九龄温习”等等内容。运用了大量生动的，通俗易懂的故事情节，使抽象的国学知识化为生动形象的生活化场景，有利于幼儿认识理解，提高了教学成效。我们现在可以购买到的相关国学书籍，游戏巩固，尊重幼儿的活泼天性
9、。游戏是伴随幼儿渡过童年的重要活动，也是如今课程游戏化的刚需要求。立足孩子天性出发，每个幼儿的成长都离不开游戏，游戏也可以成为幼儿教育的一种主要形式。因此，教师需要发挥智慧，将国学内容巧妙地编成各种有趣的小游戏，如情境表演、手指游戏、诗歌联唱、故事会等。将国学内容与游戏有机结合，有利于发挥孩子的特长，调动学习国学的积极性，收到事半功倍的效果。同时，幼儿园还可以加入节令性的课程学习，利用端午、中秋等传统节日，加深幼儿对于传统文化的理解和学习。还有经典礼仪教育，也能很好的促进幼儿美好礼仪素养的养成。当然，礼仪教育，不是一节课或几个活动就能见效。它既要老师和家长多渠道、多方位、有机渗透，相互配合的隐
10、性教育；又要教师做出系统的、有计划、有阶段性的显性教育，才能相辅相成，有所成效。所以，游戏化教学模式，课程园本化是发展的必然趋势，老师组织与国学相关的活动再开发，再利用，也必须遵循这个规律。三、结语孩子是国家的未来，是我们的希望，也是优秀传统文化的延续者。因此，重视国学、了解国学，振兴国学，通过优良礼仪的习得弘扬中华民族传统美德，需要从娃娃抓起。开展国学教育，培养儿童良好人格，形成遵守社会公德的习惯，打好做人基础，这是功在当今、利在后世的大事情。而加强幼儿的行为习惯养成是我们每一个教师的职责与义务。幼儿园的国学教育是还处在一个启蒙阶段，是一个新兴的课题联盟，还需要我们奋斗在一线的老师从实践中积极摸索，积累大量的实践经验，随时调整，逐步完善。同时还需要家长的支持，将国学知识拓展到家庭生活起居、待人接物等多个方面，使孩子们成为尊敬长辈、善待他人、热爱生活、勤学好动的好孩子。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
