《浅谈如何在高中语文教学中渗透文学教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何在高中语文教学中渗透文学教育（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何在高中语文教学中渗透文学教育一、高中语文教学中渗透文学教育的意义高中阶段是青少的身心发展的关键时期，此时，他们的思想意识，他们的世界观、人生观和价值观已逐步走向成熟。高中生思想教育关乎着他们的成长，意义重大，而思想教育过程中，文学教育起着重要的作用。可是，现阶段的高中语文课，却并不重视文学教育，只把它当成辅助性的内容加以处理，这不利于文学教育的发展，更在一定程度上严重阻碍着高中语文的学习。其实，高中语文教材汇集了古今中外许多优秀的文学作品，其中蕴藏着丰富
2、的哲理，加强高中生的文学教育，使高中生形成健康思想，健康的人生，意义重大：一是有利于帮助学生正确解读经典文学作品的内涵和价值，在高中生心目中提高文学作品的的位；二是可以提高高中生的文化修养和自身的综合能力；三是文学教育还可以帮助学生理解文学作品中的文化菁华，并且学为已用，促进自身的可持续发展。二、高中语文教学中渗透文学教育的具体措施高中语文教师要树立正确的教学理念新课标指出：“工具性和人文性是语文课程的基本特点。”从中可以清楚的认识到：一方面，随着人类社会的文明程度的不断提高，语文课的工具性表现的更加突出，它越来越成为最普遍、最重要的交际工具之一；同时，还应清楚的认识到高中语文教学的另外一个特
3、性发展性和延展性。作为一名高中语文教师，不仅要对这一学科的特点有一个充分的了解，而且，要树立科学合理的教学理念，在传统语文教学联盟的基础上，不断改革与创新，以保证文学教育的渗透。树立合理的教学观，既要特别关注高中生的身心发展，并以此作为基本的出发点，让他们充分认识高中语文教学中，文学教育的重要作用，又要对高中语文教材中的文学作品进行深入的挖掘，并做到理论联系实际，从而了解作者的思想特点，体会作品中表现出来的人文精神，彰显文学作品的特殊魅力。加强教师自身修养，培养学生阅读能力新课标明确规定，在理解教材内涵的基础上，教师有责任帮助学生掌握阅读方法，提高阅读能力，培养阅读的习惯，从而，激发学生学习语
4、文的兴趣，提高学习语文的积极性。要想做到这一点，教师就要不断拓宽知识面，加强自身的修养，只有这样，教师才能应对学生阅读文学作品时，可能出现的一系列的问题，才能增强文学教育在高中语文教学活动中的渗透作用。而高中生也应该在教师的引导下，自主阅读、自学阅读、广泛涉猎不同体裁、不同国家、不同风格的文学作品，拓宽自己的的视野，从而具备一定的文学修养。须知一首唐诗宋词一首美丽的水墨画，一部明清小说一部社会闹剧，畅游在诗词小说无边无际的世界里，你就会和李白一起把酒吟诗，和孙司空一起斩妖除魔。文学的渗透需要教师激情的导入一位大教育家曾经说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”的确“兴趣是最
5、好的老师”，它是学生学习冲动的原动力。高中语文课的激情导入，常常让学生产生浓厚兴趣，使学生很快的融入课堂，走进文本，寻找意境。一堂充满激情的语文课，首先要关注的是导入。导入要充满激情，导入的切口要巧妙且独到。一位高中语文教师，讲述林教头风雪山神庙一文时，引用了一位教育大家的导入：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐气，就是半个盛唐。在中国文学史上，酒与许多文人结下了不解之缘。而在水浒中，却也是这酒救了林冲一命。”这就是一种激情导入，导入紧扣一个“酒”字展开，切口小巧而情趣盎然。这样的导入，一下抓住了学生的心，学生情绪高涨，心情迫切，渴望新课的到来，他们内心深处，感受到了我国古
6、典文学的魅力。因势利导，组织教学渗透文学教育在课堂教学中，高中语文教师要充分依仗自己的文学修养，不断研究教材，不断挖掘高中语文教材中，有利于学生健康成长的文学元素，加之科学的设置教学问题，合理的选择学习方法，从而不断激发学生对文学的兴趣，获得文学的滋养。1.生动的引导使学生感受文学的美感高中语文教师要善于用生动的引导和详细的讲解，教会学生体会文学的美感。不同体裁的文学作品，有着各自不同的美感表现方式和审美特点，从不同的角度了解这些文学作品，对于培养学生的文学审美能力，有着十分重要的意义。比如：散文的特点是“形散而神不散”，一篇优秀的散文作品就好像一幅绝美的绘画作品。散文教学的成功与否，关键在于
7、教师的合理组织与引导。如果，教师能合理的组织与引导，那么，作品所表现的婀娜多姿和诗意化的韵味，学生就会得到充分的感受和体会，从而享受文学艺术的美。再如：小说往往通过叙事等手法，再现众多的生活场景。教师要引导学生仔细品味生动的情节和栩栩如生的人物，让学生更加了解社会，了解百态人生。2.因势利导，引发学生文学学习的激情文学作品有着其特殊的情感色彩，为了迎合文学作品的这一特点，高中语文教师就要打破传统的语文教学模式，使文学作品的教学过程充满激情。在整个教学过程中，根据不同作品的特点，教师要采用丰富多彩的教学方法，潜移默化的引导学生融入文学作品的意境中，展开想象的翅膀，创造性的解读文学作品。3.引导学生多角度深层次的感悟文学作品高中语文教师要让经典文学作品，成为净化学生心灵的有力工具。要引导学生从不能的角度，对作品进行深层次的挖掘，从而体现文学作品的人文性。高中生处于青春期的特殊阶段，如不进行正确的引导，就容易形成错误的世界观、人生观和价值观，影响学生的人生及长远发展，经典文学作品之所以能长久流传，一个主要的原因是文学作品有着她本身的正能量，担负着教育功能。通过文学作品的学习，能够校正学生的思想，真正体会到什么是“真、善、美”，促进身心的健康发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
