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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈会计电算化发展中存在的问题与高校会计电算化教学的改革摘要：会计电算化是一个应用电子计算机实现的会计信息系统，实现了数据处理的自动化，改变了传统的手工会计信息操作 ，提高了会计的工作效率，已经为会计界广泛采用。我国的会计电算化发展迅速，但是，一些规章制度还不健全，数据安全还有待加强，从业人员的素质需要进一步提高，这就为高校会计电算化教学的改革提出了新的要求。为此，笔者对此进行了深入的研究，提出了一些建议，值得借鉴。关键词：会计电算化 高校教学 教学改革 存在问
2、题我们知道，会计电算化是以计算机和数据处理技术为基础的会计应用系统，计算机代替了人工记账、算账和报账，并能代替人工完成会计信息的分析、预测和决策，进而提高财会管理水平，实现会计工作现代化。这一方面加快了财务核算与分析的进度，也提高了数据的精度，因此，我国近年普及的速度很快，各高校也适应社会的需要，纷纷开设了会计电算化专业，为会计电算化的普及和发展提供了动力。但是，在会计电算化应用过程中，也出现了一些问题，这不仅影响了会计电算化的更好应用，也需要高校会计电算化教学工作做相应的改革，以更好地推进教学工作的针对性。一、会计电算化在应用中存在的问题1、管理职能需要进一步提升其功能，以更好地发挥电算化的
3、效率。会计电算化发展到现阶段，核算职能已经只是其初级应用水平，只完成记账、算账、报账等工作，而它的“管理型”、“决策型”职能等高级职能已经成为企业的应用主体，与企业整体管理决策系统融为一体，如ERP阶段，为企业的会计电算化提供了强大功能。但是，现在应用的情况是，在企业中，采用管理型、决策型财务软件较少，能够升级到ERP的企业就更为稀少。这就严重地影响了企业电算化发展，影响企业财务管理效率的提高，其财务指标的正确决策和经济效益的提高就更没有涉及。“管理会计”的职能有待进一步发挥。2、规章制度需要进一步建立健全，以更好地推进会计电算化在企业的应用。会计电算化的管理是十分严格的，从财政部，地方各级财
4、政部门，到各单位在遵循着国家统一的会计制度的前提下，实施会计电算化工作。大量具有法律法规意义的文件指导着实施过程。如关于大力发展我国会计电算化事业的意见、会计电算化管理办法、会计核算软件基本功能规范、会计电算化工作规范等文件。但问题是，地方行政企业在执行过程中，一则力度不够，再则监督监管不严，违法违规行为较为普遍，会计电算化犯罪也在逐渐增加，已经成为不可忽视的问题。3、会计电算化从业人员的素质需要进一步提高，以跟上时代发展的步伐，更好地发挥电算的效率。会计电算化融合了计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学，对从业人员的素质要求是比较高的。从业人员应该具备会计素养，懂得软件处理账务的原理，熟练
5、计算机基本操作。应该说这是最基础的理论素养要求。但大多数从业人员只是经过短期培训，年龄偏高，接受新知识，新技能的速度较慢，在运用中受到许多限制，至于系统分析、设计、维护等复杂的工作就更不可及，会计电算化的优越性不能得到发挥，其工作效率也难以实现。培养高素质的从业人员就成为了重要的问题。 、会计电算化的数据需要进一步加强其安全性和保密性，以提高反窃取戈能，保护数据安全。 近年会计电算化的网络化程度有了很大提高，企业已可以实现网上办公，如报税，申报信息传递等，提高了企业与企业，企业与财政、银行等综合管理部门的联系速度。但数据安全问题也随之产生。网络黑客对财务系统的攻击，使得存在漏洞的会计电算化处理
6、系统的财务信息的安全性、保密性、可靠性受到威胁，严重影响企业商业机密的安全，甚至影响企业的生存和发展。账务数据保密、防盗窃问题需要解决。二、高校会计电算化教学改革的思考会计电算化专业是高校教育教学适应市场需要而设立的专业，近年来为社会培养了大批的应用人才，满足了人才市场的需求，促进了会计电算化的发展。但是，我们还应该看到，会计电算化专业起步晚，师资水平相对比较低，教学效果还有待于进一步提高。同时，社会、企业在应用电算化系统中还存在着上述种种问题，这就要求高校会计电算化专业的教学进行相应的改革，一方面，进一步满足社会对较高水平人才的需要，另一方面，也为高校会计电算化教学探索新的培养模式，以推进全
7、社会会计电算化的应用水平，提高企业的经济效益。为此，笔者认为，高校会计电算化教学改革应该着手解决以下几个问题。1、加强会计电算化的相关政策法规教学，培养“不做假账”的合格会计人才。我们知道，近年来从业人员利用电算化系统的弱点进行的贪污、舞弊等违法犯罪活动也有所增加，国家制定的一系列政策法规不能得到切实贯彻，但是，从业人员的法律意识淡薄，学习法律法规的能力不强，这就出现了“有法不依”的情况。因此，高校要加大会计电算化的法律法规教学力度，努力培养既掌握会计电算化专业知识，又能坚定执行政策法规的专业人才，以保障我国会计电算化工作朝着健康方向发展。2、重视会计电算化“管理型”、“决策型”职能等高级职能
8、教育，努力提高从业人员素质，为进一步提升电算化应用水平培养高级人才。我国要进一步推进会计电算化的高级应用，就要培养一大批既懂得财务知识，又精通电算化系统技术的复合型人才，因此，高校要改变电算化课程过于基础的弱点和软件单一的问题。要加大课程的深度与广度，增加电算化系统高级功能应用教学，把管理功能、决策功能放在教学的重要位置，同时要加大系统开发的教学力度，努力培养不仅掌握系统应用，而且具有软件开发能力的综合型人才，以提升企业从业人员的素质，更好的运用电算化系统，提高企业的正确决策和经济效益。3、加强数据安全教学力度，强化网络安全技能，提升会计电算化的安全意识。在网络时代，会计电算化为企业提供了更加
9、便利的办公条件，但也为电算化带来了风险。高校应该加强会计信息安全教学，提升学生的信息安全意识，在教学中要扎实提高学生实际保护财务信息的计算机能力，以增强实际工作能力。会计电算化高级功能的运用的缺失，高校会计电算化教学如何满足社会的需要，是值得深入研究的问题。这些问题的解决，将有助于提升企业经营管理能力，有助于我国会计电算化的健康发展。参考文献：1 阎桂卿 . 浅析我国会计电算化的现状J.科技情报开发与经济，XX,19卷第6期2 王 伟 .对会计职业道德建设的探讨.J经济技术协作信息-XX年8期课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
