《挖掘乡土资源，开展幼儿园民间音乐游戏的实践研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《挖掘乡土资源，开展幼儿园民间音乐游戏的实践研究（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果挖掘乡土资源，开展幼儿园民间音乐游戏的实践研究一、研究背景和意义幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程和36岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”可见游戏在幼儿发展及幼儿园教育中占有很重要的地位。丰富多彩的民间音乐游戏具有浓郁的地方特色，不受时间、场地、人数、材料的限制，具有多样性、随意性、竞争性、科学性和较强的趣味性。游戏中的歌谣、童谣容易表现，贴近自然，贴近幼儿的现实生活。民间音乐游戏以其在音乐教育活动中独有的特点及价值，
2、在幼儿发展中起着十分重要的积极作用，应该继承和发扬。闽西有着大量优秀的、丰富的传统民间音乐文化，在我省乃至我国的音乐文化中占有一席之地，如久负盛名、家喻户晓的采茶灯歌舞、舒展悠扬的龙岩山歌等等，还有儿时民间传统音乐游戏：跳皮筋、板凳龙等，哼着童谣玩游戏，更是别有一番趣味。因此，我们提出了“”这一课题，旨在通过对部分民间音乐和民间童谣的收集、筛选、改编、整合，结合幼儿的年龄特点加以应用，充分挖掘适合幼儿园开展的民间音乐游戏的教育价值，融合多元音乐文化思想，真正达到教育优势互补，创新幼儿园音乐素材及活动形式，有机地将民间音乐游戏贯穿在幼儿园一日活动中，让孩子们深深体会到家乡传统音乐文化的魅力，拓宽
3、视野，扩大知识面，进一步提高幼儿对音乐的感受力、表现力和理解力，培养幼儿对民间音乐游戏的兴趣，树立爱家乡的情感。二、研究目标与内容研究目标1.总目标从理论学习到活动实践，充分挖掘闽西乡土资源，整理收集闽西童谣，以促进幼儿全面和谐发展为目的，以民间音乐游戏渗透于幼儿园一日活动为研联盟究的切入点，整合教育资源，逐步形成操作性强的园本课程体系。创新组织方式对幼儿进行音乐教育，让幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中轻松愉快地感知、理解和表现家乡的传统音乐，培养幼儿对民间音乐游戏的兴趣。2.子目标根据幼儿不同年龄阶段特征，整合多元教育因素，开展适合各年龄段幼儿发展的具有可操作性、趣味性的民间音乐游戏。探讨民间
4、音乐游戏与幼儿园一日生活的有机融合，促进幼儿全面和谐发展，提高教师科研能力。研究内容以育人为目的，以激发幼儿游戏兴趣为前提，以培养幼儿音乐素质为手段，以民间音乐游戏活动为基础，进行相关课题研究。以幼儿为主体开展幼儿园民间音乐游戏的研究，探索民间音乐与闽西童谣的有效整合，探索民间音乐游戏在幼儿园一日生活各环节的巧妙融合；以民间音乐游戏为主要活动形式，根据幼儿实际水平，创设支持性、发展性环境，探讨民间音乐游戏对于培养幼儿的音乐素质、社会交往能力、民族自豪感、文化认同感等多元教育价值。三、预期创新点充分挖掘闽西优秀童谣，并与民间音乐进行有效整合。闽西地区民间艺术形式多样、资源丰富，其中民间童谣篇幅短
5、小、童趣盎然、富有节奏、声韵的美感，内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，能使幼儿在潜移默化中，逐渐增长知识、扩大生活经验，陶冶幽雅性情，提高文学素养。在本次课题研究中，我们将遵循幼儿教育规律及身心发展特点，筛选出最典型、最具有代表性的，能为幼儿所接受的内容，采用全新的方式开展整合式教育。针对“如何在幼儿园一日活动中贯穿民间音乐游戏”开展研讨活动，引导教师从家乡传统文化继承与创新的角度发表自己的见解。民间音乐游戏是一种简便易行、经济实惠的活动，在幼儿园一日活动中，包括晨间入园、户外活动、早操、集中学习、区域活动、游戏、进餐、午睡、离园等各环节都可以大力提倡、灵活贯穿、合理使用，并与家
6、乡传统节日文化、社区活动、家庭教育相结合多形式开展活动，对增强幼儿体质，培养幼儿良好行为习惯，激发求知欲，萌发幼儿情趣，促进其社会化等不可低估的作用，同时达到增强三位一体，促进保教工作质量的目的。四、研究方法和步骤研究方法行动研究法。在课题中以实践发现问题解决问题再实践为基本研究模式，多角度、多方位的挖掘和探讨民间音乐游戏的多元教育价值，探讨与其他领域间整合的有效性，在不断反思、分析、实践中调整方案，从研究中形成思路，再回到实践中检验并形成经验。文献法。组织课题组成员收集、学习有关民间音乐游戏的资料、理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，确保课题按计划进行。经验总结法。组织课题组成员将实践
7、中的每一阶段成果进行汇总，提出具有研究价值或值得推广的经验。研究步骤准备阶段提出立项申请，成立课题组。组织课题组成员进行讨论，提出研究目标，选择研究内容，形成研究方案。组织课题组成员开展有关音乐教育理论培训与资料收集工作，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。实施阶段在实践过程中，结合本课题研究的内容，组织相关调查和各阶段研究的信息交流、总结工作，确保课题研究各项任务的完成。进一步收集有关民间音乐、童谣的教育资料，制定教育目标，根据目标选择活动内容。充分挖掘闽西乡土资源，根据不同年龄段幼儿的实际水平开展活动，让幼儿在活动中初步了解并感受闽西本土的民间音乐文化。课题组开展多种形式的民间音乐
8、游戏活动，探讨如何在幼儿园一日活动中贯穿民间音乐游戏并与其他领域活动有效整合。邀请专家、名师来园，对各阶段课题实施工作进行具体的指导并及时释疑解难，推动课题组成员积极参与民间音乐游戏的实践研究中。定期召开课题组研讨会，通过案例交流、观摩研讨、跟踪反馈等手段引导教师不断发现新问题、调整形成新方案，在实施新方案中及时对方案的效果进行反思，提出问题的再思考，开展进一步反思与研讨。收集、整理各项书面和音像等资料，做好日常阶段性评价和学年终结性评价。做好阶段性课题成果展示、论文撰写、阶段经验交流、教育个案分析、材料梳理等工作，展示课题研究成效。邀请上级领导和专家组进行阶段验收工作。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
