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1、编号湖北省教育学会教师教育分会第五批教师教育科研课题申 请、评 审 书 课 题 名 称 小学单亲家庭子女教育中的问题研究 课题负责人 负责人所在单位 邮 编、电 话 填 表 日 期 2017年3月30 湖北省教育学会教师教育分会制 2017年3月 5日 15 课题申报负责人的承诺与授权一、本人自愿申报湖北省教育学会教师教育分会第五批教师教育科研课题，承诺对所填写的申请、评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申报如获准立项，研究工作接受湖北省教育学会教师教育分会及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。2遵循学术研究的基本规范。科学
2、设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确的方式标明。5正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究负责人，本人完全了解湖北省教育学
3、会教师教育分会课题管理的有关规定，如果违反著作权法和专利法等相关法律法规的法律后果由本人承担。同意审批单位以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；审批单位有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。课题申报负责人签名：年 月 日 一、基本信息表1：数据表课题名称单亲家庭子女教育中的问题研究负责人姓名 性别男民族汉出生年月 行政职务 职称一级身份证号 最后学历本科最后学位担任导师研究专长德育、计算机运用电子邮箱 课题负责人所在单位 单位通讯地址 联系电话座机手机 课
4、题秘书姓名陈云道手机电话号码主 要 参 加 者姓 名性别出生年月职称学历研究专长工作单位 男 二级专科教学研究、儿童心理研究 男 一级中师教学研究 男 二级本科多媒体制作 女 一级专科教研教学 二、研究队伍和研究基础表2：课题负责人情况（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）课题负责人近五年主持的研究课题序号课题名称课题类别批准单位批准时间完成情况123456课题负责人近五年作为第一署名人发表的与申报课题相关的代表性研究成果序号成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等）1浅谈对信息技术课的几点看法论文中小学实验与装备2014年被采纳2345
5、678910注：“社会评价”栏中引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期以及获省市以上奖项情况表3：课题组主要成员情况课题主要成员近五年作为第一署名人发表的与申报课题相关的代表性研究成果序号第一署名人成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等）1陈云道朗读 让我创新的课堂绽放出精彩征文湖北教育学会2015年一等奖2梁峰激发美术学校兴趣 发现愉快教学论文湖北教育学会2014年二等奖3梁峰寓教于乐收获幸福征文湖北教育学会2016年一等奖4梁峰浅谈微课教学论文湖北教育技术装备处2016年二等奖5李吉辉小学生心理健康问题探究论文襄阳市心理师协会2016年1月市级
6、二等奖6李吉辉晒晒我的获得感论文湖北教育学会2016年一等奖7周海艳公开课应对得起自己的良心论文湖北教育2012年一等奖8周海艳管理精细化 提高执行率论文襄阳市教育文集2016年被采纳注：“社会评价”栏中引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填省市以上奖项；采纳情况填“完全采纳”或“部分采纳”。三、工作基础表4：责任单位（支撑课题研究的部门系或研究机构）工作基础付湾中心小学现有学生450多名，分别来自五个自然村。现有专任教师24人。为了获得全面、准确、可靠的第一手材料，确保研究成果的准确性、科学性，我校主要从学习态度、学习技能、情绪情感、意志、学习策略和方法等五大方面，设计调查表格进
7、行问卷调查。单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。为此，特提出“单亲家庭子女教育中的问题研究”课题。四、课题设计论证表5：本课题国内外研究现状述评随着时代的发展，社会变迁，人们的价值观、世界观发生了很大的变化，呈现出各种各样的需求，由此出现我国离婚率不断攀升现象。据全国民政事业统计数据显示，2011年全国离婚对数超过211万对，较2010年有17%的增长，平均每天有5000多家庭破碎。中国离婚率已经连续7年快速增长，国外媒体甚至创造新词“我一代”，分析这个曾号称世界婚姻最稳定的国家离婚率走高的原因。恩格斯说：“任何维系“死亡婚姻”的做法都是有悖人性的不
8、道德行为。”从这个意义上讲，一个社会越进步、开放、民主，给予离婚的宽容就越多。但是，离婚毕竟是婚姻破裂的结果，会带来许多社会问题。其中最为突出的一点就是离婚给孩子带来的伤害。北京市曾对70所中学的5000多名初二学生进行过一次心理测试，结果显示，至少20%的学生有不同程度的心理障碍。再对这些孩子的家庭进行追访，发现其中65%的孩子来自“问题家庭”，父母不和、分手或者分手过程中的“战斗”，给孩子心理留下创伤。国内外相关研究表明，生长在父母不健全、不健康、不幸福的婚姻家庭中的孩子，更易发生犯罪和焦虑、抑郁、敌对、报复等心理障碍问题。一定程度上讲，在同样的媒体影响、社会环境、学业压力下，哪些孩子更容
9、易患心理疾病，更容易犯罪，就看他来自什么样的家庭。表6：本课题研究的总体框架、预期目标和基本内容总体框架：随着社会转型期人们的传统婚姻伦理观念不断变化，家庭结构也在发生变化，单亲家庭逐渐增多，而对于这些孩子来说，他们容易产生一系列的问题。本文分析了单亲家庭子女的心理特征和产生心理问题的原因以及带来教育方面的影响，并针对解决单亲家庭子女教育问题从家庭、学校、社会三方面采取相应措施，从而有利于构建社会主义和谐社会。家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格的发展之端。而当父母双方离异或夫妻双方只剩一方时，对孩
10、子来说，就意味失去了一方的庇护，在心理上必将承受巨大的痛苦，甚至对生活也失去勇气，对社会充满敌意，于是产生一系列心理问题。辨证分析单亲家庭结构对子女成长的影响并提出家庭、学校和社会相结合的应对策略，旨在引起社会的重视和对这一问题的深入研究。课题预期目标：以党中央关于教育问题的谈话和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见为指针，有的放矢，加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。总结成功的经验并推广，促进后进生大面积提高。课题基本内容：1、以转变学生、促进学生
11、素质全面发展为主要目标。通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生，素质的全面发展。2、以教师为主导，学生为主体，家长为主力 的作用为动力。要求课题组教师积极参予，发挥在实验中的主导作用。研究学生的需求，以激发学生内因作用。调动学生投入实验，解决家长认识和责任问题，采用正确的教育方法， 3、联系社会力量配合，形成教育合力。从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究寻找教育规律。表7：本课题的研究思路、研究方法及可行性分析研究思路：1、以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的
12、思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生，素质的全面发展。2、以“教师为主导，学生为主体，家长为主力”的作用为动力。要求课题组教师积极参予，发挥在实验中的主导作用。研究学生的需求，以激发学生内因作用。调动学生投入实验，解决家长认识和责任问题，采用正确的教育方法，联系社会力量配合，形成教育合力。3、从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究寻找教育规律。虽然都是单亲家庭学生，其表现也有好、中、差之分，要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广，达到实验成功的目的。研究方法及可行性分析：（一）寻求与他们沟通的桥梁1、时时刻刻的关爱孩子，及时引导和帮助，合理地满足孩子的需求
13、。人们每时每刻都有思想上和心理上的需求，学校教育与家庭教育相融合，共同关注孩子，及时了解他们的合理需求2、及时抓住孩子的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外，当他们在学习上有闪光点时，家长和教师则要及时地捕获，并给予充分地肯定和呵护。对单亲家庭孩子应该多一分鼓励，少一分指责；多一分关爱，少一分冷漠。3、善于发现他们的兴趣。兴趣是做好事情的基础和前提条件。因此，教师和家长必须善于发现并及时引导孩子的兴趣，并适时地把这一兴趣迁移到有利于孩子身心发展的轨道上来，这样就能产生事半功倍的教育效果。（二）培养学生独立坚强的人格1、让孩子学会正确的面对挫折。2、留心观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些平常事情也会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，就应及时主动找孩子谈心，及时进行疏导。有的问题一下子解决不了，要进行更多的分析，考虑妥善的解决措施。3、扩大孩子接触面。离异家庭
