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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学音乐欣赏教学探索音乐欣赏是音乐教育的重要组成之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏音乐，必得音乐是审美修养的基本标志之一，离开这一点就谈不上音乐教育。”儿童对音乐作品听得愈广泛深入，那么，他们对音乐哲学能力就愈能快速的发展，从而提高儿童的音乐鉴赏力和表现力。在信息时代新课改的今天，如何上好音乐欣赏课，通过教育有效的培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，促进学生在德、智、美全面发展，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。接下来，我就音乐欣赏教学这个话题，谈
2、谈自己的思考和做法。一、情感欣赏情感是艺术教育的灵魂，在音乐课堂教学中教师要以情感的力量吸引学生，使自己的感情与音乐一致起来。以曲联盟这情，发己之情；以己之情感染学生之情，使学生感觉艺术形象达到“寓教于情”的目的。例如：二泉映月。我指导学生欣赏这首乐曲时，对感情的激发着眼于步步加深。我先以讲故事的形式，向学生介绍作者的生平与主要作品，讲述他创作二泉映月时的背景，分析乐曲创设的意境，以此让学生感受乐曲中的主人公凄惨、哀怨、悲愤的情绪，体会旧社会一位饱含辛酸和痛苦的盲艺人内心的忧伤，以怜其悲。学生被我生动的讲述所吸引，引起了渴望聆听乐曲的心理欲望和兴趣，这是欣赏乐曲学生自觉进入听曲的精神状态。在指
3、导欣赏过程中，教师把阿炳的遭遇与社会制度联系起来，把他对音乐的热爱与对祖国的热爱联系起来，使学生更深入的理解作品，唤起了学生思想感情上的共鸣。他们爱阿炳的精美的作品，赞其爱国的热忱，也怜其生活的悲惨，愤其社会的不公，此时的思想教育达到了润物无声的境界。二、“寓教于乐”的欣赏音乐欣赏课要使学生将自己全部心灵融于音乐之中，才能完成欣赏的目的，才能有利于培养儿童“音乐耳朵”而激发学习音乐的兴趣。在教学中要利用好音乐闪烁诱人的魅力，使儿童感到“美”感到“乐”才能动于情，进而产生浓厚的兴趣，在潜移默化中培养高尚的审美情趣。儿童对故事、对童话特别喜欢，因而教学中运用音乐童话、音乐故事，能取得说教所不能取得
4、的效果。如：在欣赏音乐童话龟兔赛跑和交响童话彼得与狼时，学生喜形与色，欣喜若狂，他们被亲切地解说吸引了，听的是那么的投入，一篇优美的音乐童话故事，犹如涓涓细流流入儿童的心田，把他们带进了奥妙的音乐王国。欣赏后教师通过编排音乐剧的形式，请学生扮演童话中的角色，进行表演，运用这些生动形象的教学方法符合儿童好奇好玩的特点，学生兴趣高，课堂气氛活跃，提高了欣赏教学的效果。三、对比式的欣赏在我们音乐教材中的歌曲曲它的体裁、内容、情绪是多种多样的。如：雄壮的进行曲、恬静的摇篮曲、欢快的舞曲，高亢的山歌；内容上有爱国的，遵纪守法的，勤劳节俭的，但学生的辨析能力和理解能力有限，只有教师通过对比引导。学生才能真
5、正理解歌曲的内涵，并以歌曲的所表现的喜怒哀乐，获得丰富的情感，受其教育影响达到教育的目的。如在欣赏小白菜和怒吼吧！黄河时要求学生从歌曲旋律走向及音区。调式、调性进行区别，通过对比学生很快就区别出两首歌曲旋律的差异性，即小白菜每小节都曲高至低作级进式进行，间区不断下行，给人以凄凉悲痛哭泣之感，而怒吼吧！黄河间区不断提高，最后停留在高音区的长音上，使得旋律以滔滔江水滚滚向前，具有一种强烈的战斗性，号角性的悲壮情及气势。学生对旋律的表现力有了认识，为今后欣赏更多更深层的乐曲打下初步的基础。通过音乐欣赏教学的实践，使我深深感到，要提高学生音乐欣赏能力，提高音乐欣赏课的教学质量，我们音乐教师就得不断探索新的教学方法，走出传统的欣赏教学模式，广泛借助美术、语言等多种艺术形式让学生积极参与音乐欣赏活动，使较为抽象的音乐作品变得较为直观具体，让学生听出弦外之音，让学生想象画外之景，达到事半功倍的教学效果，使学生真正成为审美活动的主体。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
