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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学语文作文教学策略分析作文教学是小学语文教学的重头戏。可是在实际教学中学生对作文普遍厌烦，归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也说：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“
2、有饥饿感”“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。一、看图说话，培养学生的口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的、有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时
3、重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。在教学过程中，我从以下三点着 手：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。联盟使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说
4、，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。二、激发学生做小老师的欲望学生是一个有意识、有自觉性、独立的人，他们不是任由教师上色的白纸，他们有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。平时，教师可适当安排与学生一起批改作文，指导学生从哪些方面着手，并作简单的示范，或当堂宣读学生写的
5、作文，引导他们仔细聆听，然后要求他们说出那些作文好的地方或不足之处，并简要说明原因，从而启发学生评价。学生兴趣激发了，慢慢就会积极踊跃发言，教师要适当给予表扬、鼓励。随后教师再宣读作文评语，并将自己对那些作文的评语也作出简单的概括。当学生发现自己的评价与教师的有的相同或相似、有异曲同工之妙时，不仅可以提高他们的信心，还能激发他们想做小老师的欲望。学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都容易被他们发现。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感，而且写作中存在毛病的学生通过师生同评这一过程，找到了纰漏，就会仔
6、细回忆，开动脑筋，认真写好自己的作文。三、引导积累，借读促写许多学生怕写作文，不愿意写作文，很大原因是不知写些什么，也就是无话可写。分析一些优秀学生的作文可以发现，成功之处在于他们对这个话题认识深入，知道很多与之相关的事情，所以写来就流畅自如。如何使他们想得深入、写得丰富，这就要靠平时的积累。美文赏读。在语文课前5分钟，可以组织鉴赏训练，班里学生轮流为大家推荐自己认为优秀的文章或诗歌，读给大家听，并且说出自己喜欢的理由、文章的优缺点，课后还可以与同学进行交流。这项活动的开展无论是过程还是结果都发挥了积极的作用。首先，学生学会自我动手，培养了自我学习的习惯，加强了阅读的主动性，扩大了有效阅读量，开阔了视野和思路。其次，总结阐述心得，既提高了思辨能力，又增强了语言运用的能力。同时，读给大家听和与大家探讨，也增加了其他同学的知识储备。可以说是一举多得。经过几年持之以恒的积累，每一位同学都读了不少书，有了不少素材，也不同程度地提高了写作兴趣和写作水平。总而言之，教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
