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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学记叙文写作教学探讨一、提高素材积累，丰富写作内容小学生在写作时往往会遇到无内容可写的情况，写作内容空洞乏味，究其原因是由于学生欠缺素材的积累。因此在小学记叙文教学中，语文教师应引导学生进行写作素材的积累，留心观察生活，从生活中提取写作素材，这样不仅有内容可写，还能书写自己的真实情感。具体来说主要从三个方面入手：第一，教师可以鼓励学生阅读各种书籍文章，在阅读的同时还要对经典的或者自己喜欢的词句做记录和整理，并将这些词句灵活运用到自己的写作中。第二，教师要引导学
2、生体验生活、观察生活，将生活的点滴作为写作的素材。如在公园、公交站、小区等公共场所，留心观联盟察身边人对周围事物的看法及态度，对于随地吐痰或者随手扔垃圾等现象要坚持自己正确的态度，而对那些助人为乐或者拾金不昧的现象要主动学习，将自己身边的小事以及社会现象，用自己独到的见解展现在写作中，从而使自己的写作内容更加充实和有说服力，从而培养学生的观察能力、分析能力以及判断是非的能力。二、构建课堂写作情境，激发学生的兴趣小学生的思想观念尚未形成，对新鲜事物保持热情与好奇心，所以教师要充分抓住学生的心理特点，为学生营造轻松有趣、宽松自由的课堂氛围，充分调动学生学习的主动性与积极性。首先，教师要适时地转换角
3、色，与学生建立平等的关系，加强与学生的沟通交流，让学生信任与尊重教师。在记叙文写作教学过程中，要将学生作为教学主体，尊重和理解学生的想法与观点，让学生充分地展现自我，大胆地表达观点，从而激发学生主动学习的兴趣。其次，教师要为学生创设写作情景，根据学生的兴趣爱好开展有趣的活动，如拔河比赛、辩论比赛、放风筝等，教师可以根据这些活动设置相关的作文题目，通过这样的方式能增进与学生的沟通交流，为学生提供丰富的写作素材。三、全面了解细节，注重情感表现记叙文所强调的是要用真实的情感打动人心，而不是以华丽的辞藻堆积出优美的文章，要深入地挖掘生活中的细节，用生动、富有情感的语言展现思想，这样才能使文章真实自然。
4、将人物、场面或者景物细致入微地描写出来，一两处好的细节描写能够成为一篇记叙文的亮点，给读者一种真实形象的感觉。写人的记叙文要从生活中提炼具体实例，要想反映人物的性格，就要从人物的外貌、语言、动作以及心理活动等各方面描写;要想抓住人物的主要特点，就要从表情、动作、语言等各种细节进行细致的描写，从而反映出文章所要表现的深刻主题。细节描写一方面能够有效地提高学生的写作能力，另一方面可以使读者从中感受到真实的情感表达。四、优化文章结构，清晰表达文章内容教师要指导学生在写作前先列好提纲，确定整篇文章的结构，理清文章思路，这样才能使写作思路畅通，文章结构完整，详略得当，从整体上提高作文的质量。要把握记叙文
5、的写作结构，首先要思路清晰，把握文章的主线;其次要明确文章每个段落以及每句话之间的内在联系，使整篇文章呈现出一种层次分明、衔接紧密的布局。例如：在学习第一次抱妈妈这篇文章时，课程中要求学生通过对范文的学习与理解，写一篇现实生活中关于母亲的一些真实的片段。教师可以引导学生深入分析并领会文章内涵，将文章中的重点与精华提取出来，从整体上把握文章的写作结构与思路，指导学生将文章中的六个要素提取出来，在此基础上揣摩文章描写的手法，在教师的引导下，学生结合着自己的体会，将生活中关于母亲的一些真实故事完整清晰地表达出来。记叙文的写作教学是小学阶段的重要环节。为进一步适应新课程的改革要求，语文教师要不断总结教学经验，改进不足之处，以学生的情感体验以及实际需求为出发点，总结出一套有效完善的记叙文的写作教学策略，在培养学生写作技巧与能力的同时，还要鼓励学生体验生活、感受生活，为写作积累丰富的素材，将自己的真实情感融入记叙文的写作中，使自身的写作水平得到提升。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
