《小学体育教学中情感教育的实践探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育教学中情感教育的实践探索（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学体育教学中情感教育的实践探索新课改的实施更注重了学生的全面发展，告别了传统的教师讲、学生记的死板教学模式，素质教育更注重学生的兴趣、情感以及道德意识的培养，让学生成为具有完美人格和高尚情操的人。情感教育能够满足学生的精神需求，充分调动学生的积极性，因此体育教学中实施情感教育，能够起到不可估量的促进作用。一、根据教学内容，实施适当的情感教育体育教学不同于其他学科的教学，体育教学的场所多在室外进行，教学内容贯穿于整个体育教学的始终。体育教学，不是简单地向联盟学生
2、教授运动技巧，还要讲授一些文化知识，让学生充分地体会到情感教育，做到情感教学促进教学内容，教学内容更好地体现教学情感。在体育教学的初级阶段，教师可以告诉学生体育学科不是单纯的运动，运动有助于身体健康是众所周知的，运动还有助于大家思维的训练。例如，在小学三年级的篮球活动教学中，教学目的是为了激励学生互相帮助，让学生体会合作的重要作用，并且培养学生勇于拼搏不言败的英勇精神。很多学校的篮球架都是标准的，对于小学生来说篮球运动具有一定的难度，特别是女生，基本对篮球活动没有兴趣。但是教师在教学中可以采用不投篮的办法，专门进行传球和运球技术的锻炼，降低要求能够激发学生的兴趣，让学生充分体会体育的快乐。二、教学要采用正确的教学方法正确的教学方法能够起到事半功倍的作用，好的教学方法会得到学生的认可和支持，学生学习的情绪自然高涨，教学成果也会最大化。正所谓“教无定法”，教学的方法没有固定、统一化，教师教学要灵活多样，能够感染学生、激励学生的教学就是成功的教学。情感教育是素质教育的重要组成部分，在体育教学中必不可少，情感教育关注了学生的状态、情感以及兴趣等，将学生作为主体也是新课改的要求。在体育教学中渗透情感教育，对于促进学生全面发展具有重要作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
