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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果对于当前高校教书育人问题探析(1) 摘要：文章论述了要做好大学生的思想政治教育，提高学生思想政治教育的效果，就要根据高校教师在教书育人中的地位，发挥教师教书育人基本途径的作用。 关键词：高校教书；思想政治教育；教书育人；基本途径Abstract: The article elaborated must make the very big students Ideological and political education, enhanced the stud
2、ent Ideological and political education the effect, must according to the university teachers in imparting knowledge and educating people status, display the teacher to impart knowledge and educate people the essential way function. key word: University teaching; Ideological and political education;
3、 Imparting knowledge and educating people; Essential way 前言 为了加强和改善大学生的思想政治教育，不少高等院校在加强专职思想政治工作干部队伍的同时，十分重视调动广大教师教书育人的积极性，发动和组织教师通过多种途径教书育人，全面关心和培养学生，并且开始涌现出一批善于启迪新时期青年学生心灵的优秀教师。但是，如何发挥教师在大学生思想政治工作的作用，便更多的教师能够自觉地教书育人，创造良好的育人氛围，对培养“四有”人才，具有十分重要的意义。 一、充分认识教书育人的深刻内涵是搞好教书育人的前提 所谓教书育人是指学校通过教师教书这种方式和途径达到为
4、一定社会、一定时代培养人才的教育过程。教书是指教师的全部教学活动和教学过程，不单指授课。育人是指培养德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和专门人才。古今中外的思想家、教育家对教书育人都赋予了比较完整的概念，我用唐代文学家、教育家朝韩愈把教师的任务概括为：“传道、授业、解惑”。所谓“传道”就是进行思想教育、道德教育；“授业”是传授专业知识和技能；“解惑”是解决和回答在德育和智育方面遇到的疑难问题。教育家陶行知先生对教书育人曾精辟地概括为：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教书是育人的途径和方法，育人是教书的目的和宗旨。不离开教书谈育人，也不能离开育人谈教书，不能把两
5、者割裂开来，教书必然育人是教学活动中的一条客观规律。二、教师教书育人在学校思想政治工作中的特殊地位学校是培养人的场所。学校是为社会主义建设事业培养各种专门人才的，在学校的各项工作中，思想政治工作是培养德、智、体全面发展的人才的根本保证。第一，教师是党在学校必须信赖和依靠的一支人数众多的思想政治工作队伍。邓小平同志在1978年全面教育工作会议上指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。1因此，我强调加强和改善大学生思想政治工作时，不能只着眼于增加专职政工干部的人数而忽视了广大教师。学校思想政治工作只依靠少数真心专职干
6、部而不注意发挥广大教师的作用，那是做不好的。列宁高度评价了教师在改变人们思想，提高人们思想政治觉悟，推动各项工作中的作用指出：“几十万教师这是一种推动工作，启发人们思想，”2如果我们在大学生思想政治教育中，充分调动起全国上百万高校教师教书育人的积极性，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，”3就能发挥出巨大的作用。第二,教师教书育人，有助于提高大学生思想政治教育的理论性和科学性。大学生有文化知识，思想活跃，追求真理，喜欢思考和控索；有些人有较强的抽象思维和逻辑思维能力，常常乐于从理论上探讨一些问题
7、。但是，由于他们的理论修养、思想方法及学习态度不可避免地存在不足和缺点，再加上对实际情况缺乏全面深刻孤了解，有些人的思考往往偏离正确的方向，得出错误的结论。要帮助大学生解决这方面的问题，简单的就事论事或批评指责是不能令人信服、彻底转变其思想认识的，只有从理论上，从理论和实践的结合加以说明，才能从根本上解决问题。在这方面，思想政治理论课教师和文科教师具有较大的优势。有的高校在思想政治教育中，注意发挥教师这方面的特长，收到了较好的效果。 第三，教师教书育人，能紧密结合学生的专业学习，把思想政治工作渗透到业务领域，把德育和智育结合起来。学生在量的思想问题发生在教与学的活动中，如反映在学习目的，学习动
8、力、专业思想以及如何对待学习中的纪委与自由、成功与失败等方面的问题，教师在教学与辅导过程中，与学生接触最多，最容易通过教与学的各种环节发现学生思想上存在的这些问题，如果能及时地因人因事的加以引导，做好思想政治工作，就能收到雪中送炭、指点迷津的效果，不至于问题由小渐大，由小积多，增加思想政治工作的不必要的复杂性、困难性。在这一点上，教师比专职思想政治工作干部具有更多的有利条件，能使思想政治工作更有针对性、灵活性。 第四,教师教书育人，言传身教，能起到感化学生的作用。教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊的地位，学生敬教师，甚至模仿效法教师的一言一行。教师的精神境界信仰、品德、情操
9、以及他们的知识见解、治学态度都会在学生的心灵上发生潜移默化的影响。三、教师教书育人的基本途径新时期人民教师的光荣使命是教书育人，培养社会主义建设者和接班人。那么怎样才能实现这个历史使命，如何既教书又育人，其主要途径有以下几点：第一,课堂教学是教师教书育人的主要阵地。课堂教学是使学生掌握知识，培养和发展学生智力，对学生渗透思想政治教育的基本环节。因此，教师在课堂教学中，应当坚持系统性、科学性和教育性相结合，理论和实践相结合的原则。削弱课程的系统性、科学性，容易造成教学内容支离破碎，不能使学生掌握系统、完整的科学知识；而忽视课堂教学的教育性，则容易放松培养学生树立科学的世界观和提高学生思想、精神境
10、界的任务。学生在专业学习以及同教师接触过程中，易于流露各种思想理论观点，教师也容易了解学生的思想状况，加强教育的针对性，教师在教学过程中，联系社会实际和学生思想实际，对学生中带有倾向性的错误思想和理论观点加以分析、批驳和下面讲授，就能帮助学生逐步学会、掌握、运用马克思主义的立场、观点、方法。第二,诚心诚意地关心学生、爱护学生。教师法规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等全面发展。”爱生是做好教育工作的起点，也是教书育人的归宿。作为一名教师，光靠课堂中教书育人的作用远远不够，还必须深入学生与其打成一片，广交朋友，从学习、思想、生活上全面关心、体贴他们，尊重学生人格，对
11、其思想认识、学习、生活实际中暴露出来的问题，应当给予积极的教育和疏导，帮助学生排忧解难。第三,教师运用亲身经历和体会教育培养学生。现在的学生，由于生活经历的局限，他们往往对许多问题不善于加以比较和鉴别，得出错误结论。教师比学生的阅历丰富，他们从亲身经历和反复的比较鉴别中，介绍有已世界观的转变和专业上取得成就的经历体会，引导学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱专业、培养集体主义观点和树立科学严谨的学风，使学生从教师的经历和切身体会中受到深刻的启发和教育。此外，课外活动、教学辅导、个别谈心、社会实践等都是“教书育人”的有效途径，教师应抓住时机把思想政治教育渗透到各项活动中去。综上所述，教师在大学生思
12、想政治工作中占有重要的地位，是大学生思想政治工作中的人数众多的一个方面军。专职政治思想工作干部与教师教书育人紧密结合起来，通力协作，就能取长补短，相得益彰，从整体上加强思想政治工作的深度和广度。从学校思想政治工作队伍建设出发，专职政工干部队伍和教师，在学校思想政治工作中，可以说是如同车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。 【参考文献】1邓小平文选第二卷M2列宁选集第四卷M3胡锦涛高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告R人民出版社，XX 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
