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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果初中音乐教学中情感教育探微“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用我国于XX年开始教学改革，经过近17年时间，音乐学科的教学改革也逐渐凸显出成绩。对于初中音乐教师来说，如何提高学生的参与度并进一步提高教学有效性，是教师需要重点关注的问题。一、初中音乐课堂教学现状分析随着新课改的不断深入，针对初中生的艺术教育受到广泛重视，中学的音乐教学设备和教师水平较往年都有较大的提升。例如很多学校都建设了专门用于音乐教学的教室，有的学校为
2、音乐教师配备了多媒体教具。互联网和计算机技术的应用，让学生能够随时随地聆听世界各地的优美音乐，教学资源更加丰富。但是硬件设施和师资力量的改善，并没有真正提高音乐课堂教学的有效性。学生不喜欢音乐课的原因教师教学的内容并不一定是学生喜欢的，音乐在不断发展和更新，而教材的更新速度非常缓慢，音乐课堂教学大多是学生机械式的重复训练；而有的地区使用的小学音乐教材和初中音乐教材不是同一出版社出版的，在衔接性上存在一定问题，导致学生很难形成统一的知识架构，音乐技能难以得到提升。并且很多家长都认为音乐是副科，学生应该将精力放在语文、数学、英语等更加重要的科目上，家长和学生的不重视导致音乐教师的积极性下降。教师教
3、学存在的问题第一，很多教师仍然沿用传统教学方法，也就是教会学生唱歌后让学生自己重复演练，这种单一的教学方式导致课堂氛围沉闷枯燥，学生的积极性很低，对于作品内容和内涵不理解，学习效果不尽如人意；第二，教师不了解学生的心理需求，仅仅教授唱歌方法显然太过简单，在教学中没有采取更多的方法提高学生的积极性，教学的有效性显然无法得到保证。二、“带动唱”教学方法的实践与反思青春舞曲的教学设计教师：同学们，我们的国家幅员辽阔，有着丰富多彩的民族文化，不同的民族经过几千年的生产生活，形成了浓厚的民族特色，我们通过几张图片了解一下新疆这个民族。教师：新疆人能歌善舞，他们在过节或者丰收的时候喜欢用歌舞来表现自己的喜
4、悦心情，新疆还有很多独特的民族乐器。教师：新疆的音乐和舞蹈这么优美，那么同学们随我一起去新疆，去感受和學习一下新疆的歌曲吧。教师：同学们，学习了这首歌，你们能感受到歌词蕴含的道理吗？学生：从这首歌里我学到了，时间一去不复返，我们要珍惜时间，努力学习，不虚度光阴。教师：同学们总结的非常好！教师：通过本课的学习，我们感受到民族音乐的独特魅力，我们要热爱民族文化，热爱民族艺术，让越来越多的人喜欢新疆民歌。“带动唱”教学方法的反思第一，教师要运用“带动唱”教学方法，改善传统机械式的歌唱训练，在“带动唱”教学的实施过程中，教师通过图片、视频等材料进行引导，带动学生主动参与到音乐教学活动中，引导学生主动歌
5、唱，学习过程成为一种审美体验活动，而不是传统教学的机械式重复歌唱，学生的积极性和主动性得到充分发挥，教学有效性得到了显著提高；第二，“带动唱”教学要求教师尊重学生的差异，一些学生在刚开始学习时可能不适应这种教学方式，在这种情况下，教师的引导就至关重要，一开始教师可以通过图片、视频来调动学生的学习兴趣，引导学生自主尝试，教师不能严格要求每位学生的模仿都一样，而应该鼓励学生模仿出自己的特色，让课堂教学“百花齐放”，凸显出学习音乐的乐趣，让学联盟生更加主动地参与到教学活动中。三、结语综上，初中音乐课堂教学中，恰当地利用“带动唱”的教学方式，以多种多样的教学素材和工具引导学生主动参与到教学活动中，调动学生的积极性与主动性，实现教学效率和教学质量的全面提高。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
