《初中生英语写作中常见错误浅析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生英语写作中常见错误浅析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果初中生英语写作中常见错误浅析在初中阶段，英语写作可谓是令学生最为头疼的一件事，他们在作文中会不可避免的出现错误。笔者对初中写作中最为常见的错误进行了统计。教师在教学过程中要注重强调这些易错点，并使用适当的方法督促学生改正，减少学生英语作文中的硬性错误，提升英语作文质量。 一、目前初中生英语写作的现状 目前，大部分初中生在英语写作上处在迷茫期，对于英语写作的认识不够，认为英语写作就是将单词进行拼凑，将短语进行拼凑，有的同学还是停留在背诵，在考试中将背过的句子生硬的
2、放在作文里的水平上，“中式英语”的想象更是普遍。初中英语写作出现如此状况，究其原因主要有以下两点： 忽视了写作的重要性 很多初中生都不明白为什么要进行英语的写作，仅仅是为了应付老师的作业以及学校的考试，很少有学生真正的理解写作的意图，从而想办法总结精彩的句子和词汇，总结各种表达方法，不断的在练习和考试中提升自己的水平。写作是学生英语综合能力的体现，优秀的英语作文不但包括正确的词汇，还包括经典的句式，优美的句子，文章结构清晰，简洁明了。 不理解什么是英语写作 目前，很多学生对于初中生这样写作文，根据作文的提示或者图画，变成自己的语言，然后按照自己的语言逐字逐句的翻译成英语，这就造成了英语作文的语
3、法频繁出现错误，涂抹现象严重，导致写出来的作文“四不像”，作文中“中式英语”随处可见。 初中英语作文就是要求学生能够用简单的语言文字表达自己的思想和感情，首先要从单词下手，单词的拼写、单复数的形式、形容联盟词和副词、常用短语、常用句式、连接词的用法等，循序渐进。同时，在初中的英语写作中，教师要鼓励学生树立信心，鼓起勇气，不惧困难，对于每一次考试、每一次作文都要进行错误的归纳和整理，日积月累，坚持不懈，最终写出优秀的英语作文。 二、初中生英语写作常见错误分析 笔者整理了学生在英语作文中常见的错误，并将其进行了分类，其中包括英语单词拼写错误、词性使用错误、固定搭配使用错误、句子结构错误、语法错误等
4、七大类，并对之进行分析，给出相应的教学建议。 单词拼写错误 单词的拼写错误在初中英语作文中最为常见，大部分同学是没有掌握该词汇，一少部分同学是在表述过程中需要用到没有学过的词汇，从而将似是而非的单词“搬上”作文，导致拼写错误。在作文中，学生经常会遗漏一些不发音的字母，例如将“Wednesday”拼写为“Wedesday”从而遗漏了字母“n”，又如学生经常将“Christmas”拼写为“Chrismas”，忽略了“t”;相像单词容易混淆，例如“quiet”与“quite”容易混淆，在作文中经常混用;有些单词本身就是负数，例如“chopsticks”，学生在写作过程中经常容易遗漏“s”，导致主人公
5、用“一根筷子”吃面条。 教师在作文教学的过程中要带领学生认真回顾作文中常用的单词，将其总结在作文改错本上，反复练习，例如，常用的表示心情的单词，表示状态的单词，表示季节的单词、表示星期的单词、表示月份的单词等，这些单词作为常用，如果在这些词汇的拼写上出现错误，则会导致作文出现“硬伤”，导致不必要的失分。 词性使用错误 在初中英语作文中，学生容易用“中式英语”的思维写作，仅仅考虑文章的大意通顺，忽略了单词的词性，例如，某作文中出现了这样的句子“We by bus to the museum”，将介词“by”用做了动词;很多学生的句子中缺少动词，例如“We very happy！”其中缺少了动词;
6、很多同学还存在动名词的误用，例如将“Let us congratulate then”误写为“Let us congratulation them”，从而造成动词和名词的混用;形容词和副词混用的情况更是数见不鲜，例如，学生经常将“caref”与“carefull”混用，误将“The boys are listening to thEir parents carefully”误写为“The boys are listening to their parents careful”，从而出现错误。 在教学过程中，教师要着重讲解副词和形容词的用法，指明在何种状态下使用副词，在何种情况下使用形容词，对于
7、作文中常见的错误进行专题讲解，并指导学生在改错本上进行记录，避免学生在词性的使用上出现错误。 句子时态的错误以及文章结构混乱 首先说明句子时态存在的错误，初中作文中对于时态的考查较为简单，主要考察一般现在时和一般过去时，偶尔考查现在完成时，考查较为简单，即便如此，学生的作文中也经常出现时态的错误，在文章的开头使用一般过去式，到了文中却变为了一般现在时，有的文章要求学生使用一般过去时，但是学生通篇使用一般现在时，导致文章不及格。在文章的结构方面，大多数学生都存在结构混乱，表述不清，结尾与开头不一致等。 总之，在教学过程中，教师要引导学生进行作文的审题，根据题目中的关键词来判断全篇使用何种时态，在写作过程中，将作文的时态标在题签上，避免中途忘记，在文章完成以后，养成检查的习惯，保证时态正确。在文章的结构上，教师要多带领学生分析优秀作文，讲解常用的作文结构，坚持不懈，学生一定会在作文结构上有所进步。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
