历史总复习应注意几个问题

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1、总复习时应注意的几个问题,蒲丽萍 2015.3,提纲 一、2015年命题的要求 二、什么是探究和开放 三、知识体系和专题 四、对战争与和平问题的思考 五、对人类交往方式的思考,一、2015年命题要求 试卷结构、内容比例、题型分值等不变 完善各类题型 突出探究性和开放性 考查新课标规定的知识点,历史试卷分为、两卷。第卷为选择题。第卷为非选择题。 考试的内容比例和题型分值如下：,选择题 以考查分析、推理、判断能力为主。 保留以历史情境做引导的设计。,简答题 主要考查历史知识的再现能力。设问直接，如“ 影响是什么”“有何不同”等。答案主要来自书本， 也可取意回答。不会加大难度。 保留材料简答题的形式

2、，材料包括表格、图片等。,第18题材料解析题 考查阅读理解历史解材料的能力。能理解材料中 蕴含的原因、措施、结果、目标、评价等历史信息， 能概括材料内容的大要。 减少对历史认识的考查。,第19题材料解析题 从比较的角度，考查各种学科能力，如“列举”“比较 ”“分析说明”“归纳”“概括”等。 同一事物的前后比较。宏观层面如“中国的外交”，涉及 古代中国、近代中国和新中国的外交；微观层面，如社会主 义建设中“列宁新经济政策和邓小平南巡讲话有什么共同点？ 同一时期不同事物的比较。宏观层面如“中国近代化探索 与日本明治维新的比较”；微观层面如“李鸿章与伊藤博文 在对待西方文明的态度上有什么不同？”,第

3、20题探究题 从社会热点切入，考查对相关历史知识的理解， 归纳概括历史结论，提升历史认识，对解决该热点 问题提出见解。 题型基本形式保持不变，观点呈现将力求多样， 适当加大“历史认识”和“见解”的开放性。,二、什么是探究和开放 上古东方文明 图一 图二 图三 图四 （1）图一是古代埃及文明最有影响力的象征。说一说你对它的了解。 （探究：开放性） 金字塔是古代埃及法老的陵墓；古埃及法老会花费几年、甚至几十 年的时间去建造坟墓，使他能在死后同生前一样生活得舒适如意，等等 （2）图二是世界上最古老的一部奴隶制成文法典。说出它的名称和所 属上古文明。（知道） 汉谟拉比法典。古巴比伦王国。,（3）图三制

4、度出自哪一上古文明？说出其主要内容。（知道） 古代印度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 （4）图四反映的是中国早期国家的哪一制度？举出商周青铜器2个。（知道） 西周的分封制。司母戊鼎、四羊方尊。 （5）为什么说上古东方文明具有多样性？（探究：说明） （史）古埃及金字塔、古巴比伦王国汉谟拉比法典、古代印度种姓 制度、中国商周青铜工艺，（论）它们各具特色。 （6）上古东方文明政治的共同特点是什么？（探究：归纳概括） 国家权力集中于最高统治者。,上古西方文明 图一 欧洲文明发源地 图二 公元2世纪罗马帝国的疆域 （1）图一这块区域是哪里？（知道）为什么说它是“西方文明之源” ？（探究：说明） 古希腊

5、。公元前8世纪，这里出现了著名的奴隶制城邦，西方进入文 明时代。公元前5世纪后半期，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的 高峰。古希腊人在建筑、雕塑等方面有很深的造诣。 （2）英国诗人雪莱曾说：我们都是希腊人。这句话反映了一个什么历 史观点？参照图二，运用古代希腊和古代罗马的相关史实，阐述这一观 点。（探究：分析、归纳概括）,（史）公元前4世纪后期，马其顿亚历山大大帝东征，建立起地跨欧 亚非三洲的亚历山大帝国，（论）使这些地区希腊化。（史）公元前 2世纪，罗马共和国称霸地中海，（论）古希腊结束，罗马延续了古希 腊文明。（史）2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三洲，其疆域东起幼发 拉底河上游，西临大西洋，南

6、抵非洲撒哈拉沙漠，北达不列颠、莱茵河 和多瑙河，整个希腊世界被归入罗马的版图之内，（论）罗马接过了希 腊文的接力棒。结论：古希腊是西方文明的源头，罗马是希腊文明的 延承者，在西方上古时期，古希腊文明不曾中断过。,希腊罗马古典建筑 图一 帕特浓神庙 图二 罗马斗兽场 图三 拜占庭圣索非亚大教堂 （1）希腊建筑式样的特点是什么？（知道） 柱廊，柱式。 （1）指出图一和图二在建筑式样上的异同。（探究：比较） 同：都采用柱式支架。异：图二又增加了半圆形的拱券（券顶）。 （2）指出图三建筑式样的特点。（探究：理解） 既有图一图二的柱式、券顶，又增加了更加宏大的圆顶。,（3）通过图一图二图三，我们认识到什

7、么？（探究：归纳概括） 古希腊建筑是西方建筑文化的源头。 （4）哪些因素对西方早期文化的延续和发展起过重要作用？（探究： 了解、开放性） 征服战争等。 （5）我们应该如何对待古典文化遗产？（探究：情感价值观表现） 继承：保护、欣赏，从中获得创作灵感。,资本主义阶段 （1）欧洲资本主义产生于哪一时期？（知道）为什么说欧洲资本主义的产 生是多种因素共同作用的结果？（探究：分析说明） 1416世纪。文艺复兴为资本主义的产生奠定了思想基础；手工工场 为资本主义的产生创造了生产形式；新航路开辟为资本主义的产生提供 了资本扩张条件；“三角贸易”为资本主义的产生积累了雄厚的原始资 本。,（2）说出自由资本主

8、义阶段的时间。（知道）19世纪中期，西方先进、东 方落后的世界格局形成的原因有哪些？试简要加以说明。（探究：分析说明 17世纪到19世纪中期。革命开辟道路；一工推动海外扩张；改革阵 营扩大；殖民扩张拉大东西方差距。 （3）资本主义何时过渡到垄断资本主义？ （知道）垄断资本主义形成的根 本原因是什么？（探究：理解）在垄断资本主义时期，资本主义出现了哪些 社会问题?（探究：了解、开放性） 19世纪末到20世纪初。第二次工业革命。帝国主义国家争夺势力范围引起的 矛盾；两大阶级的矛盾；经济危机；科技成果成为“双刃剑”；尔虞我诈。,三、知识体系和专题,政治文明专题 政治制度层面国体、政体、法律等的变化。

9、 政治观念层面政治价值观、参与政治的意识等。 新课标知识点 上古：汉谟拉比法典、西周分封制、雅典城邦民主政治 中古：查理马特改革、中国古代中央集权度 近代：近代资本主义制度、权利法案与君主立宪制、美国1787年宪法与 总统制三权分立政体、拿破仑法典与资产阶级国家民事处理原则 现代：1954年宪法与我国的人民代表大会制度,物质文明专题 主要涉及生产力的发展。生产力是指人们利用劳动工具对劳动对象 进行加工的能力。历史上，生产力的每一次飞跃都从根本上推动了人类 文明的进程。但是近代以来，这一过程也日益严重地破坏了自然和生态， 影响了人类的发展。 新课标知识点 古代：春秋战国时期铁器的普遍使用、唐代曲

10、辕犁的发明、宋代圩 田的修建、四大发明 近代：蒸汽机、蒸汽机器、蒸汽机车、蒸汽轮船；发电机、内燃机、 电力机器、汽车、大吨位汽船、飞机 现代：电子计算机和计算机网络技术,精神文明专题 精神文明一方面是指人类在教育、科学、文化等项事业上的成果， 一方面是指人们在世界观、情感、态度等方面的进步表现。 文化成果 孔子和儒家学说；华佗“麻沸散”“五禽戏”体操，张仲景伤寒 杂病论，李时珍本草纲目；莎士比亚哈姆雷特，贝多芬英 雄交响曲，牛顿力学三定律。 进步表现 屈原：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”；戚继光：“封侯非我 愿，但愿海波平”；林则徐：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。誓 与此事相始终，断无

11、中止之理”；王进喜：“宁可少活二十年，拚命也 要拿下大油田。”,政治革命专题 政治革命是指通过暴力和不断构建，实现其政治目的运动。本专 题涉及农民革命、资产阶级革命、无产阶级革命和殖民地人民的反抗斗 争。 新课标知识点 农民革命：陈胜吴广起义、李自成起义、太平天国革命 资产阶级革命：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级 革命、辛亥革命 无产阶级革命：巴黎公社、俄国十月革命、中国新民主主义革命 殖民地反抗：拉美独立运动、印度民族大起义、虎门销烟、黄海海 战、雅克萨之战、义和团运动、印度非暴力不合作运动、土耳其革命、 中国新民主主义革命、埃及收回苏伊士运河主权、万隆会议、“非洲独 立年”、

12、巴拿马收回运河主权,改革和探索专题 改革就是让现状发生有意义的转变。所谓“有意义”是指顺应历史潮流、 符合人民利益。探索亦然。新课标符合这一条件的改革有：少数民族汉化的 改革、向封建社会过渡的改革、促进资本主义发展的改革、完善制度的改革 等。 新课标知识点 汉化：北魏孝文帝改革 过渡：商鞅变法、大化改新、查理马特改革 促进：俄国废除农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新、中国近代 化探索 完善：唐朝全面革新体制、中国新时期的改革开放、列宁新经济政策、 罗斯福新政、二战后日本的改革、二战后欧洲的改革,四、对战争与和平问题的思考 战争与和平是一对矛盾。战争与和平的关系，可以从战争与格局的关 系上来

13、理解。当冲突白热化时，往往是用战争来解决问题的；战争后形成 的格局，保证了一定时期世界局势的稳定；格局一旦形成，在一定时期具 有相对的稳定性，不会因为局部事变或具体矛盾而破裂。只有当其内部力 量发生根本性变化时才会破裂，新一轮的冲突随之而起；新一轮冲突之后 是新的格局的建立。既然格局是相对的，那么和平也是相对的。应该从积 极的方面来认识格局。,中国古代的王朝战争新朝代的建立；中国古代各民族之间的战 争各民族的融合；亚历山大东征和罗马的征服与扩张形成了承 续古代希腊文明的稳定的罗马帝国；第一次世界大战凡华体系， 保证了资本主义的相对稳定（虽然始终蕴酿和发展着矛盾）；第二次世 界大战后雅尔塔体系，

14、保证了世界整体上的和平（虽然世界始终处 于动荡和不安之中）；冷战多极化趋势，和平与发展成为时代的主 题（虽然地区冲突时有发生）。,古代以罗马为中心的区域格局的形成 （战争）公元前4世纪后期，马其顿亚历山大大帝东征，（格局） 建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，使这些地区希腊化。（战争） 公元前2世纪，罗马共和国称霸地中海，（格局）古希腊结束，罗马延 续了古希腊文明。（战争）2世纪，罗马征服地中海世界，（格局）罗 马帝国地跨欧亚非三洲，其疆域东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南 抵非洲撒哈拉沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，整个希腊世界被归 入罗马的版图之内，罗马接过了希腊文明的接力棒。,古代以中

15、华民族为中心的区域格局的形成 魏晋南北朝时期：（战争）匈奴、鲜卑、羯、氐、羌“五胡”内迁 （格局）北魏孝文帝改革，促进了北方的民族大融合和少数民族的封建 化。辽宋夏金时期：（战争）辽、西夏、金与宋和战，（格局）西夏设 太学，译汉文书，融入中华民族。元朝和清朝：（战争）蒙古族和满族 入主中原，（格局）元世祖重农桑，康熙帝讲儒道，蒙古族和满族融入 中华民族。,现代英法主导美苏两极多极化的世界格局的形成 （1）第一次世界大战与“凡华”体系 （战争）第一次世界大战后，（格局）通过巴黎和会和华盛顿会议， 帝国主义重新安排了世界秩序，形成了凡尔赛华盛顿体系。凡尔赛 华盛顿体系是以欧洲为中心的世界格局，该体

16、系保证了一战后资本主义 的相对稳定。 （2）第二次世界大战与雅尔塔体系 （战争）第二次世界大战即将结束时，（格局）通过雅尔塔会议等， 国际社会建立起了以美苏均势为基础的雅尔塔体系。雅尔塔体系的主线 是美苏两极，该体系把社会主义纳入了国际关系体系，保证了二战后世 界的整体和平。,（3）冷战与多极化趋势 （战争）冷战结束后，（格局）世界格局暂时“一超多强”。美国、 日本、欧盟、中国、俄罗斯五个力量中心相互制约，“一超”受到更多 的制约和限制，有利于世界的安全与稳定。 对战争与和平的历史认识 可以从战争与格局的关系上理解战争与和平。 战争是不好的，和平是相对的。 冲突是经常的，但冲突后的格局有积极作用。 每一次冲突后的和平，是在新的起点上的和平，是历史的发展。这种 冲突才有历史意义。,五、对人类交往方式的思考,既然战争与和平是相对应的，那么战争就不应当再与交往相对应了。 因此，我们一贯