《隐性技能技巧培训心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《隐性技能技巧培训心得（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划隐性技能技巧培训心得学习心得进入航天云教育，教师均需经过从教学理念、教学方法、教学技术等全方位的培训。入职一月来，各位教师经过周教授专家级的培训，收获颇丰，受益匪浅，教育教学综合素质全面提升。在教育理念上，教师们更进一步理解了教育艺术的灵与魂，更多的应在于隐性课程，而非仅仅停留在表层的显性课程。显性课程即普通意义上的知识的传授、技能的培养。而隐性课程，在教学之前，首先要对人性进行研究和理解，是教师专业素养融汇人格魅力形成的无形的影响力和感染力。教师在教授知识技能的同时，留给学生更深刻
2、影响的是教师本身素质、脾性、修养等无形磁场带来的。因此，教师在扎实专业技术的基础上，需要花费更多的精力去提高自身的综合修养和更高层次的专业素养。在教学设计、教学方法上，教师更系统的认识到教学目标、教学环境、教学活动等环节的具体步骤、相互联系和各环节关节点；深刻领会了如何实现教学目标、学习者，教学内容、策略，教学评价以及多媒体应用等的相互融合和促进；更进一步的意识到，要着力将课程设计从识记及理解问题的浅层目标逐步提升到分析解决问题，培养创造力的高层目标上来。尤其在教学活动的设计上，教师深入的学习了整个教学过程中，课程导入、热课、新授、巩固、反馈评价等教学活动设计的重难点和创新方法。在教育技术上，
3、为使教学过程更精彩、教学形式更丰富、多媒体教学手段支持更有力，教师在学习ppt设计制作技术的基础上，与时俱进的学习了Storyline、喀秋莎等功能更强大的课件制作软件的使用。Storyline更方便的实现了远程教学互动的实施和教学评价的实时反馈；喀秋莎的使用为高质量微课程的制作，提供了便利。教师接受培训后，在教育教学理念、教学技术应用等方面有了迅速的提升，并坚守着将每节课打造成精品的目标和原则进行前期备课。每节课从教学设计、内容筛选、课件制作、语言的精雕细琢到教材、教具的准备和教学互动、教学评价效果的预期，教师都付诸了巨大的努力，对每节课都投入了公开课的时间和精力。每节课的成型，都需要经过教
4、育专家的审核、指导和修正，甚至推翻重来。在这个过程中，教师需要承受努力、挫败、再崛起的痛苦历练，但每个精品课成型时的喜悦洗刷了一切，一切都化为蜕变成蝶的完美回忆。学习好教师必备的五项新技能心得体会张荣辉这学期我断断续续地读完了这本书的前三章，感受很深。使我知道了新形势下优秀教师必备的五项新技能即1、指导学生自主学习的技能2、指导学生探究的技能3、引领学生合作的技能4、指导学生评价的技能5、指导学生规划人生的技能。下面就谈一下我的收获。一、对什么是学习？学习什么？怎样学习？有了新的认识。学习是一种社会行为；读书是学习，使用也是学习；学习显性知识重要，学习隐性知识更重要；继承是学习，创新也是学习；
5、学习者是学习的主人，自主学习是最有效的学习。需要是学习的心理基础，加强对学生需要的研究，使教育成为学生的需要。动机是学习的动力，习惯是终身学习的保证。好的习惯是人的终生财富，习惯培养是教育的最终目的。由此我想到了教师教什么？怎么教。二、在课堂上，教师的作用如何体现，教师的讲授做到什么程度为好，他们总结出的“三讲三不讲”就很好，教师要讲易混的，易错的、易漏的；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生怎么也学不会的不讲。我尝试使用效果还很好。教师的主导“功夫”主要体现在：、“预习课的筹划、指导、了解”，主要是1、指导学生自主学习的方法：调动兴趣，培养自主学习。让学生“跳一跳，摘桃子”。
6、明确目的，培养自主学习。教给方法，培养自主学习：在实践活动中，开展自主学习；在探究学习中，开展自主学习；在合作学习中，开展自主学习，合作学习是转变学生的学习方式，培养学生主动学习，主动探究，发展创新能力的最好的方法之一，是探究性学习的重要组织形式，也是自主学习的外在表现形式之一。合作小组的各成员既有明确的分工，又围绕共同的任务而相互合作，协调统一，贡献各自的智慧，达成统一的目标。教学过程就是合作学习的过程，教师在合作中1、培养学生合作学习的意识。2、营造参与合作的心理氛围。3、培养学生的合作能力。4、教会合作学习的方式和方法。5、适时调控。，展示课的组织、精点、释难，即怎样指导学生合作学习，在
7、指导学生合作学习时，从以下四个方面来具体实施的。会组织：这是合作学习最应首要解决的问题。没有组织的学习，难免会流于各自为战，以至于课堂变得嘈杂而又散漫。因此，在刚实施合作学习时，我总是教学生如何组织同伴一起学习，如选择学习的内容、学习的顺序、学习的方法，注意照顾到全体等等。一般而言，班内总有部分学生组织能力较强，教师当然可最大程度发挥这些同学的才干，但如果总是委重任于这些同学，那么，其他同学的学习积极性必然受到影响，以至于最终影响合作学习的效果。因此，在实践中，我都是采用学习组长轮流担当的方法，真正让每一个同学都有锻炼的机会，真正使自主与合作互相促进。会协调：在合作学习过程中，有时会出现以下两
8、种相反的情况：问题简单时，学生抢着参与，以至于学习秩序混乱，此时，就需要教会学生“谦让”；问题有难度时，即使有个别同学能回答，但受从众心理支配，也不敢开口，此时就要教会学生“自告奋勇”。做到了“谦让”和“自告奋勇”的矛盾统一，就能协调学生间的学习关系，小组合作学习才能有序而高效。会帮助：合作学习的优势之一便是互帮互学，互相促进。首先要教育学生“愿帮助”，其次是“会帮助”。在自然状态下，小学生的所谓帮助即简单地把答案告诉对方，要指导学生尽量避免这种弊端，从老师启发、辅导同学的行为中得到启发，依据实际情况帮助同伴。另外使我知道了一些合作学习的系列小策略1、小组合作学习时有的孩子不爱发言，有的孩子长
9、时间霸占发言机会，怎么办？小策略：循环说。即后面的人不许重复前面的人的观点。2、对同伴的发言记不住怎么办？小策略：记在本子上。3、大家都记录，没有人发言怎么办？小策略：只用一个人记录。4、记录啰嗦费时间怎么办？小策略：限制字数，即记一个人的观点不许超过多少个字。5、记录缺乏条理怎么办？小策略：在每条记录前加序号。6、孩子不会说总结怎么办？小策略：二合一。即把两个人的两句话编辑成一句话，然后再把两句话变成一句话，这样使说的话比较完整.7、小组总结交流完，向全班汇报费时间怎么办？小策略：安排23哥小组在黑板前总结，边总结边写在黑板上，重复内容不写。陕西国防工业职业技术学院技能培训实训报告专业：班级
10、：姓名：学号：指导老师：实训时间：成绩：软件3131XXXX第14周软件教研室制一、什么是软考？每年有几次考试？软考有哪些类型和等级？计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试(简称“软考”)是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试的完善与发展。它是由人事部和信息产业部领导下的国家级考试，其目的是科学、公正地对全国计算机技术与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。目前“软考”已纳入全国专业技术人员职业资格证书制度的统一规划，通过考试获得证书的人员，表明考试委员会承认其已具备从事相应专业岗位工作的水平和能力，用人单位可根据需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务(
11、技术员、助理工程师、工程师、高级工程师)。因此，“软考”既是职业资格考试，又是专业技术资格考试。二、“软考”的分类“软考”分为三个级别，分别是初级资格、中级资格和高级资格，其中每个级别又细分如下：初级资格：程序员、网络管理员；中级资格：软件设计师、软件评测师、网络工程师、多媒体应用设计师、数据库系统工程师、信息系统监理师；高级资格：系统分析师、信息系统项目管理师。三、“软考”的报考要求在报考方面，“软考”的门槛比较低。自XX年实行全面改革以来，报考程序得到了极大的简化，报考任何级别均不需要学历、资历条件，考生可根据自己熟悉的专业情况和水平选择适当的级别进行考试，彻底打破了“论资排辈”的旧传统，
12、使有能力的新人很容易找到自己的“归属”。四、“软考”的证书在考试方面，“软考”采用笔试的形式，考试合格者将获得由人事部和信息产业部联合颁发的“计算机技术与软件专业技术资格(水平)”证书，该证书有效期为三年。在期满前三个月内，持证者需要到指定登记机构进行再登记。再登记时需要持有接受新知识、新技术培训和继续教育的证明。五、“软考”的功用前面已经介绍过了，考试通过者可以获得相应的职称，而职称作为国家专业技术人员任职资格评定的权威体系，对专业技术人员的职业发展有着重大的帮助和影响。此外，由于中高级专业技术人员的数量对于企业资质评定有着重要价值，因此通过“软考”拿到职称的IT专业技术人员和在校学生必将很
13、容易成为各用人单位的抢手人才。每年上半年和下半年考试的级别不尽相同。每年开考两次，分别于5月、11月举行。这种考试分5个专业类别：计算机软件、计算机网络、计算机应用技术、信息系统、信息服务。每个专业又分三个层次：高级资格、中级资格、初级资格。对每个专业、每个层次，设置了若干个资格。二、程序员考试的形式是什么？初级程序员都是笔试，分上、下午题的，上午是理论：选择题；下午题是程序：有写运行结果、程序改错、填程及编程；高级程序员有个案例分析三、具有程序员资格的人员应具备哪些知识和技能？作一个真正合格的程序员，应该具有的素质。1：团队精神和协作能力团队精神和协作能力是作为一个程序员应具备的最基本的素质
14、。软件工程已经提了将近三十年了，当今的软件开发已经不是编程了，而是工程。独行侠可以写一些程序也能赚钱发财，但是进入研发团队，从事商业化和产品化的开发任务，就必须具备这种素质。可以毫不夸张的说这种素质是一个程序员乃至一个团队的安身立命之本。2：文档习惯文档是一个软件系统的生命力。一个公司的产品再好、技术含量再高，如果没有缺乏文档，知识就没有继承，公司还是一个来料加工的软件作坊。作为代码程序员，必须将30的工作时间写用于技术文档。没有文档的程序员势必会被淘汰。3：规范化的代码编写习惯知名软件公司的代码的变量命名、注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有
15、助于代码的移植和纠错，也有助于不同技术人员之间的协作。一些所谓的高手甚至叫嚣高手写的代码一般人看不懂，我只能说他不是一名合格的程序员。4：需求理解能力程序员要能正确理解任务单中描述的需求。在这里要明确一点，程序员不仅仅要注意到软件的功能需求，还应注意软件的性能需求，要能正确评估自己的模块对整个项目中的影响及潜在的威胁，如果有着两到三年项目经验的熟练程序员对这一点没有体会的话，只能说明他或许是认真工作过，但是没有用心工作。5：模块化思维能力作为一个优秀的程序员，他的思想不能在局限当前的工作任务里面，要想想看自己写的模块是否可以脱离当前系统存在，通过简单的封装在其他系统中或其他模块中直接使用。这样做可以使代码能重复利用，减少重复的劳动，也能是系统结构越趋合理。模块化思维能力的提高是一个程序员的技术水平提高的一项重要指标。6：测试习惯测试是软件工程质量保证的重要环节，但是测试不仅仅是测试工程师的工作，而是每个程序员的一种基本职责。程序员要认识测试不仅是正常的程序调试，而要是要进行有目的有针对性的异常调用测试，这一点要结合需求理解能力。7：学习和总结的能力程序员是很容易被淘汰的职业，所以要善于学习总结。许多程序员喜欢盲目追求一些编码的小技巧，这样的技术人员无论学了多少语言，代码写起来多熟练，我
