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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划野火饭材料(共7篇)野火饭徐景芳立夏日，太湖南滩一带，镇上、乡下的孩子都有烧野火饭吃的习俗。野火饭，也叫立夏饭，说穿了就是极平常的蚕豆糯米饭。它对孩子们有经久不衰的诱惑力，在于它“野”的情趣。立夏那天，几个平时要好的小伙伴，大清早便开始分头行事，因为是野火饭，米、豆、油和柴都必须是“野”的，不作兴拿自己家里的，不分工合作是忙不过来的。一人去米行“派”米，一人去肉店“派”猪油。旧时，镇上开有好几爿私人米行、肉店。这一天，米行和肉店的老板都很大方，见小孩走近，便笑脸相迎，绝不会让你空手而
2、归的。有意思是的，讨米讨油都不叫“讨”而称“派”。一个“派”字，便仿佛说明孩子们这样是天经地义的，米行、肉店的施舍也是应尽义务。唯独偷蚕豆仍叫“偷”。小镇郊外，田埂上、河滩旁、沟渠边，多的正是这江南水乡最普通的蚕豆，青油油，粒粒饱满。这天，你尽管放胆去“偷”，即使撞着蚕豆的主人，也无需“做贼心虚”，他也决不会对你呵斥、制止。柴，也有人负责拾取，如地上的枯树枝，园里竹笋脱下的笋壳等等。筹备齐这几样要紧货，已是半上午了，接下来便正式烧野火饭。野火饭，自然要用野火烧，因此，灶头就得自己动手在野外搭。找块干净点的空地，掘一个尺把深、镬子围沿大的坑，在坑的四周垫上大半圈砖头，厚三四层，空缺处留作灶门用。
3、至于烧饭用的镬子、镬盖及吃饭用的碗筷，是“野”不成的，只得从家里拿来。小孩子缺少生活经验，做饭时，不知该放多少水，便请大人来相帮。火，也每个人轮流着烧。有时，天公不作美，地湿，柴潮，烟浓，呛出眼泪鼻涕，也心甘情愿。待饭熟镬开，只见热腾腾、香喷喷、满满一镬豆饭，青白相映，煞是好看！大家面对自己劳动的成果，无不眉开眼笑，得意洋洋。即使烧的是夹生饭，也照样吃得滋有味，一点也不觉得粘牙。我的童年是在乡下度过的。“野火饭”的制作和镇上略有不同。乡下烧野火饭的灶头，必定要搭在屋前或屋后的桃树底下的。想来这与乡下习惯把桃树叫做“桃子树”，而且，这灶头也往往要提前搭好，可见孩子们心情之迫切和热忱了。野火饭主料
4、的黄橙黄流油，令人垂涎欲滴！据说，小孩子吃了“结蛛蛋”，能去灾避邪，不会疰夏的。过了立夏日，灶头却还舍不得拆掉。隔三五天，嘴馋时再烧一镬，只是味道、情趣，远不及立夏那天的好。光阴似箭，多少年已过去，然而那烧野火饭的情形恍如昨日。真想再做一回孩子，自己动手烧一镬热腾腾、香喷喷的野火饭！烧野火饭今天又是星期三，下午又有一节班队课。今天下午的班队课上可是要进行一次野炊活动。大家非常高兴。上午，我们来到学校就把带来的物品放到了办公室里面去了。我带了柴和锅子。邵凤金和我一样也带柴。朱丽红等人拿香肠、米、豆?上午的第二节课和下午的第二节课都有老师要来听课，一节上语文，一节上数学。老师说了大家一定要上得比平
5、时好。我们都答应了。到了下午第二节课的时候，我们的心情紧张起来。心里在想千万别出事，否则会影响第三节课的活动的。上课了，我们的心都平静了下来，再也顾不上想烧野火饭的事情了。我们大胆地举手发言，上课的老师还表扬了我们。可惜，她没有叫到我发言，否则我还可以露一手给她看看呢！下午第三节课，我们开始去了。灶头我们在中午已经搭好了。我拿了柴就跑出学校冲向茅盾广场。来到广场，我们把柴从蛇皮袋里拿了出来，立刻动手烧了起来。诸宇锋拿出打火机我接过来就打火。旁边的同学就拿过一张报纸。我立刻把打火机靠了上去。报纸立刻引着了。他把报纸扔进了灶肚里面，另一个同学就把软柴放进去。第四个同学把硬柴架在上面。这时，我说：“
6、慢一点，让火烧旺一点再放柴。”大家听了我说的话，就耐心地等了一会儿。火立刻烧了起来，越烧越旺。于是，有人又放了一些柴到灶肚里面。有一个人拿了一根长棒，把下面的部分掏空。这时，火烧得更加旺了。我蹲在边上用一把小电扇对着灶肚扇了起来。这时，我觉得火势更加旺了。不一会儿，我们就烧好了野火饭。接着，我们就抬着锅子回教室去了。今天中午我们吃，饭里有绿豆豆、黄豆豆，还有红红的咸肉，颜色很鲜艳，闻起来香喷喷的。我们吃的津津有味，吃了一碗还想吃一碗。吃完了肚子鼓鼓的，像一只大肚皮的青蛙。烧野火饭今天，老师说用一节半课，去学校东面的茅盾广场上还没有完工的建筑工地上去烧野火饭。同学们都很高兴。终于等到了下午的第二
7、节下课，我们马上冲出教室来到办公室拿了放在那里的野炊用具和米、豆、肉等物品，还有柴火，成群结队地来到广场上。那里杂草丛生。我们立刻动手搭起了灶头。然后，把锅子放上去。我看到大小合适，就开始动手烧火。我负责烧火。我先用打火机把报纸点燃，然后我把烧着的报纸放到灶肚里面。接着，我放了一些稻草进去。报纸烧着了稻草，火立刻旺了起来。接着，我放树棒，木柴进去。我把这一些柴都架空。因为我知道柴架空了才能够烧得着，烧得旺。火越烧越旺，火光冲天。一些顽皮的火苗从砖头缝中探出头来张望。我忙用扇子把它们赶进灶肚里，省得它们出去闯祸。水烧了一会儿，我把青豆、香肠、笋、咸肉等东西放到锅子里。接着我把糯米放进去。这时，锅
8、子里面的东西已经满得快要放不下了差一点都要掉出来了。一个同学帮我烧火。我们两个人又一起烧了一会儿，一股豆饭的香味冲了出来。我揭开锅盖看到放进去的东西和前面刚放进去的一样，还在上面，还是生的。我立刻去叫来老师请教怎么办。老师说：你们放的东西太多了，水少了一点。说着，他帮我们盛出了一些米，放了一些水进去。我又继续烧火。又过了一会儿，教师说：可以把火灭了，让它焖一会儿。你们就可以吃了。过了一会儿，我们把锅子拿回教室再分来吃。揭开锅盖，我看到上面的饭比较好，越到下面越焦，简直不能够吃了。因为最下面的竟然成了黑炭了。烧野火饭今天又是星期三，下午又有一节班队课。今天下午的班队课上可是要进行一次野炊活动。大
9、家非常高兴。上午，我们来到学校就把带来的物品放到了办公室里面去了。我带了柴和锅子。邵凤金和我一样也带柴。朱丽红等人拿香肠、米、豆上午的第二节课和下午的第二节课都有老师要来听课，一节上语文，一节上数学。老师说了大家一定要上得比平时好。我们都答应了。到了下午第二节课的时候，我们的心情紧张起来。心里在想千万别出事，否则会影响第三节课的活动的。上课了，我们的心都平静了下来，再也顾不上想烧野火饭的事情了。我们大胆地举手发言，上课的老师还表扬了我们。可惜，她没有叫到我发言，否则我还可以露一手给她看看呢！下午第三节课，我们开始去了。灶头我们在中午已经搭好了。我拿了柴就跑出学校冲向茅盾广场。来到广场，我们把柴
10、从蛇皮袋里拿了出来，立刻动手烧了起来。诸宇锋拿出打火机我接过来就打火。旁边的同学就拿过一张报纸。我立刻把打火机靠了上去。报纸立刻引着了。他把报纸扔进了灶肚里面，另一个同学就把软柴放进去。第四个同学把硬柴架在上面。这时，我说：慢一点，让火烧旺一点再放柴。大家听了我说的话，就耐心地等了一会儿。火立刻烧了起来，越烧越旺。于是，有人又放了一些柴到灶肚里面。有一个人拿了一根长棒，把下面的部分掏空。这时，火烧得(转载于:写论文网:)更加旺了。我蹲在边上用一把小电扇对着灶肚扇了起来。这时，我觉得火势更加旺了。不一会儿，我们就烧好了野火饭。接着，我们就抬着锅子回教室去了。野炊浙江省桐乡市龙翔小学405班那真是
11、一个开心的日子，老师给我们组织了一次野炊。前一天，老师让我们准备了米、豌豆等野炊需要的材料，还给我们分了小组，让我们自已分配要带的东西。我领到的任务是带玉米粒和香肠，我想：带多少份量才够啊？回家第一件事我就向妈妈求助，在妈妈的指点下，我把材料带得足足的，又用心地清洗干净，装进保鲜袋。兴奋得一夜都没睡好觉。这一天中午，老师宣布：野炊开始。我们迫不及待地拿出食材。有的捧出一大袋糯米，有的倒出一大堆切碎的猪肉。同学们或端水，或四处参考别人的做法，一个个忙得不亦乐乎。每一张小脸上都充满了快乐和期待。在老师的帮助下，我们先在电饭煲里放上一层米，再倒进各种食材，然后放进一点佐料，最后倒入水。倒水的时候老师
12、特别强调，水位不能超过食材太多，大约一截食指关节左右。就这样电饭煲插上了电，我们一边做作业，一边等待。有的开始了小声的交谈。交谈的内容当然离不开吃饭这件事。这不，不一会儿，隐约有一股饭香从角落传来。有几位同学夸张地用鼻子吸了起来。瞬时，教室里热闹起来了。饭似乎已经烧好了。可是，老师说，烧野火饭不能性急，还要把饭搅拌一下，再烧一次，闷一次才行。我们只好擦掉了快滴下来的口水，耐心等待。当教室里香饭四溢的时候，老师终于大手一挥：“开饭罗！”顿时，同学们像一群馋嘴的小鸟，一个个把饭盆伸向了饭锅。“香，嗯，真香！”“好吃，嗯，真好吃！”?不知谁被刚起锅的腊肉烫了嘴，一声惨叫，却惹得满堂哄笑。一大锅饭就这
13、样全进了大家的小肚皮。看着光亮的锅底，另一个小组的同学想混水到我们这里来摸几条“鱼”，也只有望洋兴叹，失望而归了。这真是一次难忘的野炊活动啊，每次想起，仿佛嘴里还能品出当时的美味，要狠咽几次口水才行。好希望能再来一次啊。节令篇第三周第十周一、活动背景我们中华民族是一个富有五千多年文明史的古国，中华传统文化源远流长，博大精深。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有各自独特的传统文化。比如富有地方特色的节令习俗、生产习俗、人生礼俗、游艺民俗、地方特产、民间小吃、地方方言、民间工艺等。传统的民风民俗是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，我们吴江地处江南，很多民俗也独具江南特色。二、学情分析这次活动的
14、对象是四年级学生，他们正处在好动、好奇的年龄阶段，丰富的综合实践活动正是他们发挥能力、锻炼能力的好机会。可是，他们对于我们中华民族的传统有着很大的距离，没有很好地了解过，这正是需要老师的引导。三、主题活动的具体目标设计思路以“节令篇”为主题，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过小组合作调查、采访、实践体验、信息搜集与处理、小组评价、成果展示等活动，了解我国传统节日的来源、习俗、诗文、传说、美食等，引导学生在具体的活动中掌握知识，锻炼能力，提高分析与辨别事物的能力。活动总目标1、通过学生们收集传统节日的资料，分析讨论各传统节日的特点，增强学生的传统文化意识。2、
15、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。3、加强家长、老师与学生之间的沟通。1、认知和技能：通过学生们收集传统节日的资料，分析讨论各传统节日的特点,对我国的传统节日有更全面的了解。通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。2、过程和方法通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3、情感态度与价值观：以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。通过课题研究，提高学生分析与辨别事物的能力，学着解决生活中的问题，激发学生对生活的探究，鼓励学生不断学习，不断创新。第一阶段准备阶段一、活动目标：1.选定主题，生成子课题；2.分组，明确分工，制定活动计划。二、活动过程“节令篇”选题课一、交流导入盛泽镇地处太湖流域，是著名的鱼米之乡、丝绸之都。几千年来，盛泽和吴江其它镇一样，形成了缤纷多彩的具有江南特色的民俗风情。不同的传统节日，盛泽镇的居民会
