北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教学实录二则【名师】

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1、池塘边的叫声教学实录二则池塘边的叫声教学实录之一教学过程:一、揭示课题、难点。师:小朋友,你们看,谁来了?课件出示:天线宝宝生:天线宝宝。师:今天天线宝宝要带大家去一个地方,想去吗?生:想!师:好,我们出发吧!课件出示池塘的图师:“好美的景色啊!”谁听到天线宝宝说的话了?你能说给大家听吗?课件出示这句话生:好美的景色啊!师:这句话末尾的标点符号谁认识?生:感叹号。师:像这样带有感叹号的句子怎样读才好听呢?大家共同练读一下。(集体练读)师:谁能把这句话读给大家听听?生:好美的景色啊!师:读得真棒!大家看,天线宝宝带我们来到了哪?生:天红宝宝带我们来到了池塘边。贴板书:池塘边。“塘”红色。师:我们

2、到这里来听一听青蛙的叫声。贴板书:的叫声想知道青蛙为什么叫吗/今天我们就来听一个关于池塘边的叫声的故事。(出示整个课题)二、识字过程。师:请同学们打开书72页,边听边想:谁在池塘边干什么?放录音师:谁能回答老师刚才提出的问题?生:青蛙在池塘边给小鱼讲故事。师:想自己读读这篇课文吗?生:想。师:在读的过程中,遇到不认识的字请小组内的同学帮助解决。小组识字师:课文中有许多新的字娃娃,你已经和他交上朋友了吗?生:交上朋友了。师:我们共同来认识一下他们吧。课件出示:A、一个一个地出,出一个读一个;B指名组词读。生想读哪个字就读哪个。C、这有两个特殊的字,“好”、“背”该怎么读?生组词读。师:字娃娃我们

3、就先认识到这,有的同学对有些字娃娃还不熟悉,我们把他放到朗读中再来认识。三、朗读。师:用你自己最喜欢的方式读一下这篇课文。在读的过程中,要注意把没记牢的字朋友的名字记住。课件出示整篇课文师:老师要找几名同学来读这篇课文,其他同学要注意听他哪句读的好,哪句读的不好,并说说为什么。生分段读课文,师指导朗读。师:“不行,离开水我会干死的!”这句他读的怎么样?生:张昊读得很好。因为他读出了小鱼不能离开水的遗憾语气,很形象。师:大家都像张昊这样读读小鱼说的话。大家练读。师:谁能比张昊同学读得更好?找一生读。师:“太好了!谢谢你了!”这句话应该怎样读?生:应读出小鱼高兴的心情。生:青蛙给小鱼想出了好办法,

4、小鱼很感谢青蛙,所以很高兴,也很开心。我们读的时候应读出这种心情才对。师:你们说得很好。大家想象着当时的情境,试着练读这句话吧。集体练读。师:谁能把这句话读给大家听听?生:“太好了!谢谢你了!”师:读的不错!师:语调再高一些会更好。谁还能试试?生:“太好了!谢谢你了!”师:读得棒极了!老师资奖励你一个小笑脸。师:下面以小组为单位,分角色练读这篇课文。要求:男孩子读小青蛙的自豪感,女孩子读小鱼的话,陈述的部分大家齐读。汇报:A、找小组汇报。B、全班分角色读,老师读陈述的部分。四、律动。我们来轻松一下,共同跳个舞吧。放录音小青蛙,你唱吧五、表演。师:这节课你结交了这么多好朋友,连天线宝宝都为你高兴

5、。他说:你要是能把这个故事表演下来就更好了。你能表演下来吗?生:能!师:今天,天线宝宝把小鱼和青蛙也请到了我们这儿,我们共同来看看他们见面时的情景吧。课件出示整篇课文动画师:现在就以小组为单位,练习表演小鱼和青蛙见面时的情景。汇报:找两组,其他组评表演的怎么样。六、课外延伸:师:青蛙吃害虫,是人类的好朋友,你还知道哪些小动物也是人类的好朋友呢?生:蜻蜓吃害虫,也是人类的好朋友,但他是昆虫。生:牛吃草,挤出的是牛奶,牛奶对人类很有用,所以牛也是人类的好朋友。生:壁虎虽然长的很丑,但它时常躲在墙角处吃蚊子、蛾子,它也是我们的好朋友,我们不要嫌弃它。师:说得真好!希望在日常生活中,你们能够保护这些人

6、类的好朋友。师:小鱼通过青蛙讲故事知道了发生在岸上的事情,你还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情?生:我把小鱼放到鱼缸里,把它带到岸上去,就能知道岸上发生的事情了。生:我把岸上发生的事情画下来,然后拿给小鱼看,小鱼就能知道岸上发生的事情了。生:我把岸上发生的事情用摄影机录下来,然后放给小鱼看,小鱼会更加全面的了解岸上事情。七、总结。师:这篇课文我们学完了,通过学习我们知道了青蛙是一个乐于助人、言行一致的好孩子,我们都要向他学习。因为我们相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。课件播放:爱的奉献池塘边的叫声教学实录之二1、由图引入,出示课题师:今天卢老师呀给大家请来了一位小客人,你们想见

7、它吗?生:想师:大家看(出示“青蛙”的卡通图)生:(齐说)青蛙师:听过青蛙的叫声吗?生:听过师:谁能来学一学?你来学学(指名学),你来学学(指名学),一起来学学(全体学生一起学),真好听!那今天呀我们就来学一篇和青蛙有关的文章(将青蛙贴到黑板上事先画好的池塘边)。卢老师来写课题,如果你愿意的话呢,就和我一起写,也可以一边读一边写(教师边写学生边读),(写到“叫”字时)大家看,这一笔“竖提,竖”。(写完后,指着“塘”字)这个字挺难的,我们还没有学呢,有的同学就已经认识它了,谁来说说你是怎么认识它的,你来说(指名说)。生:左边一个提土旁,右边一个“大唐”的唐,然后我就认识它了。师:哦,你用熟字加偏

8、旁的方法,是种很好的识字方法,你来说(再指名学生说)生:我是看拼音识字的师:多好的方法呀,谁来读读这个词(指“池塘”,指名读2个)你来读读,你来读读,一起读读(齐读)。(指着“塘”)这个字念(学生齐说“塘”)。同学们看这个“叫”字,它怎么是口字旁的呀?你说说(指名)生:因为叫声需要口师:谁来读读这个词(指着“叫声”一词)?请你来(指名读2个,齐读),这个字念(指着“叫”字,学生齐读“叫”)让我们一起来读读课题(生齐读课题“池塘边的叫声”。)2、初读课文,识字:师:现在呀卢老师就把这个小故事读给你们听,你们用手指着字,一边听一边指,现在轻轻地打开书,看看哪组小朋友动作快(学生翻书,教师顺便巡视翻

9、书情况)师有感情地朗读课文。师:同学们,你们想读读吗?生:想师:读的时候如果遇到不认识的字就用铅笔把它圈出来,行吗?生:行!师:开始吧!生自由读课文,教师巡视指导。(XXX XXXXX)师:好了同学们,你们在读的时候呀已经把自己不认识的字圈出来了,那现在就用你平时学习生字的方法到小组里去解决吧!开始吧!如果没有不认识的字,那就再把课文读一读吧!(学生小组学习生字,教师巡视指导)师:好了,小朋友,你们学习得特别认真,现在老师特别想知道,这些词语你们都认识了没有?生:认识了师:我们就看看这个小故事吧(课件出示第一自然段),自己先读一读吧!(生自由读)师:谁愿意来读一读?把书放下来,看着大屏幕读吧!

10、(指名读2个)你读得真好,你的词读得特别正确,老师奖励你一个小苹果,谁愿意再来读读?你来读读。你也把词语读正确了,老师也奖励你一个小苹果。现在请大家来看大屏幕,故事里的词语宝宝呀特别淘气,一下就跑出来了,(点击课件,出示本段的几个词语)这些词你们还认识吗?谁来读读第一个词?(指名读3个,齐读“遇到”)第二个词怎么念?你读,你读,这三组读一读(指名读2个,小组读)师:老师这儿有一个词(出示卡片“岸上”),谁能把这个词贴到黑板相应的位置上呢?(请学生贴)大家看看他贴得对不对(生齐答:对),大家给他鼓鼓掌。(生鼓掌)师:那下一个词,你来读读吧(指名读2个“洗澡”),你们发现什么啦?生:洗澡这两个字都

11、有三点水。师:为什么? 你来说(指名回答)生:因为洗澡得用水洗。师:通过你的解释,我们一下子就记住这两个字了,一起再读读(生齐读“洗澡”)。看了这个字“洗”,你能组个词吗?(指名组词3个),我们再读读这个词,一起读。(齐读)师:再看下一个词(“半天”指名读3个,齐读)。好了淘气的词语宝宝呀又跑回屋中去了,你能再读读吗?自己读读。(生读词语)那你能再读读这段话吗?(生自读)。师:小鱼对岸上的事情特别感兴趣,于是它就(出示词语卡片“好奇”),谁来读读这个词(指名读3个,小组读)。这个字呀还有一个读音(学生答“ho”),谁能用ho组个词(指名组词2个)。那现在这个字在这课中却念什么?(生答)再读读这

12、个词。青蛙的大眼睛怎么样?(出示词语卡片“转了一圈”,指名读3个)这个词这么长,大家一起读读(齐读)。它想出了一个什么好办法呢?(出示课件第2自然段)自己先读读(生自读)。谁愿意来读一读?(指名读)这句这么长,难度这么大,你都能读得那么好,老师真佩服你,请坐。那你发现什么了?(指名回答“背”是多音字。开火车读词“背上”,指名读“背着”,男生读读,女生试试。)再来把句子读读。老师这还有一句话呢(出示课件“小猴子坐在乌龟的背上,乌龟背着它过河去。”),相信一定也难不倒你,先自己读读。(生自读,然后指名读2个)你看看,你的适应能力真强,变换了语境还认识他们,大家来给他鼓鼓掌(奖励小苹果),谁愿意再读

13、读?小猴能趴在乌龟的背上过河去,小鱼可不能趴在青蛙的背上过河去呀,这时候,青蛙就想出了另外一个好办法,每天傍晚到岸上给小鱼(出示词语卡片“讲讲”)讲讲岸上的故事。(指名读词3个,齐读)。那么,小鱼可高兴了,一下子跳起来(出示词语卡片“亲亲”,指名读3个,齐读)亲了亲青蛙的白肚皮。你们平常事怎么亲妈妈的呀,学学(生学),哦,我已经感受到了你们对妈妈的爱了,再读读这个词?(齐读)看看,还有一个词,看谁反应快(出示词卡“肚皮”)一起读读,摸摸你的小肚皮。老师这儿还有最后一个词(出示词卡“从此”)(指名读,小组读)从此以后呀,每天傍晚我们都能听到小青蛙“呱呱”的叫声,那是它在给小鱼讲岸上的故事呢!师:同学们,小青蛙今天来呀,还给你们带来了一个礼物呢!它给你们带来了一首歌,你们都会唱,愿不愿意一起来唱唱!全体起立!(播放歌曲:小青蛙,边唱,边跳,边做动作)高兴吗,请坐!分发生字卡片,进行找朋友的组词游戏,(我是X,我的朋友在哪里,我是X,你的朋友在这里。)其余学生齐读词语。祝贺你们成为好朋友。玩小字卡。

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