质量分析报告ppt

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划质量分析报告ppt营上镇民家中学XXXX学年度第一学期八年级期末考试质量分析一、组织考试与阅卷情况本次期末考试,我校于1月22、23、24三天进行,应考人数为1328人,实考人数为1292人。考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设40个考场,七、八年级在同一考场交叉,前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象记大过一次,试卷以0分记,坚决杜绝学生违纪行为的发生

2、。阅卷采取的是分年级分科流水作业,确保教师对同一题的评分标准一致,各科统一安排了、固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。二、试卷来源及评价本次考试,试卷除了地理、生物由市教育局命题,其一科目都由县教育局命题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾,部分学科极少量试题出现了考点不明现象,影响了考试成绩,但影响不是很大。三、考试成绩分析:从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看,主要体现在以下两个方面:校内各班学科成绩之间的不平衡,有的班级优分人数偏少。就全校最高分和最低分来看:政治最高96分,最低32分;语文最高113分,最低15分;英语最

3、高109分,最低17分;数学最高120分,最低1分;物理最高94分,最低2分;历史最高94分,最低8分;地理最高95分,最低12分;生物最高99分,最低16分;总体来说最高分与最低分差距还是比较大的,数学科尤为突出。就全校平均分来看:政治最高分;最低分,校平均是分:语文最高分,最低分,校平均是分;英语最高分,最低分,校平均是分;数学最高分,最低分,校平均是分;物理最高分,最低分,校平均是分;历史最高分,最低分,校平均是分;地理最高分,最低分,校平均是分;生物最高分,最低分,校平均是分;全校总平均最高分,最低分。差距不言而喻,希望各科任教师和班主任在今后的教学中找准差距,看准方向共同努力。县内各

4、学科成绩之间的不平衡,绝大部分科目低于县平均。县内共13所学校参与考评,我校所在全县具体情况如下:我校语文平均分,县平均分,高于县平均分,居全县第二名;我校数学平均分,县平均分,低于县平均分,居全县第八名;我校英语平均分,县平均分,低于县平均分,居全县第十名;我校思想品德平均分,县平均分,高于县平均分,居全县第八名;我校物理平均分,县平均分,高于县平均分,居全县第四名;我校历史平均分,县平均分,低于县平均分,居全县第十二名;总体校平均分,总体县平均分、低于总体县平均分,总体居全县第十名。整体形势很不乐观,但从及格人数、及格率来比较还占有优势,说明我们在培优上还有巨大潜力,固大家在努力的同时还更

5、应该充满信心。四、教与学存在的问题学生层面:1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。2学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。3全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。教师层面:1教师发展的不平衡,主要体现在平常的常规教学中。2结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把

6、重心放在教上,忽视了练习的过程,学生处于被动学习中。4、课后辅导抓得不扎实,作业批改没有落到实效上。学校层面:1、班容量过大,很多教师都处于超负荷运行。2、教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。3.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是另一回事,上示范课是一回事,活动过后又是另一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。4.集体备课没有真正开展起来。目

7、前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳,部分教研组有形式主义倾向。五、今后教学中的改进意见重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2、分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底;备课组承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;年级组长、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。3、在教学中要

8、尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:1、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度,全程参与,现场督导。2、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检

9、查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。3、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。4、强化领导包干制度,抓薄弱,

10、促平衡。强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。5、抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求,通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力

11、,来解决这些矛盾。成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。民家中学初二年级组XX年3月高一年级期中考试质量分析报告高一年级上期期中考试已经落下帷幕。各种数据显示,在这次考试检测中,我们做的很不成功。反思我们开学以来的各方面工作,有诸多不足,这种失败的痛,让我彻夜难眠。为更加有效地改变现状,扭转败局,现就本次期中考试质量作以简单分析:一、定量分析英语历史三科外,其余科目均较低,说明我校在教学难度和深度方面存在比较严重的不足。尤其是数学、物理、政治三科差距较大。三校总指标完成情况比照分析思考:统招生三类指标完成情况对比,一高各类均超额完成,四高基本完成,我校三个类

12、别指标均欠缺很多,最多二类指标欠36个。整体态势较差。(三)三校各科指标完成情况比照分析思考:一高三类指标完成较好,四高基本完成,我校落后较多,最多欠缺30个指标。平均分最大差距分。整体素质不高。分析思考:三类指标四高完成最好,各项均大幅超额完成,一高持平,我校均大幅落后。最大差额二类39个指标。平均分较一高差分,较四高差分,较三校平均分还差分。差距较大。分析思考:一高指标完成较好,我校前两类完成较好,三类欠缺较多。平均分略低于其他两校,与一高最大差距,与三校平均分差分。差距不大,加以努力,定可超越。分析思考:一高四高三个类别均超额完成,一高完成最好,我校三类均差距较大,平均分与一高差分,与四

13、高差分。与三校平均分差分。差距之大,应该引起足够的反思。分析反思:三类指标一高完成较好,四高持平,我校后两个段完成较好,一段还有差距。平均分略有差距,加以努力,定可赶上。分析反思:一高完成最好,四高稍有差距,我校欠额较大,三类均有所欠,最多-49,。平均分与一高相差分,与平均分相差分。也是差距较大的科目。分析反思:一高四高三类完成都很好。我校三类差额均很大。平均分一高最好,我校与一高差距分,与平均分相差分。也是九科当中最差的一科。分析反思:四高完成较好,一高持平,我校一段完成,二类三类有欠缺。平均分差额不大,加以努力,完全可以赶上去。分析反思:我校完成最好,三类指标均大幅超额完成指标四高较差,

14、平均分超四高分。可以说地理学科是九个学科中唯一完胜的一科。分析反思:九个学科综合分析,地理最好,英语、历史、化学三科差距不大,数学、生物、政治、物理反差较大,应该认真反思,正视差距,找准原因,积极采取措施,快速扭转落后局面。我校各班指标完成情况比照分析反思:一类指标完成的班级:1701、1703、1704、1710四个班级。其他均有欠缺,其中最多的班级:1705、1711、1712、1713、1717均为-3占指标的一半,欠缺达50%。二类指标完成班级:1701、1703、1707、1708、1709、1714六个班级,仅三分之一;欠额最多的班级:1706、1713、1716、1717、171

15、5均在四分之一以上;三类指标未完成班级:1702、1703、1706、1707、1714、1715、1716、1717、1718九个班级,占全年级的一半。其中1702、1706、1715、1716、1717、1718六个班级三类指标一段也未完成。任课教师指标积分完成情况比照榆盘中心小学XX-XX学年度第二学期期末考试质量分析报告XXXX年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对一到五年级语文、数学,三到五英语学科进行了统考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由县教研室统一命题,纵观整个试卷,本期

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