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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划调研问卷的设计,收集,总结调研总结在暑假期间我们小组进行了普通民众对新能源汽车接受态度的调研，通过问卷调查和走访的形式来完成数据的收集，并通过总结分析得到最后的结论。当然在这个过程中，还是存在很多问题。前期资料的收集不完整，由于考虑不周全，收集资料过于片面化，导致后期浪费精力。在资料收集阶段，收集渠道过窄，局限于百度等搜索引擎上，没有对校园数据库资源合理利用，思考广度不利于打开。其次，未看足够多相关调研报告资料，对于调研把握理解不到位。在后期成果总结中，由于缺乏相应的总结能力，公文写
2、作意思薄弱撰写调研报告感性主观，必然弱化逻辑性与理论说服力，偏向主观化，问题泛化，抽象，缺乏具体理论支撑点。调研中，问卷占据了很大的分量。但是问卷的设计缺乏科学性，系统性，有时候并不能准确反映真实情况。问的问题未需要考虑哪些该问，不该问，是否可以做出推断，是否有重复。要求问卷简单清楚直白。其次，考虑采用其他方式如网络发放。数据的分析不能过于依赖软件，自身应加强对数据的分析，以期说明问题，为论点服务，增强说服力。所犯的最大错误在于没有正确分配调研人员的任务，缺乏与组员的沟通，走入误区，不利于调研报告的撰写，辜负组员前期成果。综合实践活动方法指导课授课孙鸿雁活动背景自新课改以来，我校逐步在探索“两
3、个课堂的循环探究”的教学模式。两个课堂是指“学校小课堂”和“社会大课堂”。学校小课堂解决的问题有：教师指导、自由分组、自由选题、制订研究方案、提出开题报告、组织专题研讨、寻找调查中存在的困惑和问题并分析、交流体会和结题报告。社会大课堂指走出教室，到社会上选择调查对象，搜集处理信息。循环探究是指在学校小课堂教师：产生的问题，到社会大课堂解决，在社会大课堂里碰到的问题，带回到学校小课堂进行合作探究。学生在开展综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。教学目标1、知
4、识与技能目标培养学生分析和解决问题的能力。明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。2、过程与方法目标在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。3、情感、态度与价值观目标培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。培养学生鲜明的个性和创新的意识。培养学生科学精神和优良品质。教学重点：调查问卷的设计原则和要求，调查问卷的设计步骤教学难点：围绕调查目的，分解调查内容，进行问题设计教学方法：案例分析法、小组合作探究法活动主体：初中学生教学过程一、谈话引入。1、
5、我们在活动过程中需要收集各种资料，大家可以怎么做呢？。要使用问卷调查法，首先我们应该准备什么呢？这节课我们就来学习设计调查问卷。【设计意图：通过谈话，使学生首先明白本堂课的主要任务，使学生有一个明确的目标指向，从而以饱满的热情投入到探究活动中去】二、认识调查问卷1、现在每个小组都有几份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。实物交流：问卷一般分标题、被调查者信息、前言、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。过渡：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、被调查者信息、导语、题目、结束语几个部分组成，请
6、你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。标题：一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；语言要精练，字数不能过多。被调查者信息：(转载于:写论文网:调研问卷的设计,收集,总结)简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？前言：语气亲切，说明调查的目的，让被调查者积极参与到调查中来。题目：假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？有跟他的想法不一样的吗？结束语：希望及时反馈，表示感谢。小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块，其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目
7、的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。【设计意图：在整个探究活动中，充分体现学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、案例分析等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成最直观的认识，并在探究过程中轻松掌握制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念】三、初步尝试问卷设计1、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达
8、正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。2、小组合作完成调查问卷。3、交流：我们组设计了，我们想了解，大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。4、其他学生评价：我特别欣赏他们这张问卷中的，我觉得，我很喜欢。5、原则：从易到难，按题型分类，根据需要选择题型。6、通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！【设计意图：通过错题分析，指导学生学会问题的设计；通过小组合作，集思广益，在合作过程中掌握方法，并让学生结合实际问题案例进行评价，在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出问题的优劣，并能在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量】四、
9、课堂总结与评价同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？五、板书设计如何设计教师点评：1、该节课课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有调查问卷调查问卷的设计教学目标：1、明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。2、在问卷设计的过程中，
10、提高学生问卷设计的能力。3、初步养成从事探究活动的正确态度。本课重难点：重点：了解调查问卷的基本结构和设计方法，难点：学会设计一份比较规范的调查问卷。教学准备：1.教具准备：多媒体课件2.学具准备：课前通过网络、查阅书籍等方式，收集1至2份调查问卷。教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？设计意图：通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从
11、而以饱满的热情投入到探究活动中去。二、提出问题，指导归纳。1、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？。还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？指名交流。2、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容前言、主体和结束语三部分。师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地
12、如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。3、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。师生共同小结：必须考虑以下几点：问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。问题的表述。问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个
13、问题，不要在一个问号前设多个问题。4、确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。设计意图：在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。三、小组合作设计调查问卷教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。四、展示评价调查问卷1、先由制定者阐述自己的设计思路。2、通过多媒体展示，引导学生对问
14、卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。3、修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。五、课堂小结1、引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。2、没有完成修改任务的小组课后完成。附：各种形式的调查问卷关于小学生在校吃零食情况的调查尊敬的老师：您好！本学年我们开展了“零食与健康”这一综合实践活动，为了使我们得到有价值的第一手材料，恳请您给予配合。谢谢您的合作！调查班级：任课教师：1、你班多少学生在校吃零食？2、学生吃的零食一般是哪一类的？3、您对学生不喜欢吃饭持什么态度？4、您赞成学生吃火腿肠之类的食品吗？5、您的孩子也经常吃零食吗？6、您的孩子每月大约要花多少钱买零食？7、您怎样看待学吃零食这一现象？关于小学生吃零食情况的调查尊敬的家长同志：本学期我们开展了“零食与健康”综合实践活动。为了使我们的活动达到预期目标，让我们的孩子得到更好的发展，我们特拟定了一份调查问卷，请配合我们真实地选择，谢谢您！学生姓名：班级：家长签名：1、你每天早上按时给孩子做早饭吗？是有时做有时不做一般不做2、孩子在家吃不吃早餐？吃不吃一般3、您最重视孩子的哪一餐？
