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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划老练试验报告一、实践目的通过本次实习对半导体器件与集成电路性能参数的的测试原理、测试方法进行学习，掌握现代测试设备的结构原理、操作方法与测试结果的分析方法。学以致用、理论联系实际，巩固和理解所学的理论知识，不断完善知识体系。同时了解测试技术的发展现状、趋势以及本专业的发展现状，把握科技前进脉搏，开阔专业视野，从而巩固专业思想，明确努力方向。另外，培养在实际生产过程中发现问题、分析问题、解决问题和独立工作的能力，增强综合实践能力，建立劳动观念、实践观念和创新意识，树立实事求是、严谨认真
2、的科学态度，提高综合素质。二、实践安排三、实践过程和具体内容1、测试的一般要求必须按照微电子器件试验方法的军用国家标准进行测试，其中就对测试环境提出了严格的要求，这样可以避免外界因素对器件造成的误差或失效影响。下面具体介绍测试环境要求以及测试工艺流程中的注意事项。室内温度要求由于器件对周围环境的要求非常严格，所以测试的室内温度常年控制在25-525+3，必须定期对室内环境进行测试及监控。防静电措施随着技术的发展，集成电路元器件的线路密集、面积小，耐压降低，使得器件耐静电冲击能力的减弱，静电对元器件应用造成的危害越来越明显。近期美国公布了涉及10多个行业的因静电造成的损失调查结果,平均每年的直接
3、经济损失高达200多亿美元，仅电子工业部门每年因静电危害损坏电子元器件的损失高达100多亿美元。人们一般认为只有CMOS类的晶片才对静电敏感，实际上，集成度高的元器件电路都很敏感，因此必须采取一定的静电防护措施。a.静电的产生静电的产生有多种，这里主要讲述与电子制程紧密相关的接触起电、感应起电、剥离起电、摩擦起电；其它如：粉体带电、液体静电、气体带电、飞沫带电、喷出带电在此不进行讲述。接触起电：当两种物质接触时，其间距小于10-8cm时在其间即发生电子的转移，界面两侧出现大小相等，符号相反的两种电荷；感应起电：它是导体在外部静电场作用下，在不同部位表面感应出不同符号的电荷；剥离起电：两个接触非
4、常紧密的物质，在外力作用下突然分开，由于剥离的原因使物体带电；摩擦起电：由于摩擦生热，热使离子(电子)的活性增加，容易向其他物体转移。b.静电发生源人：人是最大的静电发生源。人在作业过程中的任何操作都可能使人的皮肤、头发、衣服等带上静电。环境：地板、工作台面、仪器设备等都是静电发生源。材料：生产中的一些原材料、生产辅助材料、包装材料等也可能是静电发生源。c.静电对电子器件的危害静电吸附灰尘，改变线路间的阻抗，影响产品的功能与寿命。因电场或电流破坏元件的绝缘或导体，使元件不能工作(完全破坏)。因瞬间的电场或电流产生的热，元件受伤，仍能工作，寿命受损。静电放电损伤可分为2类失效模式：突发性完全失效
5、和潜在性失效。突发性完全失效是器件的一个或多个参数突然劣化,完全失去规定功能的一种失效，如介质击穿、烧毁或永久性失效。潜在性缓慢失效是指对于某些集成电路虽然PN结已受到ESD损伤，但电路的参数退化并不明显，只给电路留下了隐患，它使该电路在以后的加电工作中参数退化逐渐加重，因此ESD损伤具有潜在性和累积性的特点。d.防静电材料根据防静电材料的导电性能，可分为静电绝缘、耗散、导电、屏蔽四种：静电绝缘材料：表面电阻率1012；静电耗散材料：表面电阻率1051011；静电导电材料：表面电阻率103105；静电屏蔽材料：表面电阻率老练试验报告)性：2忧虑性：4开放性：4独立性：6自律性：7紧张性：4次级
6、人格因素1：适应与焦虑性：次级人格因素2：内向与外向型：次级人格因素3：感情用事与安详机警性：次级人格因素4：怯懦与果敢性：分析说明：因素A合群性：被测试者合群性一般。不回避正常的社会交往，待人保持一般性的热情，能够与人保持交谈，但是不会特别主动的与陌生人攀谈，也一般不会主动地组织或者热切地盼望参加社交活动。同时被测试者也会比较喜欢独处，希望能够有自己独立思考的空间；愿意与人合作，也不惧怕自己独立完成工作。在做事情的时候，能够做到严于律己，宽于律人，愿意听取他人的意见，也能一定程度上坚持自己的意见。指导建议：被测试者能够在社会交往和独处之间寻求一种平衡，进而能够比较好地处理人际交往与独善其身之
7、间的关系，这是比较好的，也希望被测试者能够保持这一特点。但需要注意的是，被测试者在与人交往的时候可能还不是特别主动，有时会处于被动服从的地位，因此希望被测试者能够增强人际交往的主动性，并学会与陌生人进行交往的技巧，这样有助于其更加游刃有余地处理身边的人际关系，从而建立更为亲近的关系，并扩展交往范围。因素B聪慧性：被测试者的聪慧水平属于平均程度，思维能力一般。在平常的生活中，被测试者学习能力一般，思维具有一定的灵活性，基本上能够顺利理解和解决遇到的一般性问题，从而较好地适应于学习、工作和生活；但是可能不会给人以聪明伶俐、思维敏捷的印象。指导建议：被测试者的聪慧水平中等，思维能力一般。在平常的生活
8、中，被测试者基本上能够解决遇到的各种问题，从而较好地适应于学习、工作和生活；但是可能不会给人以聪明伶俐、思维敏捷的印象。提高自己的思维水平有利于被测试者在学业和工作上取得更大的成功，因而希望被测试者在日常生活中能够留心观察，随时补充知识，扩大知识面，为分析问题和解决问题打下良好的知识基础；同时还要注意主动地锻炼思维，能够从多个角度去分析并解决问题，而不仅仅是跟从模仿别人怎么解决问题的方法。因素C稳定性：被测试者的情绪稳定性中等。在面对一般性生活事件和程度较低的挑战时，能够保持平静和稳定的情绪，不易烦恼、忧愁和紧张，能够很好地控制自己的情绪；但是在面对比较大的挑战和压力时，则可能会受到外在事件的
9、支配而使自身的情绪变得起伏不定，患得患失，无法理智的面对现实和处理问题。指导建议：被测试者的情绪稳定中等，有时能够冷静而理性地处理问题，但压力较大又难免情绪化，这种不良情绪往往会影响被测试者有效的解决问题。在今后的生活中，希望被测试者首先要对自己的情绪变化有所认识，当面临较大的压力和挑战时，有意识的控制自己的情绪波动。被测试者不妨学习使用几种有效的宣泄不良情绪的合理方法，例如，深呼吸法、找人倾诉、写日记、参加体育锻炼等等，一定要学会控制和调节自己的情绪，待情绪逐步平静时，再采用理性的态度来分析和解决问题，这样做会不断增加被测试者的情绪稳定性和抗挫折能力。因素E支配性：被测试者的支配性处于一般水
10、平。通常不会将自己的观点和看法强加于人，也不会希望通过控制他人来让他人执行自己的决策；同时，对问题也会有自己的看法，不会轻易听任于他人的摆布，也不会强硬的坚持自己的看法。因而能够以一种沟通和合作的态度来对待自己的上级和下级。指导建议：被测试者的支配性中等，能够在听取他人意见和主动表达个人意见之间取得一定的平衡。在今后的生活中，希望被测试者能够继续保持这一特征，在他人的意见和指令有利于处理好问题时，应该甘于服从，保持谦虚、配合的态度；但是当他人的意见和指派有失公平或者不合理时，也要主动地说明自己的意见和建议，当然对于集体的决策还是应当无条件的服从和与其他成员良好合作。最后，希望被测试者要以更加积
11、极的心态参与到学习工作的各个方面，以促进任务的圆满完成，同时不断的发展个人的组织协调能力。因素F兴奋性：被测试者的兴奋性较差。被测试者通常较为严肃和安静，具有低于平均水平的自发性。通常严肃、审慎、冷静、寡言，行动拘谨，内省而不轻易发言，较消极、阴郁。有时候可能过分深思熟虑，又近乎骄傲自满。在职责上，常能够认真而可靠地开展工作。指导建议：被测试者在日常的生活中通常较为安静和拘谨，有失活泼和热情，这一性格特征使得被测试者能够将更多的精力投入到学习和工作中，同时比较善于深入思考问题，工作比较严谨、认真。在今后的生活中，希望被测试者在学习和工作方面，能够继续保持认真而严肃的态度，从而较好地完成工作；在
12、社会交往方面，被测试者应注意调整自己的行为，表现得更为开朗而活泼，能够大方地与人交往，轻松而愉快地与人交谈，做到热心而富有感情，为此，被测试者可能还需主动地学习更多的社交技巧。因素G责任性：被测试者的责任性中等。被测试者通常倾向于接受各种规则、规范和道德准则和义务，但并不会僵化、严格地去遵从它们；当遵守规则与维护自身利益严重冲突的时候，有时可能也会违反规则以达到自己的目的。指导建议：被测试者的责任性中等，被测试者能够较好地遵从社会规范，具有一定的道德感和责任感。在今后的生活中，希望被测试者多读书、多思考生活当中的各种问题和现象，提高自己对社会道德规范的理解和认识，尽量遵守社会规则和规范，履行道
13、德准则和义务，也要尽职尽责地完成本职工作，并积极保护自己和他人利益；对于那些可能存在不足之处的规则，还希望被测试者能够积极而理智的促进其不断修正和完善，尽量避免因违规而给自己带来麻烦。因素H敢为性：被测试者的敢为性中等。在陌生的或者压力比较大的社会交往情境中，被测试者通常比较胆小，退缩，容易害羞和窘迫，较少主动地和陌生人交流；但是在自己比较熟悉的情境中，则能够很自然地与人进行沟通和交流，被测试者也会在一定程度上主动采取行动来表现自己。指导建议：被测试者在敢为性一般，能够正常应对一般的社交情境，在陌生的环境中会比较拘谨。在今后的生活中，被测试者应该更加自信、坦然的与他人交往，真实的展现自己的性格
14、特点和个人对事物的看法。被测试者不要过分顾及他人对自己言行的评价而试图掩饰和伪装自己，一个人的真实本相是无法演示的，如果勇敢的表现自己更容易使自己得到发展和进步，也更容易被大家理解和接受。因素I敏感性：被测试者的敏感性中等。在待人接物的过程中，通常能够兼顾感性和理性，在关注事情客观进展的同时也可以看到其中的感性成分，从而在理智逻辑与感情之间寻得自己的平衡。在日常生活当中会注意到事物的实用性，也可以欣赏其艺术性因素。指导建议：与大多数人一样，被测试者在敏感性上的特征一般，同时兼俱理性和感性的成分，这一特征有助于被测试者更好地感受和理解生活和世界，能够结合情与理来制定综合的决策。这一特征使得被测试
15、者能够适应大多数的工作，良好的体验生活，也希望在今年后的生活中能够继续保持这一优势。同时被测试者需要处理好理性和感性之间的关系，对人多用情，对事多讲理，实现两者的有机结合。因素L怀疑性：被测试者的怀疑性中等。在一般的情况下，被测试者通常认为他人是值得信任和真诚的，但是也会对他人的行为动机进行反思，因而对非常值得怀疑的行为会保持警觉，与人相处时不会给人爱猜忌，不信任人的印象，也不会让人觉得过分轻信，易受欺骗。指导建议：被测试者的怀疑性水平一般，倾向于在信任和怀疑之间取得一个平衡。这一特征有助于被测试者建立正常的人际合作，同时也保护了自己的利益免受侵害，因而希望被测试者在今后的生活中能够继续保持这一优势。需要特别注意的是，要把握好信任和怀疑之间的度，通过社会实践逐渐提高自己的分析和鉴别能力，并能够根据实际情况和环境来确定自己的态度。因素M幻想性：被测试者的幻想性中等。被测试者通常能够既关注现实的环境和事实，同时也不乏想象力，进而在关注外界环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求一个平衡。在解决问题时即能关注事物的事实和细节，又会从更广阔的思路去思考。被测试者
