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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划美术课例报告(共8篇)变幻无穷的形象课例分析洮砚九年制学校周琴教材分析变幻无穷的形象是义务教育课程标准实验教科书第六册第十四课，属于造型?表现、设计?应用领域的教学内容。它通过开动学生的脑筋，借助美术语言和身边常见的物品形象，变化创意出心中的形象来，是富于趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教学内容和活动方式充分考虑开放性立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。本课主要引导学生借助熟悉的脸蛋开启思维、展开联想，通
2、过形象的变化来表达心中的形象。学生分析三年级是新课程课改实验年级的学生，在新课标精神的指导教学下，学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。教学设计意图：三年级学生想象力丰富，为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据本校新课改的理念实验课题小学美术“高效合作”的课堂教学策略实践与研究和本课的教学内容以及学生的实际情况，实施教师引导激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异。学习过程包括四个环节了。编制原则：一主题性原则、二探索性原则、三启发性性原则、四灵活性原则、五梯度新
3、原则、六分层设置性原则、七创新型原则。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。即：优等生、一般生、学困生。将三层学生进行小组组合成三个大组六个小组，每组都含有这三个层次的学生，使不同层次的学生在学习的过程中取长补短，共同发展。教学流程：教学组织形式：采用小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师根据学生兴趣爱好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自
4、由选择，的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。2、培养不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，使学生更加热爱生活。教学重、难点：1用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。2想像添画，用夸张的手法，艳丽的色彩来实现多样变化的效果。教学准备：收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、彩色笔、油画棒等教学过程设计：第1课时一、激趣导入：每个学生在自己的作业纸上画一张大脸，比一比谁的脸画得又大又快【利用画脸比赛，激发学
5、习兴趣，并为教学做铺垫。】二、探索研究1、提问，引导思考。师：“这么一张大脸，五官占据的地方太少了，还有那么多空白的地方，咋办呢？”【制造疑惑，让学生带着问题学习，能吸引学生的注意力，并诱发学生自主探究的兴趣。】2、引导欣赏京剧脸谱的艺术美和设计特点。师：“我们来看看京剧演员的脸和我们画的脸有什么不同？”师：“川剧演员是怎么变脸的呢？”【分析脸谱造型、色彩与脸谱的设计意图，感悟形象的变幻无穷及脸谱设计和表现技巧。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。】3、小结并导出课题：真是变幻无穷的形象啊！【经过前面的铺垫，自然又恰倒好处地导出课题。】4、师生互动1）师：“看了这么美的脸谱，我也很想把这张普
6、通的脸变成一个美丽有趣的大花脸，可怎么变呢？”【引导学生说出点、线、面及对称与不对称的表现形式，。】2）师：“我想变一个花仙子的脸谱，该怎么变？谁来帮帮我？”【引导学生有主题式的联想，从而感悟变幻形象的创意方法。】3）学生说想法，老师根据其说的选择性地画。【渗透用图像符号表达抽象思维知识，指导表现技巧。】4）小组讨论：“你想画一个怎样的大花脸？是美丽的还是凶狠的？是有主题性的还是随意创意表现的？”【讨论，让学生有个思想交流的平台，以此拓宽想象思维，激发创作灵感。】【在你一言我一语的互动中，学生的思维空间在民主和谐的人际氛围中膨胀，老师启发式语言诱发学生的想象，而老师的需要帮助又激发了学生的爱心
7、，助长了他们的想象热情，同时边思想互动边范画又指导了表现技巧，激发了创作热情。】5、读课文，欣赏范图中小朋友们大胆创意的有趣而美丽的脸谱。【小组讨论交流，进一步学习表现技巧，感悟形象创意，激发创作欲望，导入创作。】三、作业练习，师巡视辅导。【及时发现学生的闪光点，及时给予启发、帮助。】四、作品展示，经验交流【给学生自由交流经验、感受、评价，展示自我的平台】五、拓展1、欣赏比加索等大师的作品，感受大师笔下变幻无穷的形象的艺术【进一步让学生感受变形艺术特征及其思维方式，拓展视野。】2、课外思考：除了绘画还有什么方法可以变形？用生活中的物品是否可以表现？要准备哪些材料？【课题延伸，加大知识容量，点燃
8、学生的创新之火，并下课时做准备。】第1课时一、导入同学们，今天周老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？那好，今天周老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？。同学们，看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？对了！神奇艺术宫展出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？那么，你们想来试一试吗？这节课我
9、们就一起来共同学习变幻无穷的形象师：“上课时同学们创造出了这么多有趣的作品，老师很高兴，同学们真棒，让老师感受到了一个个变幻无穷的形象。来给自己鼓励鼓励。”2、展示老师制作的作品形象。【展示老师自己创作出的作品能诱发学生对老师的崇敬之情，从而激发学生的学习热情；老师的作品是受学生作业启发，这能让学生的自豪感油然而起，自信燃起的激情为学习加油；而用生活物品、废弃物等创造出的形象又如此生动美丽，如此匠心独创，形象创新出的形象出人意料，让人眼睛一亮，让学生深受启发，在感悟中激发创作灵感。】二、探索研究【引导学生自主发现制作技巧，激发创作灵感。】1、讨论老师的作品是用什么做的？怎么做出来的？【学生自由
10、发言，师边引导分析边选择性地拆装作品给学生看，进行直观启示。】2、小结：1）根据材料的形象、质感，通过组合、拼搭、剪贴等方法做出来的。2）用了对称和不对称的表现形式。3、学生以小组为单位根据自己收集的材料，讨论交流想法，如何巧妙利用材料的形象，创意制作出与众不同的形象。【给学生一个自主创意的空间，在讨论交流中创新思维空间得到拓展，激发创作欲望。】课例小河边的树让幼儿在美术活动中体验快乐和成功新贝艺术幼儿园袁霞XX、11背景：教育的意义在于引导和促进儿童的发展和完善。评价作为教育过程的一个环节，其目的应与教育目标一致。不仅应考虑儿童的过去，重视儿童的现在，更应着眼于儿童的未来。应更多地体现对幼儿
11、的关注和关怀，通过不断收集每个幼儿发展过程中的信息，根据幼儿的具体情况，判断其存在的优势与不足，从而在此基础上提出具体的、针对性的改进建议。通过评价，不仅要达到教育培养目标的要求，更要发幼儿的潜能和特长，帮助幼儿认识自我，建立自信，快乐全面地成长。在此过程中，教师也可以通过不断的反思实践，改进教学，获得自我成长，体验职业生涯的快乐。本次活动小河边的树，借助了优美的散文诗，让幼儿在美的意境中完成美术活动。实录：分享交流环节：师：小朋友们把印好的画拿到前面来。幼：这是我画的，这棵树是我画的。师：和小朋友一起讨论一下，哪棵树画的最漂亮？幼：我的漂亮，这个也很漂亮。师：现在我们来说一说，你觉得哪棵树最
12、漂亮？哪里你觉得很漂亮？幼：这课树漂亮师：为什么？幼：因为颜色很多，像彩虹的颜色。师：对呀，真的像彩虹一样，真漂亮。幼：这棵树也很漂亮，因为它的叶子很多。师：对呀，叶子很多所以很漂亮。我们夸夸他。师：今天小朋友们都很棒，下次我们再去找找小河边还有什么树的倒影，也把它画下来。反思：在评价幼儿作品时，采用的是现场即时评价，即通常所说的相对评价法。突出表现教师往往依据幼儿之间的横向比较给出评语，重眼前的作品表现，缺乏对要素的细致分析，忽视个体幼儿内心的真实感受和绘画能力的前后差异，导致评价的真实性和人文性大大降低。这不仅无法达到必要的深度和广度，更无法帮助幼儿正确地表现自我、认识自我和悦纳自我。我们
13、评价的是幼儿的绘画作品，而不是一张建筑设计图，我们的对象是36岁发展中的幼儿，而不是画家。因此，在评价过程中，教师要找准评价的视角，即充分了解幼儿的创作意图和认知发展水平，全面客观的评价对于维护幼儿参加美术活动的兴趣和积极性，有着十分重要的作用。应从以下几方面作为着眼点：1.幼儿是否乐意充分表达自己的思想感情。2幼儿能否在自己的作品中表现出童心和童趣。3幼儿是否掌握了该年龄段美术表现所必须的美术知识和技能。美术课公开课小结在第六周我校展开了有声有色的公开课，我们美术组一共有五位老师参与。经过一段时间的学习，老师们的公开课展示都有了明显的进步。大家在一起探讨研究，总结经验，弥补不足。1、这次的公
14、开课更多了师生互动。比起以前老师干讲，灌输式的学习，老师把更多的时间给了学生，学生研究讨论与提问学生的积极性更高了。比如史嘉艺老师的公开课夸张的脸让学生模仿各种表情，同桌之间互相观察讨论，说说特点。2、这次的公开课，老师们的准备更加丰富，从教案、课件、媒体资料、范画等多方面多角度为学生打开视野。比如王诗颖老师的感受音乐从视觉、听觉等多方面出发，让学生动眼、动耳、动手、动脑，培养学生的审美能力。3、这次的公开课更注重方法的培养，以前只是从知识体系、欣赏的角度出发，让学生感受新知识，但并没有落实到方法上。这次的公开课把落脚点放在方法上，真正做到让学生学有所用。4、在教学上，老师们对于“循循善诱”有
15、了更深的领悟，更加注重兴趣的带动，导入更加贴合实际，引人入胜。进步是有的，同时也要认识到自身存在的缺点。身为新老师，在教学环节的安排上略显松散，不是那么的紧凑，所以要加强教学环节的连贯性，不浪费课堂上每一分钟；其次在教学管理方面，显得不是那么收放自如，有的时候“撒不出去”，有的时候“收不回来”。这些都是作为新老师应该加强的地方，期待下次公开课能更有进步！魏瑞江美术课例没完没了全国第七届少儿美术研讨会教学课题一、关于主题课题的确立对于本课至关重要，因为课题具有标志性，且生动，具有吸引力，本课内容通过一笔画练习，旨在启发学生的联想，从而迪发学生的心志。如果将课题叫做“一笔线”或“线的练习”，虽然具有学科性和标志性但缺乏吸引力。所以用更具神秘感的没完没了作题目。而恰恰
