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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划给教师的一百条建议,读书报告给教师的一百条建议读书报告兴趣的秘密何在前不久，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著给教师的一百条建议，尤其是书中的兴趣的秘密所在的这一篇章，深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。苏霍姆林斯基从17岁开始投身教育工作，直到逝世，他之所以从教，是因为受到启蒙女老师安娜萨莫伊洛英娜的影响，励志要成为像这位女老师一样有渊博学识的教师，后来一步一个脚印，从教师成为了教育家。他被人们称为“教育思想泰斗”，他的书被称为“活的教育学”，他所领导的帕夫雷什中学被
2、列为世界上著名的实验学校之一。他的教学思想是提倡“要思考，不要死背”主张理解性记忆，知识要学生内化，善于自主思考，而不是机械的记忆和重复。对学生教育要循循善诱，通过讲故事、说道理的方式要对待有问题的学生，挽救困难生，对有的学生“特殊奖励”，具体的问题具体对待。他既当校长，又当普通教师，既教课，又当班主任，既做具体工作，又搞科研，有鲜明的独创性和革命精神，不拘泥于传统的陋习，把握时代发展的脉搏，具有执着的教育理念和顽强的工作作风。从他的身上，我感到教育理论工作者应深入教育教学第一线，做深入细致研究工作及教育工作者。除了搞好日常工作之外，也时刻不应该忘记肩负的理论研究的使命，真正的教育家是教育理论
3、家和教育实践家的完美结合。读完这个书后，真的有些惭愧，以为自己在教育教学方面做得不错了，已经尽力了。可读过这本书后，真的意识到对学生的心理和生理特点也不够了解，自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，好庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。它在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，仍具有重要的指导
4、意义。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪烁的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心灵!书中的许多经验都值得我学习和反思。苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。在教学过程中，无论是低年级还是高年级的学生，培养学习兴趣是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子
5、对学习的热情却越来越少？可见兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，教师要从细小方面入手，不可放过任何一个“刺猬”。培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力；同时教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。苏霍姆林斯基还给我们指出常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段来激发学生的兴趣。但如果不合适的运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴
6、奋。其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。”提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系这是激发兴趣的奥秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖放好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。另外，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要读书，读书，再读书。苏霍姆林斯基建议我们每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面
7、的科学问题的书；(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)，教师要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识。我想，今后，读书将成为我生活中的重要组成部分。读了伟大教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议一书,觉得尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。读完这本
8、书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！而我却还没有细细地去品味，着实无地自容。我将秉承大师建议中写道的：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”，挤出时间，继续拜读这位大师的经典，吸取经验，反省自己，完善不足，让自己在阅读中找到思考的乐趣，在教育中享受教育的快乐。给教师的100条建议读书心得我以前也听说过，给教师的100条建议是本好书，但从来没有真正去阅读过。在课题研究的过程中为了提高自身素养，又从学校图书室借来了这本书，认真品读。这里的每一篇文章都振撼着我，我由衷敬佩：“苏霍姆林斯基真伟大
9、，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，觉得自己十几年的书教得是那么失败。拿到这本书，并没有从头至尾，按部就班的阅读，而是先翻阅了教师的时间从哪里来、谈谈对后进生的工作、关于写教师日记的建议，因为这是我迫切希望解决的几个问题。我也经常抱怨没有时间，忙；我也想写教育日记，但总是不能坚持；我也想平等的对待每个学生，但有些学生总能挑战我的耐心极限?看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。曾经有位教育家说过：“只读两本书的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。这是做一个“真正的教
10、师”所不可缺的“精神底蕴”。“有人说没时间读书，关键还是他不想读书?”我完全赞成这句话，并深有同感,因为我就属于这种类型。因为我老是想：“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、早上要带学生训练，晚上还要训练?忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？”这几天翻看了苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，发现，尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。他在谈谈教师的教育素养中提到了，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精
11、神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。而不是光全情于自己所备课的教材内容上，因为那样会使课堂变得缺乏情感，学生的兴趣也会荡然无存。教师与其他职业的区别在于：教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。特别是在科学技术迅捷发展的今天，教师为适应社会的变化，面临着许多挑战，知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改进、新型教学手段的尝试等等，都是摆在教师面前的难题。如何解决这些难题，针对社会的变化来调整自己，读了这本书后，我获得了不少收益：感受到了拥有自己的精
12、神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神?书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。一、“教师应享受生活”我们生活在一个效率社会，复杂的人际关系，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们忘记了自己，每日象是一根绷紧的弦，整天脚步匆匆，把自己的人生视为一场又一场的比赛，世界似乎已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务？怎能教出适应现代化社会建设需要的人才？因此，调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎么调整自己，处理好
13、工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。”二、“把困难当作机会”我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩
14、?我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难?每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。三、“从四十分钟里榨出油来”如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点，“从四十分钟里榨出油来，”做短短课表的
15、“守财奴”。是我们必然的选择。最近，有幸读了给教师的一百条新建议，感受颇深。此书读起来非常亲切，他的每条建议都与我们息息相关。他不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。一、“要继续学习”书中说到：“一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习还能拯救教师自己。”现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首
16、先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。继续学习能不断更新自己的教学方法。“创设情景、设疑问难、探究学习、自行解决问题”等教学模式已经越来越多地引入了自己的课堂教学中。继续学习同样给我的课堂教学带进了许多新的教学手段，从最初简单的电教媒体幻灯、投影，到现在大量使用多媒体课件，教学手段越来越丰富，教学效果也越来越理想，使知识变静态为动态、变无声为有声，可以把知识化难为易，便于学生理解与掌握新知。当然要熟练掌握使用这些教学手段，需要自己不断地学习，学习制作多媒体课件的技巧，才能制作出精美而且实用的课件。教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将
