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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划绘本小猪变形记活动总结小猪变形记教学反思-学做一个智慧的“放牧者”彭娜小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。这本绘本书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣，那就是“做自己，最幸福”。我在教学小猪变形记这一绘本阅读课时，通过让学生听老师讲故事，带学生观察图片，读一读相关的文字，发
2、挥想象猜测故事情节的发展,动手画一画写一写续编故事等环节，在培养学生丰富的想象能力的同时，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在本节课的教学中，孩子们在轻松快乐的气氛中，在幽默的故事情节中体会到：每个人都有自己的优点，不能只看别人的长处就去模仿，找到自己的优点就是快乐，让每个人都有自己不一样的精彩。孩子们的发言很精彩，要是我能放手让孩子们大胆去想去说，相信能取得更好的效果。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。再加上我不敢放手，很多地方都是教师在讲，代替了学生在教学中的主体地位，没有很好的完成角色的转换。例如在“小猪变袋鼠”这一环节中，我
3、设计时是让学生想象交流后再口述故事，但没给学生足够的时间来交流讨论后再说，也没有放开让学生去说。尤其是在学生进行读写绘训练时，由于我时不时的一两句话语，限制了学生充分展开想象的翅膀，这是我在以后的教学中需要加以改进的，展示学生作品时也是因为担心时间不够，我匆匆忙忙帮学生带过，没能让学生的想法得以完美的展现。其实如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，加强他们对读书的向往。还有小猪变其他动物时，我要是能抓住动物的特点进行指导，再放开让学生说一说，可能就更加有实效性。读书是孩子的快乐，他们才应该是真正的主角，在今后的阅读课上，我应该给孩子更多发表言论的机会，让读书真正走进孩子的
4、心灵深处。让这些正在认真“吃草”的“羊”，不再因为我的干扰而影响“养分”的汲取，我就努力做好那个指挥羊群的智慧的“放牧者”。绘本作文小猪变形记教学目标：1.借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。2.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。3.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。4.在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。教学重难点：1.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。教学过程：一、激发兴趣引话题教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。你看
5、到了一只怎样的小猪？二、走进绘本读故事1、指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？老师听出了你们的思考。同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。2、走进小猪变形记3、指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。师生共评。4、仔细观察，你看到了什么？谁能把话说得更具体？此时此刻，小猪在想什么？你们和小猪想到一块了。学生齐读文字。5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？6、路上，他遇到了谁？他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？教师评价
6、(抓重点词理解)谁能再来读一读？斑马是怎样回答的？我们一起来回答他吧！7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？长颈鹿的生活适合小猪吗？二、转换角色演故事1、不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。开始观察。我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。小组交流。2、刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下吧！同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。请另外一组同学继续表演。3、看来，小猪变斑马又失败了。三、展开想象写故事回顾小猪的前两次变形。这两次变形，都是作者抓住
7、每种动物的特点，进行想象的。现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！时间：8分钟。四、师生参与评与改：分享故事，抓住重点认真听。生读作文，师生共评。同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。五、感悟道理做自己：同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中感悟道理“做自己，最幸福！”同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，“做自己，最幸福！”下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的小猪变
8、形记，好吗？板书：小猪变形记观察变长颈鹿思考斑马表达：具体、生动想象：抓特点小猪变形记一、导入1、小朋友们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，做做他的动作。2、今天，我们的读书会请来了一位小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。请看大屏幕，这就是今天故事的主角。二、小猪变形的过程1、从图上观察，你觉得，此时的小猪心情怎样？小猪想啊，总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着就出去了。跑到路边，小猪看到了什么？长颈鹿有什么特点？是啊，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他觉得当长颈鹿一定很刺激，所以小猪决定
9、要变成一只长颈鹿。于是，他做了一副高跷，小心翼翼地出发了。路上，他遇到了斑马，听听他会怎么说：“嗨，下面那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”斑马听了，他会怎么样？斑马说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的小猪，你最好小心点。”此时，小猪的心情会怎么样？小猪气呼呼地走开了，但是没走多远，只听“砰”的一声，小猪摔倒了。小猪想：看来长颈鹿的生活并不适合我，我要去寻找更刺激的探险。没走两步，他又想到了一个好主意。2、你觉得有什么好办法能让小猪变成斑马呢？小猪是用什么方法的呢？请看，他拿来颜料，给自己画了件奇妙的外套，然后就一路小跑着炫耀去了。教学：炫耀。那“炫耀”是什么意思呢？
10、谁能来炫耀一下自己？路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象炫耀的呢？谁来表演一下。大象看着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就?”哗啦，小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。“讨厌，当斑马还不如当小猪呢！”小猪此时的心情，又是怎样的？你觉得小猪扮成斑马合适吗？那小猪会放弃变形吗？你看，小猪看见长颈鹿，就变成了长颈鹿，看见斑马就变成了斑马，小猪很聪明哦，他都是抓住这些动物的特点进行变形。3、那你觉得，小猪接下去要变成谁了？大象有什么特点？那他会怎么变呢？谜底揭晓，小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片树叶。然后他跺跺脚，又出门炫耀去了。遇到了袋鼠
11、，我们一起学着大象的样子炫耀炫耀吧！袋鼠大笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然鼻子痒痒的，打了一个超级大的喷嚏。你会打喷嚏吗？谁来打打看？我们一起来打一个。阿嚏，把塑料管、叶子全都打飞了。小猪此时心情怎么样？4、可是小猪坚持变形，这一次，鼠）我们知道袋鼠会干什么？谁来学学袋鼠跳？一起来跳一跳，谁能跳得像袋鼠那么高？谁能来想想办法，怎样才能跳得像袋鼠那么高啊？小猪想的和你的一样，他在自己脚上绑了两个大弹簧。教学：弹簧。然后，他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。他碰到了谁？小猪是怎么和鹦鹉打招呼的呢？谁来试试看？“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说：“你是一只踩着弹簧的小
12、笨猪，再说你跳的也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高，倒挂在树上，摇摇晃晃地，你看他现在的心情怎么样？5、他说：“袋鼠不适合我，我还是变鹦鹉吧！”鹦鹉有什么特点？那该怎么变才会飞呢？小猪是用什么办法的？教学：羽毛、贝壳他拍着翅膀出门去了，爬到了树上，看见了小猴，跟小猴打招呼说：“我是一只了不起的鹦鹉，你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是一只鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞。”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！6、“真倒霉！”他躺在泥潭里说：“事情搞砸了，当小猪一点儿乐趣也没有。”就在这时，旁边传来了一个
13、声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了，我就是猪，我在泥潭里打滚觉得很好玩啊！你快来试试看吧！”于是小猪也滚来滚去，小猪滚的越多，身上越脏。身上越脏，小猪就越快乐。看着这样快乐的小猪，你想跟他说什么呢？三、结尾1、是呀，经过这一系列的变形，小猪最后明白了，原来当小猪是最开心的！模仿别人不一定开心，做自己才是最开心、最快乐的！2、故事讲完了，我要考考大家，小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊？3、总结拓展像小猪变形记这样有趣、好听的故事还有很多呢！它是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有，等等。希望大家都去看看，让越来越多的好书与我们交上朋友。最后希望我们每个人都能做自己，因为做自己最快乐！目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
