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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划祖先在纸上写字材料的缺点第一单元寻根问祖本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。本单元知识点：了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养
2、：初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。本单元思想教育内容：通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。本单元学习重点:帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。本单元的学习难点：感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。本单元课时安排：课时1文明的曙光学习内容我们共同的祖先学习目标1、了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他
3、们的传说、故事与历史.3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。学习重点了解我国最早的人类起源和种植起源。学习难点理解中国人为自己是炎黄子孙而感到自豪。课前准备:学生：1、世界地图。2、四大文明古国起源的相关资料。3、我国祖先的传说与神话故事。教师：1、世界地图。2、四大文明古国起源的相关资料。3、我国祖先的传说与神话故事板书设计:一、文明的曙光课题1我们共同的祖先河流：尼罗河幼法拉底河和底格里斯河黄河、长江文明古国：古埃及古巴比伦古印度古代中国教学意图了解人类的起源。培养识图能力。清楚人类的发源地。看录像，了解文明古国的情况。增趣。反馈学生学习效果。学习过程设计1
4、、导入：在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流，它们是：尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河。出示世界地图。引导学生看四条河流的位置。看录像：四条古老河流孕育了四大文明古国。你了解吗？看录像。问：你从这段录像中了解到什么？这些文明古国的存在与发展都为世界文明的发展起到推动的作用。那么关于古代中国祖先的起源你了解多少？为什么说我们是炎黄子孙？教科书中给我们提供了一些有关资料。请看P45。体会。看教师提供的地图。在自己的地图上找出五条古老河流。看录像。谈收获。学生交流自己收集的资料。看教科书上的资料。谈自己的感受。主题一教案文明的曙光学习内容坚忍不拔的炎黄后代学习目标知识知道一些
5、有关中华民族的古老神话和故事。理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。学习重点精讲中华民族的古老神话和故事。学习难点通过了解古老神话和故事，从中感悟中华民族精神和高尚品质。课前准备学生：课前了解中华民族的古老神话和故事。可以是图片、文字、口述、录像或录音。教师：古老神话：盘古开天地、女娲造人、鲁班传说等。板书设计主题一、文明的曙光课题2坚忍不拔的炎黄后代民族精神：诚实勇敢善良教学意图学习过程设计1、激趣。2、通过故事，思考古人的高尚品质。培养自主、合作学习的能力。1、导入：上节课我们了解了有关我们祖先的一些故事。大家感到他们都是一些很伟大的人。然而在中华民族历史的发展中，还流传着许许
6、多多美丽的神话和传说。你听说过“精卫填海”的故事吗？看书P6.2、了解与讨论：看后你有什么感受？师可根据学生的感受归纳出某种好品质板书出来。板书：勇敢你还能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳勇敢的故事吗？如果学生准备的故事多，可安排以小组为单位进行组内交流。教师巡视。3、总结：2、伟大的发明教学内容：传递文明的纸。教学目标：知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。学习评价历
7、史人物。教学准备学生体验活动时所需的各种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。教学活动及过程导入。请学生再一次欣赏教科书第页的图画，并引导他们：“你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字？这些文字又是写在什么材料上的呢？这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。”请学生朗读教科书第页的课文。体验活动。“现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每个同学选择其中的一种，在上面或写字或画简单的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第页下面的作业。”全班交流。
8、请几个学生发表自己完成的作业内容。阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。探究与讨论。让学生根据教科书第页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出主要的步骤。有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要
9、注意用火安全。算一算：如果用教科书大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？自由讨论：“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？”请学生自由发言，并结合教科书第页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。教师应提醒学生一个世纪是年，启发学生了解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国。教师概括总结：“如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。”家庭作业如果课上没有时间，可以在家长的帮助下在家尝试一下造纸的过程。XX漫画时代变革请不要放弃“习惯”一年一年，在时代的变革和变迁下，我们一点点的放弃了我们从祖先那里传
10、承下来的习惯。时代在进步，时代在改变，为了跟上所谓的“时代”，我们放弃了原本的我们，放弃了原本的习惯。追溯回古代，买包子，老板会给我们用一张草纸包些拿着。出门在外，不管是达官贵人还是皇子王孙皆乘马车、轿子，或者骑自己的坐骑。这种习惯，从夏商时期就一直被传承到清末。这些习惯不是没有改进，而是在改进的同时我们在其中学会了不劳而获。因为我们知道这些东西是祖先留下的，是我们继承过来的，是属于我们的，抢不走。而恰恰是这些不在意的“习惯”毁了我们自己。曾经的秦，他们用三根手指拿捏刻刀在竹简上刻字；后来的清，他们用四根手指拿捏沾有香墨的狼毫在雪白的纸上写字；今天的我们，却用上了是根手指在这里噼里啪啦的敲击键
11、盘。我们是改革了，我们是进化了，我们是站在科技发达的前沿，但请问：“我们变革以后，您是否还会用两根手指拿捏一支钢笔，在我们雪白的A4纸上写我们祖辈创下的行、草、楷、隶?书呢？”很早以前我问过自己，为什么我们一定非要用键盘来敲击自己的生活，不能传承中国的“美体”字，来书写我们华美的人生？我们的时代在一点点的进步，一点点的变化，我们也在其中悄无声息的“前进”。我们的“前进”就是在摒弃了我们的习惯的前提下改变的，不是吗！看似没有新颖的漫画，看似没有意义的考题，其实从侧面告诉我们，“如果我们都在吃鱼，谁去抓老鼠，谁去保留我们曾经的习惯？”我们学会了吃鱼，但是却忘记了怎么去抓一只老鼠，怎么去保护我们原有
12、的“财产”和“资本”？非要等到那一天，突然有一只“狗”在我们的面前拿着一只心脏还在跳动的老鼠给我们说：“我才有本事传承你们祖先留下的东西，你们没资格”。那时，我们失去的就不止有习惯了，还有什么我也说不清了?。我们的国家在进步，我们的国家在发展，我们的国家在完善他所有的不足，但是却忘记了发扬我们的优势，开发我们的资产。我们走在科技的顶端，我们走在科技的前沿，但是我们也要不时的回头看看，是否有些东西和“习惯”我们没有拿走，或者已经丢弃了。如果没拿走，请回头再拿。如果丢弃了，请回头捡起，因为那是中国的东西。我们要找回习惯，找回原本属于我们的东西，不能让别人抢占了本来就是我们的东西和文化，那是我们祖先
13、的精髓。时代，还是在一天一点的变化着，但是请所有中国人不要放弃原本就属于我们的“习惯”！因为，那是我们一个国家的命脉！水和钻石一只小猫在共进午餐，每只小猫一条鱼。正在大家吃的津津有味的时候，一只小猫突然从座位跃起扑向桌旁一只活动的老鼠。这时，座位上的一只小猫嘲笑道：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”现在想想，我们有时候是不是很像其他在桌子上享受饕餮大餐的小猫呢？其实在生活中我们又何尝不是扮演的那些享受鱼的美味的小猫。生活中我们总是在乎那些最贵的，最好的，对于我们最需要的，离不开的却满不在乎。就像水和钻石。水是我们生活中最普通的，最廉价的，我们最离不开的，我们却往往视而不见。对水也不加珍惜和喜爱
14、。而钻石呢？它是昂贵的，稀有的，我们确实最喜欢，最想拥有的。连广告都在每天宣传“钻石恒久远，一颗永流传”。我们是不是也像那些小猫那样对平时最普通、最离不开的“老鼠”视而不见？而对眼前的“大餐”垂涎三尺呢？这就是水和钻石的悖论。我们迷失在“价值价格”的体验之中。谁都知道我们每个人都离不开水，没有水就没有办法生存；而没有钻石我们生命或者生活并不会发生什么本质的改变。可是我们还是乐此不疲的追寻在我们生命中不那么重要的东西。就像那些餐桌上的小猫，捉老鼠对于他们其实是必备的本领，也是最为普通，最常见的获得食物的方式，但对于主人给予的美味，不是每天或者在它一生都可以得到的。可是那些在餐桌的小猫还是钟情于鱼的美味，对于亲自去捉老鼠嗤之以鼻。看到餐桌那些钟情饕餮大餐的小猫就可以看到我们有时候做的事情。我们每天都在高喊“我们要环保，我们要低碳生活”，可是我们还是每天在钟情于开汽车，空调制冷，我们似乎忘记走路这个自然行为，只知道“代步工具”；我们似乎忘记了自然风对人这个生物的无微不至的养护，只知道享受一时的痛快。其实，走路，享受自然赐予我们的东西才是最根本的。如果从原始社会都有汽车，恐怕现在我的我们已经不会直立行走了。这种最廉价的，最普通的，也是我们人类生存发展必须的，我们却不在乎了。当小猫只会等着主人喂食大餐，不会自己捉老鼠觅
