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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划眼动仪实验报告实验二眼动仪的学习与使用一、实验目的1、了解眼动仪的构造和原理。2、熟悉眼动仪的操作。二、实验器材Tobbii眼动仪、TobiiStudio分析软件、手提电脑、电子图片、文本和数学题目若干。三、实验步骤1、打开电源，启动手提电脑。2、启动TobiiStudio，熟悉常见眼动仪设置。3、创设新的实验方案，命名，将实验材料用鼠标拖入标注界面内。4、点击Calibration，调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50-60范围内。5、检测眼动水平，双眼追踪屏幕上的小球运动
2、轨迹；查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验。6、正式开始眼动实验，观看屏幕上的平面广告。7、实验结束，点击“Replay”按钮，进入眼动回放界面。8、查看眼动结果，进行数据分析。四、实验结果1、视线扫描路径视线扫描路径主要是呈现注视点的路径与直径变化的。根据图片1可知，我的视线从图片女人的左边大腿开始，移到颈部，然后沿手臂、身体一直下来到左脚的鞋子上。路线非常简单，并且没有丝毫在图片女人的脸上停留，也没有把视线移出人之外的其他物品上。一方面可知，我对图片中的主要部分是非常重视的，眼神没有游离出主要人物。而我观看的顺序是由上至下的，可见我是一个逻辑思维非常清晰的人，看图喜欢从
3、上往下有顺序地看下来。并且另一方面，由于我的视线路径十分简单，可能是因为我对本次实验的任务非常熟悉，并且有多次观看他人做相同的实验，间接地有练习效应，影响了正常的实验结果。2、热点图从热点图中可以看出被试在某一区域停留时间的长短和集中程度，红色代表注视时间长，绿色代表注视时间较短。根据图片2可知，我的视线在图片女人的右手肘停留时间最长，视线停留最为集中，其次是右大腿的裙子附近，重点比较明确。由于之前观看过他人的相同实验，我已经对图中女人的脸非常熟悉了，所以在自己作为被试的时候没有看女人的脸，而是把重点放在没有细看过的手臂上衣服的细节，以及裙摆的细节。可以推测我是个对后天美有一定追求的人，对于服
4、饰细节、色彩等比较关注。五、分析与讨论眼动研究的意义：眼动研究，就是通过观察人眼球的活动，来使人的心理、认知状况等分析变得更加直观可测。眼睛是大脑对外界刺激反应的一个外部通道，眼睛看外界的顺序，注视程度，可以间接推测出大脑对外界刺激的反应如何。如眼动注视点轨迹分析，最开始看的可能是刺激比较明显的，容易引起人注意的。而看的最多的地方可能是最关注的。当然最开始看的未必是最先看的，因为最先看到的很有可能是与视线最为合适高度和远近的物体。同时，从视线扫描路径可以看出，一个人对事件的关心顺序，在某些竞技活动中，如下棋等，可以看出一个人的大脑思维逻辑顺序，以及性格特点上的是否心思缜密，可以统观全局。从眼动
5、注视时间分析，热点图可以看出一个人对某事件最关注的部分是哪里。除此之外，由于传统的可用性评估在实际应用中，尤其在进行用户界面评估时，存在很多局限性，如很多测试方法都是建立在主试与被试的交互上，主试的言语、行为、表情甚至期望都会对被试及其活动产生影响。当存在多位主试时，就更难排除主试的影响。测试结果的客观性不高。像是在一些物品的外观设计上，眼动研究对于设计重点有很大的帮助。如一个广告或是一个网页的设计，通过眼动研究可以观察出设计者最想突出的重点，在观看者眼中是否是首先关注的，是否是最重点关注的，由此可以达到设计最优化上的修改和完善的目的。认知风格的不同对信息注意偏向的眼动研究认知风格又称认知方式
6、，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，即人在认知操作中表现出来的个体特征。它表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知。其方式有很多种，如沉思性、冲动性、拉平和尖锐化等。然而不同认知风格的人，对于同样出现的画面，信息的注意偏向有所不同，所作出的反应也因人而异。因此，针对不同认知风格给出信息侧重点，对未来多媒体教学将有一定的帮助。1目的11研究不同认知方式的人对相同视频观看时的视线路径、停留时间和着重点。12找出不同认知方式信息注意的针对方向。2仪器与材料眼动仪、TobiiStudio分析软件、手提电脑。表演视频2个3方法、预实验：
7、让若干名被试进行认知风格测试，并按认知风格分组。2、打开电源，启动手提电脑。启动TobiiStudio，熟悉常见眼动仪设置。3、创设新的实验方案，命名，将实验材料用鼠标拖入标注界面内。4、点击Calibration，调整坐姿直至水平条块呈绿色，竖直条块值在50-60范围内。5、指导语：现在开始检测眼动水平，请保持头部稳定，双眼追踪屏幕上的小球运动轨迹。查看眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验。6、眼动水平，当双眼个点轨迹均在规定范围内，正式开始测验。7、指导语：下面正式开始眼动实验，接下来你会看到一个表演视频，请认真观看屏幕上的表演，保持身心放松。8、实验结束，点击“Repla
8、y”按钮，进入眼动回放界面。9、查看眼动结果，进行数据分析。五、实验结果六、分析与讨论教学PPT背景颜色的眼动实验设计姓名：翟江学号：XX实验背景：在使用PPT授课时，有些背景颜色会让学生感到舒服愉悦，也有些背景颜色非常扎眼。不同颜色的教学PPT背景是否对学习者的学习效果有影响？本实验利用眼动仪对这个问题进行实验设计。实验设计被试本实验为组内实验设计。选取5名男生，5名女生分别到A色背景、B色背景、C色背景三种条件下进行实验。所有被试者视力或矫正视力正常,均无色盲且为自愿参加。实验仪器瑞典公司生产的眼动仪设备。测量原理：角膜反射,采样频率60/120H。眼动仪连接到分辨率为12801024像素
9、的17寸显示器，并根据房间的实际亮度调整显示器的亮度，确保可以清晰呈现。显示器前75cm处放置较为舒服的高背座椅，使被试者可以获得最佳阅读姿势。实验设计与实验材料实验内容采用32二因素重复测量实验设计，男女生对颜色有不同的偏好，故本实验设计将性别纳入自变量。由100名在校本科生以五点量表对适合作为背景的颜色进行评价，1分为最适合作为背景的颜色，5分为最不适合作为背景的颜色。然后从中选取主观评分最高的三种背景颜色A色、B色、C色三种，文字颜色选择为最普遍的黑色.让被试者通过阅读进行视线跟踪，从中筛选出最合适的背景颜色。本实验阅读材料为国家精品课程中的一张PPT，通过改变其背景颜色进行测试。文字内
10、容都是常用字，排除了文字内容对被测试者的干扰。实验过程为了保证实验的信度，整个实验过程分为练习和正式实验两个阶段。练习过程：练习开始前对被试者进行眼校准，校准后告诉被试者身体要保持目前的姿势。向被试者说明这种方式阅读下应注意的内容，然后呈现指导语:“请以正常的速度阅读下面一段文字。理解文字内容后按空格键结束阅读。阅读过程中尽量保持头部不动，清楚了吗?清楚后请按空格键开始阅读”。提供给被试者一篇练习文字进行练习。经过练习被试者掌握阅读方法后,进入正式实验。正式实验过程：被试者按照练习过程中的注意点进行调整。呈现指导语。被试者清楚要求后自己按键开始测试。阅读完毕后按键结束，主试者记录被试者眼动信息
11、。本实验由于实验过程较长，被试可能会产生疲劳效应，所以实验过程中应给被试足够的休息时间。参考文献：王玉琴，王咸伟.媒体组合与学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究.电化教育研究,XX,(11):61-66安璐，李子运.教学PPT背景的眼动实验研究.环境建设与资源开发,XX,(1):75-80张霞，刘鸣.视觉表象加工的眼动实验研究.心理学报,XX,(41):305-315邵丹，杨以雄，孙妙迪.基于眼动实验的服装网购消费者感知线索研究.研究与技术,XX,(2):28-34眼动仪操作流程实验项目:实验项目编号:实验数据编号:处理实验数据编号:操作人:日期：填写大型仪器使用记录本，填写被试信息表。编制
12、实验程序,心理物理包，Eyelink包or其他）打开被试机，准备实验程序调节显示器与被试眼睛垂直，显示器1/4处眼睛平行，距离80cm调节眼动仪的镜头朝向，眼动仪镜头到被试眼睛的距离让被试做练习，使其知道实验开始后做何反应取下镜头上盖子，打开眼动仪电源线插板开关打开眼动仪主机，将自动进行Eyelink系统。配置Eyelink系统参数。运行实验程序，按“Enter”进入CameraSetup，调整眼动仪使人脸显示在CameraSetup窗口正中，鼻尖与窗口中线重合。进行Calibration，Validation(按“V”，“Enter”)如果Validation的结果显示Good，按“Accept”，接受Validation的结果。按“O”开始实验监视主试机，以防被试在实验过程中出现问题实验结束后，等待实验数据从主试机传输到被试机退出Eyelink系统，关闭主机关闭眼动仪电源，盖上镜头盖子。根(转载于:写论文网:眼动仪实验报告)据需要与被试交流，记录被试的反馈，送走被试。在被试机上用DataViewer分析数据，根据需要可以Report眼动数据到Excel最后清理实验台，将加密狗及其他实验用品放到原来的地方目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
