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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划珊瑚,心得(共9篇)有关珊瑚饰品收藏的心得珊瑚是珠宝中唯一有生命的千年灵物，千娇百媚、光泽艳丽、晶莹剔透、温润可人。在西方珊瑚与珍珠和琥珀并列为三大有机宝石，在东方佛典中珊瑚又被列为七宝之一，自古即被视为富贵祥瑞之物。珊瑚的主要成分是碳酸盐，主要矿物为方解石或文石，硬度为3至度。珊瑚生长在200至XX米的大海深处，开采极为不易。珊瑚是由珊瑚虫堆积而成，20年仅长一寸，300年才长一公斤。由于珊瑚虫分泌的钙质骨骼，一般质地较为疏松，能达到宝石级别加工密度的珊瑚则极为稀少。而珊瑚中的珍品
2、-红珊瑚仅生长在三大海峡周围(台湾海峡、日本海峡、波罗的海峡)，因受海域的限制，所以红珊瑚则更为珍贵。也正因此，红珊瑚饰品才成为人们十分青睐的收藏佳品。珊瑚种类繁多，可分为白珊瑚、浅粉或深色珊瑚、桃红珊瑚，在夏威夷还可看到黑珊瑚(即海树)。其中以红珊瑚、蓝珊瑚和黑珊瑚较为珍贵。以红珊瑚为例，有句话叫做千年珊瑚万年红。红珊瑚因其生长慢、寿命长、质坚、色艳、产量稀少而身价不菲。16世纪中期，地中海沿岸的红珊瑚贸易已十分繁荣，因而创造了许多价值极高的红珊瑚艺术杰作。当今世界红珊瑚的采获量每年约在100至400吨之间，其价格多为黄金(210,-,-%)的几倍乃至几十倍。从古今中外的历史来看，红珊瑚也具
3、有很高的地位。当人们不断追逐珊瑚制成的精美饰品或雕成的著名艺术品时，其身价立即倍增。目前，一条上好的红珊瑚项链价值可达几千元，最上品的可达数万元以上。特别是产于我国台湾海峡的一些优质红珊瑚，经雕琢后更是成了我国独有的收藏珍品。早在上世纪90年代初，一件清嘉庆年间的珊瑚鼻烟壶在香港的某场拍卖会上，就曾以万港元成交。随着珊瑚饰品在收藏市场上不断走红，市场上也出现了一些用其他材质冒充珊瑚饰品的现象，如用海柳、海竹、粗劣的染色大理岩、粉红色玻璃、粉色塑料仿制，还有的用人造材料合成珊瑚等，这无疑值得广大收藏和投资者警惕。目前市场上常见的几种假冒伪劣珊瑚饰品有：一是利用海柳、海竹仿制成的珊瑚饰品。这类假冒
4、珊瑚饰品有明显的纵纹理、颜色均匀，给人以呆板死涩的感觉，没有珊瑚真品独具的孔隙特征。二是填充珊瑚染色。将质地疏松的浅海树枝状造礁珊瑚用注胶方式填充染色而成。这类填充染色珊瑚表面光滑、粗糙易碎、颜色极易褪变。三是人工合成珊瑚染色。这类人工合成珊瑚是将各种贝类或造礁珊瑚研磨成粉末，塑注成各样珊瑚形状，其特征是没有自然纹理，几乎每件珊瑚都相同，颜色也易褪变。四是各类玉石仿制珊瑚制品。用大理岩和白云石或方解石染色而成，其特征是颜色很均匀，但易褪色，没有光泽。五是塑料染色珊瑚。用塑料制品染色制成的珊瑚，一般质地较轻、易褪色、无自然纹理与光泽。六是粉红色玻璃假冒珊瑚。其特征是有玻璃光泽，含有气泡，贝壳状断
5、口，遇盐酸不起泡。天然水晶双龙戏珠摆件“目前，水晶收藏还处于起步阶段。五招鉴别天然水晶在价格上与翡翠、玉石等藏品相差甚远，导致很多大的收藏家对水晶不屑一顾。”位于天雅古玩城内的江苏东海水晶加工厂老板陈松日前对记者表示。但他乐观地认为，随着市场日渐成熟，精良的水晶工艺品收藏潜力巨大。自古被认为是“避邪”的吉祥物，但由于水晶属于低档宝石，而且我国矿产资源丰富，在收藏界对水晶是否有收藏价值一直争论不休。近年来，随着水晶收藏行情大涨，收藏水晶也成了一种时尚。据了解，近年来水晶价格一直在上涨。本月3日，记者在北京古玩城看到一件“叶衣佛母像”水晶摆件，标价高达180万。两三万元的水晶手链、几十万元、几百万
6、元的水晶摆件在市场都不少见。“块度大、纯度高、工艺精等上乘水晶每年的价格都在上涨。”陈松说，在XX年，水晶价格与3年前相比翻了近十番。如做工不错的金红发水晶，XX年的价格为每克10元，去年已涨到每克70元。“近几年，水晶收藏被越来越多的人重视后，促使水晶市场销售火爆。同时，一些不法商贩将人工合成水晶和玻璃水晶混入市场，以便赚取利益。”为此，陈松介绍了几种鉴别天然水晶的方法：首先用眼看。天然水晶在形成过程中，往往受环境影响含有一些杂质，对着太阳观察时，可以看到淡淡的、均匀细小的横纹或柳絮状物质，而假水晶没有；其次用舌舔。即使在夏季三伏天，用舌头舔天然水晶表面，也有冷而凉爽的感觉。假的水晶，则无凉
7、爽感觉；第三用光照。天然水晶放在太阳光下，无论从哪个角度看，都能放出美丽光彩，假水晶则不能。第四用放大镜查。用10倍放大镜在透射光下检查，能找到气泡的，基本上可以定为假水晶；第五用头发丝查。将水晶放在一根头发丝上，人眼透过水晶能看到头发丝双影的，为天然水晶，因为天然水晶具有双折射。真假水晶如何鉴别(1)眼看：天然水晶在形成过程中，往往受环境影响总含有一些杂质，对着太阳观察时，可以看到淡淡的均匀细小的横纹或柳絮状物质。而假水晶多采用残次的水晶渣、玻璃渣熔炼，经过磨光加工、着色仿造而成，没有均匀的条纹、柳絮状物质。(2)舌舔:即使在炎热夏季的三伏天，用舌头舔天然水晶表面，也有冷而凉爽的感觉。假的水
8、晶，则无凉爽的感觉。(3)光照：天然水晶竖放在太阳光下，无论从哪个角度看它，都能放出美丽的光彩。假水晶则不能。(4)硬度：天然水晶硬度大，用碎石在水晶上轻轻划一下，不会留痕迹；若留有条痕，则是假水晶。(5)用偏光镜检查：在偏光镜下转动360度有四明四暗变化的是天然水晶，没有变化的是假水晶。(6)用二色检查：天然紫水晶有二色性，假水晶没有二色性。(7)用放大镜检查：用十倍放大镜在透射光下检查，能找到气泡的基本上可以定为假水晶。(8)用头发丝检查：将水晶放在一根头发丝上，人眼透过水晶能看到头发丝双影的，则为天然水晶，主要是因为水晶具有双折射。(9)用热导仪检测：将热导仪调节到绿色4格测试宝石，天然
9、水晶能上升至黄色2格，而假水晶不上升，当面积大时上升至黄色一格。天然和人工合成水晶鉴别区别天然水晶与合成水晶还有一个特征就是水晶的光泽，天然水晶饰品表面呈现油脂光泽,但合成水晶饰品表面呈现的是玻璃光泽,还未见有油脂光泽的合成水晶。水晶，虽不属贵重宝石，学指南用指南心得体会学指南用指南心得体会一：学习指南用指南的心得体会我认真学习了指南，深刻领会指南的最新精神。根据指南要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就指南蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。指南特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境
10、中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。指南中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。指南还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的
11、，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展
12、规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。以上是我学习指南后的一点体会，有了指南为我指引方向，我
13、就有了努力的目标。在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把指南精神更好的落实到自己的工作中去。学指南用指南心得体会二：“学指南、用指南”心得体会指南全面、系统地明确了36岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理期望和目标，并对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体、可操作的建议。正确领会和理解指南的理念和要求，熟知36岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力。指南对全面提高广大幼儿园教师的专业素质实践能力具有很重要的指导意义。纵观整个指南的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。下面我就来谈谈自己学习后
14、的一些心得体会：一、“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上发展得更好，在各个年龄段能达到相应的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。二、“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。晨间活动中利用孩子自主建构的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解疑惑和感兴趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴
