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1、,钳工实训,湖南省模具制造专业中职培训 说课人:仇君 2011.6,一课程定位 二课程建设思路 三课程教学实施 四课程建设特色,一 、课程定位,1.1、课程体系的开发,调研,分析,归纳,转换,学 校 教 师 企业技术专家,学生就业岗位群,岗位工作任务,职业能力,课 程,一 、课程定位,.课程开发流程与总体建设思路,学院教师 企业专家,分析,教学能 力目标,明确,建设思路,确定,建设内容,课程总体建设思路：采用案例教学的方法，通过介绍实 际生产冲压件的模具设计全过程来完成课程主要知识的 讲授，同时配以相应的实践教学与训练达到会应用的最 终目的。,1.3、岗位主要工作任务,一 、课程定位,1.4、
2、能力分析与核心课程的确定,一 、课程定位,机械制图 模具制造技术 模具钳工,机械加工实训 模具钳工实训 模具工艺编制课设,模具装配、调试与维修能力模块,模具钳工操作能力 模具结构识图与分析 模具零件生产工艺编制能力,二.课程建设思路,.课程教学目标 教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。,能分析：能准确分析模具的结构组成；能正确分析制件的工艺性， 并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决方案。,会计算：能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以 及模具材料的选用能力。,懂设计：掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度的模具设计任务。,强操作：
3、能够独立完成模具加工的全部生产工艺。,二.课程建设思路,.课程主要建设内容,完善教学资料,改革考核方法,确定教学载体,.教学载体设计 载体的设计尽量由简到难，模具结构的复杂程度逐步增加，符合学生的认知过程。充分体出现以学生为主的教学主体课程设计理念，调动学生学习的主动性。 （缺少资源无法提供教学载体图样）,二.课程建设思路,二.课程建设思路,.实训项目的开发,模具测绘实习,生产认识实习,钳工实习,课程设计,认识模具结构，明确动作原理，了解装配关系,了解生产现场环境，明确岗位任务，加强对理论教学的理解,加强对工件结构和功能的认识，掌握工件的设计与加工方法,综合能力训练，锻炼实际应用能力,二.课程
4、建设思路,2.5 考核方式的改革 从课程的教学目标可以看出，我们强调的“能 分析、会计算、懂设计、强操作”不可能用传统的 笔试方法实现考核，新的考核方法应该能够激发 学生的学习热情，其不但是一种促进学生学习的 手段，更应该是一个体现学生自我价值，展示自 我能力的舞台，从而使他们愿意接受考核，并相 互激励，不断提升上进心。,三.课程教学实施,3.1教学内容选取与组织 课程打破原有学科体系，本着“基础知识够用，兼顾 后继发展”的原则，按照模具设计的工作流程整合序化了教 学内容，并以理论、实践一体化的整合思路，按照知识+ 实例+实训的教学模式，做到了“教学做”的有机结合，从 而达到提高学生实际应用能
5、力的目的。,三.课程教学实施,3.2教学方法与手段 在教学手段上充分利用多媒体课件和仿真教学 等现代教育技术，拓展教学资源，改进教学方式丰富教学内容。积极进行教学方法的改进和创新，创建了一系列的以学生为主体的启发式教学方法,三.课程教学实施,4.4教学考核方法 末期成绩考核与钳工实习课程作品相结合，学生按要求 完成指定工件并绘制模具装配图与零件图，从而达到考察 学生工艺方案编制能力、模具设计方法的认识程度、工艺 计算能力、资料查阅能力、绘图能力以及答辩表达能力的 目的。,四课程建设特色,钳工实训课程设计思想与培养工作在生产第一线的“技能专业人才”的目标相一致；与素质教育相结合，根据岗位需求，培养学生的实践能力、职业技能和就业能力；以工学结合为切入点，体现职业教育特点，理论与实践并重，注重基本技能训练；树立以人为本的理念，以学生为中心，以就业为导向，以服务企业为宗旨；实施学生“多证书制”和教师“双师型”，体现素质教育，保证教学质量。,
