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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划父母健康促进计划健康教育与健康促进的计划设计一、计划设计的概述计划设计的概念组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来的一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。计划是有利于选择优先项目，提高资源的利用效率，明确目标，指导和协调各有关部门和人员共同行动。计划是质量控制和效果评价的依据。计划设计的原则1.目标原则：计划要有明确的总目标和可行的具体目标，使计划设计有明确的方向，计划活动紧紧围绕目标开展，以保障计划目标的实现。2.整体性原则：健康教育与
2、健康促进计划是整个卫生发展系统中的一个部分，在制定健康教育与健康促进计划时不仅应全面理解和考虑健康教育/健康促进项目自身，而且需要考虑项目与整个卫生发展规划的协调一致。3.前瞻性原则：制定计划时要预计未来，有一定的先进性，考虑人群需要、资源、环境条件的长远变化。4.弹性原则：在制定计划时使计划留有余地，能在实施过程中根据实际情况进行调整，以确保计划的顺利实施5.从实际出发原则：在计划制定中要借鉴其他项目的经验与教训，开展调查研究，了解实际情况。只有根据实际情况制定计划，才能真正符合目标人群的需要。6.参与性原则：计划涉及到的各人群、机构都应参与计划制定，如目标人群、合作伙伴、投资者、健康教育人
3、员等。计划设计的一般程序在实践中，人们可能依据不同的思维逻辑和系统工作方法进行计划设计，不同机构或组织的健康教育项目招标也可能对健康教育计划提出特定的要求。但一般而言，进行健康教育计划设计，基本上都包括以下几个步骤：1.计划前研究对健康问题进行分析，确定优先项目；对健康相关行为及其影响因素进行分析，为制定健康教育目标奠定基础；进行政策、环境与资源分析，为确定健康教育干预策略提供依据；目标人群分析，以便确定适宜于目标人群的健康教育干预内容和方法。2.计划设计制订健康教育目标；确定健康教育干预策略和活动；确定健康教育评价方案；制定活动进度表；制定经费预算。二、健康教育诊断概念健康教育诊断又称为健康
4、教育需求评估，是一个为科学制订健康教育计划提供依据的过程，指在人们面对健康问题时，综合运用社会学、流行病学、行为学、统计学有关方法和技术，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。健康教育诊断的目的是了解社区的特点，确定社区人群的生活质量、主要健康问题、社区内组织机构、政策、资源现状等的过程。当代健康教育领域最有代表性、也被最广泛应用的健康教育诊断模式是由美国著名健康教育学家劳伦斯格林在20世纪70年代提出的PRECEDE_PROCEED模式，又称为格林模式。PRECEDE-PROCEED模式中PR
5、ECEDE-指在教育环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，着重应用于健康教育诊断；PROCEED-指实施教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段，侧重在健康教育计划的执行与评价。PRECEDE-PROCEED模式不仅是一个健康教育诊断的模式，也是开展健康教育评价的模式，对于健康教育的全过程都具有指导意义。健康教育诊断是计划设计的基础依据PRECEDE-PROCEED模式，健康教育诊断包括五个方面的内容：社会诊断1.社会诊断内容内容：目标人群的健康、生活质量、所处社会环境生活质量：如人均收入、住房条件、交通状况、环境质量、食物供应、卫生服务、教育社会环境：分析影响健康的社会政治、经济、
6、文化、卫生服务等因素，如社会经济发展水平、人群的受教育水平、人群崇尚的信念和信仰、风俗习惯，卫生资源的分布情况、人们对卫生服务的利用情况等。2.社会诊断方法对社会人群生活质量的评估，通常通过问卷调查等定量方法直接从人群中获得，可以参考已有的生活质量量表设计问卷，也可以依据当地的实际情况或研究的特定问题进行专门的设计。社会诊断同时也必须十分重视反映群众主观感受和社会需要的定性研究。常用的方法有：知情人座谈会，邀请社区卫生行政领导、有关卫生专家、社区工作者、各有关组织和群众代表等知情者提供社区需求的信息；个别访谈，与熟悉社区情况的人交谈了解群众关心的问题；利用常规资料，如卫生部门提供的发病率、患病
7、率、死亡率、入院率、出院率等资料，以及从既往文献中获取数据；现场观察；当用上述方法仍有不足时，可用专门调查表进行抽样调查，甚至普查，但提倡采用快速社会学评估方法。流行病学诊断确定影响目标人群生活质量的主要健康问题有哪些，包括躯体健康问题、心理健康问题、社会健康问题，并确定需要优先解决的健康问题重点评估这些问题的发生率、分布、强度、危害等可能涉及躯体、心理、社会健康问题资料最终能够回答：1.威胁人群的主要疾病/健康问题是什么？2.该疾病/健康问题的严重程度如何？3.哪些人群受这些疾病/健康问题的影响，有什么特征，如性别、年龄、文化程度等；4.疾病或健康问题的发生有什么特点，季节性、地区分布、持续
8、时间等；5.需要优先解决的是什么疾病或健康问题？对哪个疾病或问题进行教育干预最敏感，效益可能最好？行为与环境诊断区分影响健康问题的行为因素与非行为因素以高血压为例，酗酒、高盐饮食是行为因素，而遗传倾向、糖尿病等即非行为因素。分析行为因素的重要性和可变性，确定优先干预行为分析环境因素的重要性和可变性，选择环境改变对象行为的重要性：行为与健康问题关系的密切程度。关系越密切，行为的重要性越高；行为发生的频度。发生频度高，行为的重要性相对而言更大。行为诊断通常采用个别访谈、小组讨论、现场观察等定性调查方法进行，也可以通过复习文献资料、问卷定量调查等方法进行。行为与环境诊断行为的可变性低可变行为的特点：
9、形成时间已久深深植根于传统文化/传统生活方式之中既往无成功改变的实例高可变行为的特点：行为正处于发展时期或刚刚形成时期行为与传统文化/传统生活方式关系不密切在其他教育中已证明可成功得以改变社会不赞成的行为教育诊断分析影响行为的因素：倾向、促成和强化因素倾向因素：是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。包括知识、信念、态度、价值观等促成因素：又称实现因素，促使某行为动机或愿望得以实现的因包括实现行为改变所必须的技术和资源。发生在目标行为之前强化因素：是激励行为维持与发展/减弱的包括社会是否支持、同伴影响、周围人评价、个人采纳行为后的感受等，发生在行为产生之后。管理与政策诊断分析组织机构
10、内可能促进或干扰健康教育与健康促进项目发展的政策、资源包括：拟干预项目所需的、可利用的资源，影响项目实施的组织阻碍因素或促进因素，可利用的政策或必须改变的政策获取资料的方法收集现有资料：卫生部门及其他相关部门的各种统计资料、相关文献等定性：专家座谈、目标人群访谈、利用现场观察等定量：抽样调查或普查等三、确定优先项目重要性原则致残致死率高、受累人群数量大、分布广、行为因素与疾病结局的关系密切可变性原则具有较高可变性，通过干预能改变可行性原则可控、可测量、易被接受、成本低、效益高四、制定计划目标总体目标是对计划的理想最终结果的描述，是宏观的，给出计划在总体上的努力方向具体目标为实现总体目标而设计的
11、具体、可以测量的目标具备以下特征：具体、可测量、可实现、有时间性WHO谁？即目标人群是谁？WHAT实现什么变化？即目标中具体要改变的是什么？WHEN时间范围？即计划在多长时间内实现上述变化？WHERE在哪里？即计划实施的场所？HOWMUCH变化程度？即发生多大幅度的变化？分为三类：1.教育目标：改变内容为影响健康相关行为的因素，如卫生保健知识、信念、态度、价值观、行为技能等。执行该计划一年后，项目学校：知识方面：80%青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害。态度方面：75%青少年更喜欢与不吸烟的人交朋友。技能方面：60%青少年学会如何拒绝第一支烟的技巧。2.行为目标：健康教育与健康促进计划预期改
12、变的内容为健康相关行为，以某行为的发生率、改变率表示。执行该计划一年后，项目学校：迎新路团结小区中区卫生服务站社区健康促进计划健康教育是提高人民健康素质的重要手段，也是社区卫生服务工作的重要工作之一，为了将这一工作落到实处，我站特制订以下社区健康促进计划。社区健康促进是指以社区为范围、家庭为单位，居民为对象，促进建立健康概念、培养健康意识，广泛参与改变不良生活方式，改善社区卫生状况，提高群众健康水平。健康教育是公民素质教育的重要内容。社区健康促进是激励全社区居民积极参与和管理决定他们生活和健康的问题，在营造健康环境、健康的社会和健康的人民中不断提高社区居民的道德品质和文化素养。开展社区健康促进
13、的主要形式和具体方法：发展社区卫生服务中的健康教育积极发展社区卫生服务是面向21世纪，改革我国城市卫生服务体系的重大决策。全科医师是社区卫生服务的提供者，也是社区健康教育最直接最有效的实施者。社区卫生服务中的健康教育主要通过如下途径：1.建立完整的个人、家庭健康档案，包括医疗保健记录、双向转诊记录、健康教育培训记录等。2.进行社区主要疾病高危人群监测及健康教育。3.建立驻社区单位定向健康教育。4.开展家庭病床健康教育。结合城市爱国卫生运动和创建国家卫生城市，开展健康教育与健康促进。开展爱国卫生运动和近年来创建国家卫生城市活动，是具有中国特色的城市管理和城市文明建设的重要内容，而城市居民健康教育
14、的普及率，自我保健水平和公共卫生道德水平的提高，又是衡量城市爱国卫生工作和创建国家卫生城市的重要指标。利用各种传播渠道，普及医学科学知识由于城市社区的居住和活动范围相对集中，经济、文化、娱乐条件较好，社区居民文化水平较高，适合城市社区的健康教育途径多种多样。1.积极争取报社、电视台等新闻单位的支持和配合，充分利用报纸、广播、电视及闭路电视等开辟健康教育专栏节目和公益广告，向群众普及医学科学知识。2.建立固定的宣传阵地，如卫生宣传橱窗、卫生宣传栏，结合社区中心卫生工作和季节性疾病防治，定期更换宣传内容。制作活动的卫生宣传展牌，到各街道和居民小区流动展出，方便灵活，经济可行。3.组织文化、教育部门开展健康教育和全民健身运动。如组织中小学生开展周末街头宣传活动，组织电影院、文化宫、俱乐部等文化娱乐场所放映卫生科普电影或录像片，组织文艺团体编排卫生宣传节目，组织居民积极参加各种文体和健身活动。4.利用街道老年活动室、文化活动站开展健康教育活动与培训。社区卫生服务已成为新时期卫生体制改革的主题之一，社区健康促进则应成为社区卫生服务中的先导性工作。做好社区健康促进应综合使用健康促进的五项要素，即制定能促进健康的公共政策、创造支持的环境、加强社区的行动、发展个人的技能和调整保健服务
