《北师大二年级语文上册在“书的世界”中汲取营养【名师教学】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级语文上册在“书的世界”中汲取营养【名师教学】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在“书的世界”中汲取营养教学设计活动1说书过程：1.按每小组四人将学生分成若干小组。2.小组交流。介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。3.组内交流完之后，将四人的书举起来向全班展示。4.小组选出发言人，介绍本组内最精彩的一本书。5.师生共同评议，树立爱看书的好榜样。活动2借书过程：1.全班同学各填写一份作业单，如下：序号书名书的主人2.课后将作业单交给图书委员，图书委员在教师指导下完成汇总，制成“图书目录”，方便学生借阅图书。3.全班交流自己的图书是通过哪些途径得到的。4.教师随机出示课件画面，如课文5455页，字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭”等词语。
2、5.引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。6.同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好，可以得到奖励，即：允许他当堂向同学借阅自己想看的书。活动说明：1.变“班级图书角”为“班级图书目录”的优点：（1）省去了保管书的地方、方式及保管员，更具可操作性。（2）谁想看什么书，只需到图书委员那儿查阅“图书目录”找到书主人直接向书主人借阅即可。2.将本课要求识记的字词，在了解获得图书途径的同时，充分利用课文插图，渗透性识字。3.通过游戏“当堂借书”激发学生主动识字的愿望，为学生广泛阅读，搭建桥梁。活动3读书过程：1.引导学生阅读自己借到新书的封面，思考并讨论：从封面上我们可以知道些什么？2.教师用课件随机
3、出现画面（课本57页小王子的封面图）， 逐一闪现“著作、作者、封面、出版社”，引导学生在获取封面信息的同时，充分利用封面内容渗透性识字。3.引导学生寻找自己借到新书的目录，并互相交流阅读图书目录的作用。4.教师出示课件，（如课本58页目录图）帮助学困生掌握基本的检索能力。活动说明：从学生借到的新书入手，抓住学生急于翻阅新书的心理，不但有效完成了“封面的学习”、“复习查目录”及相关词语“著作、封面、目录、作者、出版社”的学习目标，而且在渗透识字理解字义的同时，教给学生读书的方法，培养学生利用图书信息的能力。活动4分书过程：1.抢读识记“杂志、工具书、教科书、连环画”等词语。2.将这几个词语制成标
4、牌，分别放在四个大组前面。3.游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”，将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“教科书”、“连环画”分类判断后，寻找自己所属的小组“家”。4.互查有没有“找不到家”的孩子。5.送“迷路”的孩子回家。6.同桌讨论：“还可以用什么方法给自己的图书分类？”7.家庭作业：把自己的图书分类摆放在书架里。活动5读“名著”过程：1.课前引导学生搜集有关这些名著的资料。2.交流搜集到的资料。3.引导学习自主识字。（1）挑出自己读过的书的名字（或听说过的书名）；（2）用自己喜欢的方法解决自己不认识的字（看字形法；上下文猜字法；问别人；查字典等）。4.同桌互查互学。5.全班抢
5、读以上字词。6.出示字卡，抢读。“著”、“封”、“录”、“游”、“演”、“义”、“丑”、“王”。7.选出上面生字中难记的字，交流识记方法。8.“开火车”、认读、组词。9.选择一两个生字，组词后，说一句话或一段话。活动说明：此活动，首先从搜集资料入手，引导学生对教材中所提到的名著有所了解，使学生在本课第一个活动环节“说书”中的疑问“我们应该选择读什么样的书？”得到的解答，就是“读名著，读好书”。其次，在识字教学中不平均使用力量，放手让学生自己找出生字，通过“看字形、上下文猜字、问别人、查字典”等方法认字。运用“编儿歌”、“比较形近字”、“组词”、“造句”、等方法记字。认字过程体现了由放到收，缩小
6、语境，抓难点的特点。记字过程则注重由“字词句”的运用，使整个识字过程落到实处。活动6赠书过程：1.出示：本课词语卡片，“开火车”认读，抢读。2.出示：本课10个生字的卡片，抢读。3.“开火车”读生字并组词。4.通过上述活动，引导学生找出需要同学或老师帮助自己书写的字。（引导学生自主学习写字。）5.赠书游戏：在黑板上贴上许多精心准备的“儿童图书”，书的背面用一张白纸写上本课的生字，让学生摘下“图书”读背面的生字，读对了，“书”作为奖品赠给他。活动说明：这一活动中有两个识字游戏：“开火车”、赠书。目的是让学生在游戏中识字、注意识字方法，培养识字兴趣，达到语文课程标准提出的让学生“喜欢学习汉字，有主
7、动识字的愿望”的要求。以“图书”为载体旨在进一步激发学生读书兴趣，增进师生间的友谊。教学反思语文学习就是活动，当然，读书、写作也是活动。上过本课，我对语文活动的组织有了很多更深的体会。案例点评生活处处皆语文，通过围绕“说书”、“借书”、“分书”、“赠书”等一系列综合实践活动，让学生走入开放性的综合实践活动中，走入书的世界里，培养学生对书的兴趣与热爱，懂得相关的书的基本常识。实践过程组织形式多样，以小组介绍、交流，评比爱书好榜样，进行作业单填写、组织学生动手改造图书角； 综合多媒体课件的使用，让学生浏览封面信息、掌握初步的检索能力等。让每位学生都有实践动手、展示表达的机会。本教案在课堂氛围的营造有可取之处，结合找家、赠书游戏、抢读等，让学生时时保持参与热情，体现了“做中学，乐中学”的人文思想。
