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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划校本研修个人材料(共9篇)教师个人校本研修资料准备教师个人研修资料：根据扶风县中小学教师校本研修学时认定标准，教师个人校本研修学时认定查看以下资料1.教师个人校本研修学时认定登记表2.佐证材料包括以下内容，请老师按顺序认真准备。专题统领方面：教师个人子课题、研修计划、结题报告或阶段性总结。专业引领方面：学校开展的校际交流研讨活动及学习记录、体会；专题、辅导讲座学习笔记；学校组织的公开课、示范课学习资料等。教研参与方面：听、评课笔记；学校听评课检查记录；教研组、备课组活动记录；命制试题
2、样题等。自主研修方面：教师个人业务学习笔记；学习心得、体会；教育叙事、教学反思、教学设计、教学案例；政治学习笔记；发表论文的刊物，论文获奖证书，赛教获奖证书、竞赛获奖证书或批文等。校本研修先进个人申报材料夕阳学区杨海旭课堂是教育教学研究的基地，因此教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。一年来，我能按照新课程、新理念、新技术的要求，全面贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的教育方针，力争做一名“学习型”的教师，勤于学习，善于思考，面向全体，因材施教，在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平。1、理论学习，柳暗花明又一村教师综合素质的提升最重要的途径是学习理论。一年前，我给自己确定了一个目标
3、：力争做一个“学习型”的教师，因而在校本培训学习中我持之以恒，决不落伍。学校通过教师主题学习会，青年教师教学研讨，骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为我的学习培训提供平台，营造氛围。我通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教育观念，树立新的理念，铺设学习文化气氛形成的底子。订阅教学杂志，研读教育理论，光顾阅览室，浏览教育教学网页是我学习理论的主要途径。2、骨干培训，为有源头活水来为了提升自己的教育教学知识容量，我积极参加各种培训。从一场场精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵
4、及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。一年半来，我提升了自主发展的内驱力，不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这得感谢各位专家，是他们引领我去探索许多未知的领域，使新理念在我心中生根、开花、结果。在学习中，我养成了勇于实践，善于反思的习惯，从而使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。此外，还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。3、外出观摩，求得真经育众生这几年，我积极参与上级教育行政部门和学校组织的外出教
5、学观摩活动，使自己开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。相同的内容，不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成?不同的效果。其实，不管去哪里学习观摩，唯一的目的就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。4、师徒结对，他山之石可攻玉跟新教师结成对子，给每一个新教师做师傅，通过这种的方式能帮助他们迅速上岗。通过传帮带，借别人的经验成就自己。新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。我要求新教师每周听课12节，写好记录和课后分析，虚心学习他人的长处，丰富自己的教学经验。同时，新教师每周需邀请师傅或教研组长听
6、课一次，课前充分准备，先请师傅阅教案，课后请师傅评课自己不断反思。“他山之石，可以攻玉”，师徒结对的形式让新教师的步子迈得更快捷，更坚定，更有力。我既是受训者，又是培训者，师徒身份交替，优良传统与创新精神完美对接，调动了双方的积极性，提高了培训的效果。5、自主反思，梦里寻芳千百度课余，我喜欢做教学反思，反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为，通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动。我在教学实践中，通过写教学日记，描述解释自己的教学活动，观摩分析教学事件，主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，在反思中提高自己的专业素质，在“反思”中寻找梦中的那个“
7、芳”，对典型的反思情况形成案例。总而言之，我在校本研修活动中，实打实地学习、实打实地实践，使自己的综合素质有了质的飞跃。校本研修先进个人事迹材料龙江县七棵树心镇中心学校王芳记得有位名人说过：“生命的每一天都是进步的，我们不能重复昨天，更不能重复自己”。王芳同志就是这样，她自参加工作以来一直在教育教学第一线任语文学科教学工作，并多年担任班主任工作，任劳任怨，兢兢业业，勤于思考，肯于钻研，从不满足已取得的成绩，积极参加上级主管部门组织的教学科研活动，将校本研修与日常课教学活动进行有效整合。她能很好地解决课堂教育教学中的问题，不断更新自己，逐渐形成了自己独特的教学风格。一、追求高尚的职业理想和职业道
8、德她一直用“你知道，你爱惜，你欣赏，花儿就会努力的开”这几句警示激励自己。她爱岗敬业，执著追求新课程改革要求的理想教学境界。她忠厚纯正，实实在在的关爱每一个学生，对遭遇各种困难的学生，尽自己最大的能力去抚平他们内心的伤痕，抚慰这些孤苦寂寞的心灵，使他们重新点燃希望的火，充满信心地去学习、生活。她的言行感动着身边的每一个人，XX年9月被评为县级师德师风先进个人，XX年12月被评为“关心下一代”关爱标兵。二、积极参加各教育科研课题研究活动她坚持进行教育教学研究活动，不断研究课堂教学中的新问题，能够解决教育教学中的具体问题和困难，积极参与各级科研课题研究活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有效
9、实施素质教育，促进学生全面发展。在校本研修工作中走在其他教师的前列，取得了显著成绩，XX年10月撰写的问渠那得清如许论文获省级优秀科研成果壹等奖；XX年6月撰写的教学案例寻找精神家园获国家级贰等奖；XX年11月撰写的教学叙事践行美德，追求高尚获县级德育研究优秀成果贰等奖；XX年3月撰写的论文触动学生心灵的情感体验获省级优秀科研成果二等奖。三、努力提高自身专业化水平她一直在努力提高自身专业化水平，勤奋学习先进的教育理念和教育教学理论，树立终身学习意识，在实际教学工作中虚心向同行请教，共同发展；认真学习书本知识，广泛涉猎文史知识丰富自己的学识，用发展的眼光对待学生，因材施教，经常反思自己在教学中的
10、“得”与“失”，把丰富的教育教学经验进行总结，。所撰写的论文教师不应忽略的现象和家校合力引导孩子向语文高处登攀分别在齐齐哈尔教育和国家级刊物辅导员杂志上发表，深受同行们的赞赏。XX年9月和XX年9连续获县级中学生作文竞赛优秀指导奖；XX年10月出了市级展示课自我新形象；XX年4月幸福的课堂获市级数字化影像课程资源作品大赛一等奖；XX年六月获市级课件制作壹等奖。一份耕耘，一分收获，社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也会发生着不断的变化，校本研修是一项永无止境的工作，她会一如继往，及时发现，研究和解决学生教育中的新情况新问题，与时俱进，努力探索，不断追求新的理想的教学境界。校本研修先进个人事
11、迹材料记得有位名人说过：“生命的每一天都是进步的，我们不能重复昨天，更不能重复自己”。王芳同志就是这样，自参加工作以来一直在教育教学第一线任语文学科教学工作，并多年担任班主任工作，任劳任怨，兢兢业业，勤于思考，肯于钻研，从不满足已取得的成绩，积极参加上级主管部门组织的教学科研活动，将校本研修与日常课教学活动进行有效整合。她能很好地解决课堂教育教学中的问题，不断更新自己，逐渐形成了自己独特的教学风格。一、追求高尚的职业理想和职业道德她一直用“你知道，你爱惜，你欣赏，花儿就会努力的开”这几句警示激励自己。她爱岗敬业，执著追求新课程改革要求的理想教学境界。她忠厚纯正，实实在在的关爱每一个学生，对遭遇
12、各种困难的学生，尽自己最大的能力去抚平他们内心的伤痕，抚慰这些孤苦寂寞的心灵，使他们重新点燃希望的火，充满信心地去学习、生活。她的言行感动着身边的每一个人，XX年9月被评为县级师德师风先进个人，XX年12月被评为“关心下一代”关爱标兵。二、积极参加各教育科研课题研究活动她坚持进行教育教学研究活动，不断研究课堂教学中的新问题，能够解决教育教学中的具体问题和困难，积极参与各级科研课题研究活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有效实施素质教育，促进学生全面发展。在校本研修工作中走在其他教师的前列，取得了显著成绩，XX年10月撰写的问渠那得清如许论文获省级优秀科研成果壹等奖；XX年6月撰写的教学案
13、例寻找精神家园获国家级贰等奖；XX年11月撰写的教学叙事践行美德，追求高尚获县级德育研究优秀成果贰等奖；XX年3月撰写的论文触动学生心灵的情感体验获省级优秀科研成果二等奖。三、努力提高自身专业化水平她一直在努力提高自身专业化水平，勤奋学习先进的教育理念和教育教学理论，树立终身学习意识，在实际教学工作中虚心向同行请教，共同发展；认真学习书本知识，广泛涉猎文史知识丰富自己的学识，用发展的眼光对待学生，因材施教，经常反思自己在教学中的“得”与“失”，把丰富的教育教学经验进行总结，。所撰写的论文教师不应忽略的现象和家校合力引导孩子向语文高处登攀分别在齐齐哈尔教育和国家级刊物辅导员杂志上发表，深受同行们
14、的赞赏。XX年9月和XX年9连续获县级中学生作文竞赛优秀指导奖；XX年10月出了市级展示课自我新形象；XX年4月幸福的课堂获市级数字化影像课程资源作品大赛一等奖；XX年六月获市级课件制作壹等奖。一份耕耘，一分收获，社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也会发生着不断的变化，校本研修是一项永无止境的工作，她会一如继往，及时发现，研究和解决学生教育中的新情况新问题，与时俱进，努力探索，不断追求新的理想的教学境界。校本研修一校本研修是什么？“校本”是指“以学校为基础”的教育教学活动。从“为了学校”、“基于学校”、“在学校中进行”理解“以校为本”的内涵。“为了学校”，是从学校教育行为的目的角度上认识
15、“以校为本”；“基于学校”，就是要始终注意本校的实际基础，包括本校的学生基础和办学的基础条件。要认清学生的“最近发展区”、教师的“最近发展区”和学校的“最近发展区”，恰当设定发展目标；“在学校中进行”，是从学校教育活动的主体和资源利用的角度上认识“以校为本”，在实施教育活动所依靠的主体和利用经验资源方面，应当在受教育者所在的日常实践活动场所中进行，无论是本校的学生教育还是教师继续教育，都应当尽可能的在本校中进行，而不要远离他们的现实实践活动情景.归纳“以校为本”内涵，其出发点和落脚点都是指向促进本校的发展，其核心是为了促进本校学生的发展、促进本校教师的发展、促进本校的发展。“研修”可以看成是由“研”和“修”两个方面组成的。即：通过考虑和商讨或探求事物的真相、性质、规律等研究性学习活动，提高人的修养水平。可见，对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展研究性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、研究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。具体地说来，在学校的领导下，以教师自身及其任职所在学校的特点和需要为基础，以提高教师的专业修养水平为目
