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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划李镇西师德演讲师爱，在智慧中开花师爱，自然是教师给予学生的爱，是一种不同于父母之爱的爱。这爱，如何体现，每个人都有自己不同的理解。对于我个人来说，这爱首先是一份理智的爱，是一份智慧的爱，失去了理智与智慧，即使作为一个老师的你付出了全部，也很难甚至无法收获什么，更谈不上快乐教学了。要具备智慧，我们自己就要不断学习思考，没有人天生就是智慧者。只有学习思考了，我们对很多问题的认识才会全面，才会深刻，我们才能找到一些行之有效的爱学生，更是爱自己的方法。这学期，我的班上有一个有个性的很聪明的但
2、自控能力极差的男生，平时总是爱迟到，有时上课打盹，甚至睡觉。我很少当面批评他，但并未放弃管理他。每次找他谈话，我都很随意地询问他，让他自己说出自身的错误并表明以后学习等各方面的态度和具体的做法。孩子很机灵，常常是没等我开口，就很诚恳地承认自己的错误，并坚定地表示自己一定会改。作为一个工作了十几年的教师，我当然知道他的一些坏习惯不可能一下子改掉，但我相信他会慢慢改掉，我愿意给这个硬气聪明自制力差的孩子一些机会。孩子后来特别信任我，除了管好自己外，还常常给我说一些班上的事，为我管理班级提供了很大的作用。智慧的师爱还体现在细心的观察和及时的指导中，XX年9月开学时参加王群祥老师班上的入学教育时，有个
3、学生进教室有点迟，打过报告后，就冒冒失失冲进来，而且从讲台上王老师的背后跑了过去。王老师没批评那个男同学，只是叫他出去，重新进来，要求就是从教室后面绕过去，并当众宣布以后不能在讲台上有人的时候硬从后面挤过去。好多同学当时大为不解，脸上的表情表明了认为王老师是小题大做。王老师很严肃地解释了这样做的必要性：第一，这样做有可能撞到正在讲台上的比较瘦小的女老师或女同学；第二，这样做会让人对男同学的教养产生看法。事虽然是小事，但却体现了真正的师爱。真正的师爱还体现在用真心表演这一方面。去年和袁建儒老师交流的时候，他说每个班主任，甚至每个老师都应该学会表演。我觉得他说的很好，只是想再加上一句：用真心去表演
4、，这样大部分学生是能够感受到的，为我们的管理和教学提供了方便。我当高一班主任的时候，几乎每晚都会去查宿，每次的时间也不长，但一定会说两句话：晚上睡觉关好门，盖好被子。很简单的两句话，但却是很暖心的，我想这就是真心的表演吧。真正的师爱还体现在竭尽自身所能为学生提供一切有利于她们学习的资料，这一点我是在潘涛老师身上看到的。有次和我们班长刘继强聊天的时候，他告诉我想把一班教室里张贴的一些关于学习规划学习方法的资料抄下来。我问他怎么知道，他说是去找一班班长时看到的，而且听说是一班班主任潘老师为学生打印的。我当时觉得有点惭愧，潘老师真的是为学生想得多做得多，关键还很有效。师爱，要开花，我想还有很重要的一
5、点：那就是作为老师的我们要不断学习不断思考不断实践，让自己成为丰富、有趣、幽默的人，因为不仅仅是学生，其实所有人都喜欢和有趣幽默的人交往。著名的教育专家李镇西老师、魏书生老师在他们的教育教学中一直强调幽默的重要作用。李镇西老师曾充满感情地说过，他很庆幸，他做了一名语文老师，可以永远与青春同行，他还很庆幸，可以用文学的耳朵聆听花开的声音。这句话幽默而又美妙，这正是智慧的师爱。有师如此，不爱也难。师爱绝对是一种理智的智慧的爱，只有我们在付出师爱的时候是心平气和的，是细心的，是睿智而又幽默的，我想我们至少可以保证自己是快乐的，而且真的可以让自己的学生有所收获，以上就是我对师爱的一点认识。最后，就让我
6、这样一段话来结束我的演讲吧。“给予并不是说为别人牺牲自己，而是奉献出自己内心最富生命力的东西。”而我们要奉献给学生的，正是冷静、理智、温和、有趣、幽默、细致等优秀的品质和获得这些优秀品质的真正的方法。教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！我所
7、说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与大地震中“英雄教师”相比向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学
8、生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？?我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比，我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼
9、见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动！一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！”我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却
10、画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！教师演讲稿：教师的爱与责任一：教师的爱爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的健康。
11、教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而
12、热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。二：教师的责任教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子
13、的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，
14、教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人
15、育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康教师师德师风演讲稿：爱心与责任大家晚上好，今天我演讲的题目是爱心，责任！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地
16、对待孩子。有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业
