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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划机电一体化计算机控制职业职业人至报告广东机电职业技术学院计算机控制技术实训报告实训题目:基于单片机的电子时钟设计专业:机电一体化技术班级:机电1303班学生姓名:*学号：*指导教师:张彩红、谭剑上交时间:XX年06月10日目录一、前言.1二、实训设计的目的及要求.2设计的目的.2实训任务书要求.2三、实训设计的软件和硬件.3程序流程图.4程序代码.5硬件原理图.16四、实训总结.18参考文献.20前言数字钟已成为人们日常生活中必不可少的必需品，广泛用于个人家庭以及办公室等公共场所，给
2、人们的生活、学习、工作、娱乐带来极大的方便。数字集成电路技术的发展和采用了先进的控制技术，使数字钟具有走时准确、性能稳定、携带方便等优点，它还用于计时、自动报时及自动控制等各个领域。然而单片机的定时器功能也可以完成数字钟电路的设计，因此进行数字钟的设计也是可以的。在这里我们将已学过的比较零散的数字电路的知识与单片机控制技术有机的、系统的联系起来用于实际，来培养我们的综合分析和设计电路，编写程序、调试程序的能力。单片机具有体积小、功能强可靠性高、价格低廉等一系列优点，不仅已成为工业测控领域普遍采用的智能化控制工具，而且已渗入到我们的工作和生活的各个角落，有力地推动了各个行业的技术改造和产品的更新
3、换代，应用前景广阔。二、实训设计的目的及要求设计的目的正确使用单片机，培养解决工业设计控制，工业检测等领域具体问题的初步能力。通过所做课题熟悉单片机应用系统开发、研制的过程，软硬件设计的工作方法、工作内容、工作步骤。进行基本技能训练，例如组成系统、编程、调试、查阅资料、绘图、编写程序说明书等；理论与实际联系，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力。实训任务书要求利用开发板的八位数码管实现显示时钟，当电源按钮按下，数码管显示为，且开始自动走时，每秒加一，并正确进位。选择按钮1，按钮2，按钮3当按钮1按下，循环选择小时位，分钟位，秒钟位。当按钮2按下，所选择的位加1，加到上限则循环，如选择小时位，
4、23+1=00，当按钮3按下，所选择的位减1，减到下限则循环，如选择小时位，00-1=23。选(转载于:写论文网:机电一体化计算机控制职业职业人至报告)择按钮4当按钮4按下，进入闹钟模式，数码管最开始显示为,在此状态下当按钮1按下，循环选择小时位，分钟位，秒钟位。当按钮2按下，所选择的位加1，加到上限则循环，如选择小时位，23+1=00；当按钮3按下，所选择的位减1，减到下限则循环，如选择小时位，00-1=23；当再次按下按钮4，切换到时钟模式，注意，在调节设定闹钟时，时钟模式继续计时，只是未显示在前台。当时钟模式的时间与闹钟模式的设定时间吻合时，蜂鸣器发声一分钟。(4)当时钟模式走到整点时，
5、蜂鸣器发声n次短声，n为整点时间。三、实训设计的软件和硬件软件流程图及代码1、主程序流程图机电行业调研报告标题：机电行业调查情况统计与分析撰写人：张淑侠联系电话：电子邮箱：交稿日期：XX年9月26日机电一体化专业调研报告一、行业企业人才需求调研1、机电一体化专业现状及发展趋势机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技
6、术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电
7、一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需
8、求分析XX年9月，我校组织相关专业教师对省内相关企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有80家，这些企业遍及省内各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的需求仍有一定的市场，尤其是对熟练机加工需求很迫切。自动化生产线的维护人员的需求也有上升倾向。另外，对懂得机电知识能从事机电产品营销的人员也有一定的需求。生产线的操作工的需求大大小于前两年。企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更
9、关注员工的质量，很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流,正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。二、职业分析和教学分析1、机电一体化专业行业的职业岗位及工作任务分析机电一体化专业从事的职业岗位有机械设计制造、电工电子、计算机网络、机电一体化控制等方面，机电产品性能及机电设备安装、调试、运行、检测与使用维修方面，机电一体化产品的设计开发、制造及设备控制、生产组织管理，可承担电子、机械、信息、及其交叉领域中的相关技术工作。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的
10、一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。2、机电一体化专业职业岗位及工作任务的知识、能力和素质的要求第一、知识结构具有必须的文化基础知识；掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识；掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识；掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识；掌握自动化控制方面的知识；掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识；第二、能力结构具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力具有数控技术应用方面的知识和
11、数控设备的基本操作能力；具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。第三、素质结构初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有自主学习，适应职业变化的能力。3、机电一体化专业对应的职业格证书要求，职业
12、资格证书和职业岗位与课程之间的对应关系根据技术技能型机电一体化专业所从事的主要工作，要求该专业的毕业生至少具有以下职业格证书：制图员中级制图员中级与机械制图课程紧密结合，要能利用CAXA(CAD)软件进行计算机制图，要求熟练使用软件并理解制图原理。钳工中级钳工中级使学生能熟练操作常用刀具，根据一般零件加工图的技术要求，确定加工工艺并实施加工。电工中级维修电工中级涉及到的课程有电工技术基础、电子技术基础、电机与拖动等。职业技能鉴定考试分为应知、应会两大部分，要求较广的理论知识和较强的操作技能。机电一体化设备调试机电一体化设备调试涉及可编程控制器、变流技术、调速及变频器技术、微机控制技术等，以典型
13、的机电一体化设备体现机电一体化技术，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术。三、机电一体化专业人才培养方案的建议1、对人才培养目标的建议五年制机电一体化专业的人才定位应该是技术技能型人才：“技术技能型”专科自动化类专业培养在生产、实验、试验一线从事生产技术和管理的技术型、技术与技能复合型人才以及高级自动化控制系统岗位的操作、调试和维护的智力技能人才。专科是完全职业专业教育。从调研情况来看，企业要求学生的知识面宽一些，专业技能要好一些，工作态度端正一些，学习接受能力强一些，人际交往要友善一些。知识技能虽然重要，但对于工作态度，学习态度企业非常看重。所以对于该专业人才的培养建议，课程知识不要太深，但要
