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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划最爱讲话水果水果教学设计1教学目标1.学会按照一定的顺序观察一种水果。2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。【目标分解依据】1.基于课标对写话有兴趣，写自己
2、想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。2.于教材说说写写：我爱吃的水果是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心
3、理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去
4、写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。【教学重点】让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，
5、在表达时还要注意语言的完整性和条理性。【教学难点】在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。【评价设计】1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。【教学准备】1.让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。2.有条件的可以去水果
6、市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。【教学过程预案】一、联系生活，明确要求。1同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？你们最爱吃的水果是什么呢？今天我们就来一起说一说我爱吃的水果。2.我们先来看看这次说说写写的要求。3.请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？二、仔细观察，初步交流1课件出示：水果图片同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。课件出示
7、：有关新疆水果介绍的视频我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？课件出示：海南的特色水果图片接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。课件出示：云南西双版纳的特色水果最后再来到充满魅力的西双版纳。【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。】2看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道
8、这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】3每组推荐的代表，进行全班交流(交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。)三、片段欣赏，指导练习1同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？2老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。我最爱吃一种水果在我最爱吃的水果当
9、中，草莓是我的最爱。因为它不仅成熟早，在所有瓜果中率先上市，而且新鲜味美，酸甜可口。草莓有的是球形的，有的是椭圆形的。成熟的草莓红艳艳的，表面上疙疙瘩瘩，附有许多小颗粒，小时候我还以为那是芝麻粘在上面呢。草莓柔轻多汁，含有丰富的维生素C还含有胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁、钙、磷等，所以有人又管草莓叫“美容果”。拿起一个放入口中轻轻嚼动，那鲜嫩的果肉，那粉红色的汁液，立即让你嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜，凉爽爽的美妙感觉。我还有很多种吃草莓的方法呢。比如，把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中，在上面撒上一层白糖，就算是不太熟的草莓吃起来也不会感到很酸了。还可以把切好的草莓和切好的黄瓜以
10、及小西红柿放在一起，再放点沙拉酱进行搅拌，就成了一道美味诱人的水果沙拉了。为了对草莓有更多的了解，我还专门上网查了资料呢。从网上我知道了，草莓属于蔷薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原产于南美州。草莓品种蘩多，有XX多个品种。它喜欢温暖的天气，不耐寒冷。我国的河北省、山东省和很多地方省市都有草莓种植。看来，草莓可真是个好东西呀！你们知道吗？草莓还可以美容呢！所以又被称为“美容”果呢!爱美的同学，可以试试喔！小松鼠太阳岛，是北国都市哈尔滨之负盛名的旅游胜地，而最令我流连忘返的，是那里的松鼠岛了。初登小岛，我既兴奋又紧张，关于小松鼠的疑问一直纠缠着我，这里真的有很多松鼠吗？我能看到它们吗？它们会对我友
11、好吗？会不会咬人呢？它们生活快乐吗？这里树木丛生，百草茂盛，景色宜人，可是，我期盼的小松鼠在哪里呢？是不是它们真对“不速之客”敬而远之呢？正当我猜疑不定时，忽然一个身影一闪，一只小松鼠现身了，它，小脑袋，小身子，大尾巴，浑身都是棕色的。还没等我端详够，它倏地一下，跑得无影无踪了。就在克遗憾万分的时候，仿佛约好了似的，更多的小松鼠出现了。它们像绒毛小玩具一样在树上来回蹿动，就连草丛里、小溪边，路人行走的小道上，都能看到这些小家伙的踪影。第一次看到这么多的松鼠，我兴奋极了，真不愧是松鼠岛。看到有卖松鼠食的了，我迫不及待地跑过去买了一包。“手中有米，唤鸡鸡来”，这下我有了信心。没走几步，一只小松鼠进
12、入了我的视线。我慢慢地靠近它，蹲下身子，展开食包，尽量表现得很友好，示意它过来就餐。小松鼠在哪里犹豫不决，想会，又怕遭到“暗算”；想走，又舍不得美味。那副样子，就像圣经里的“布里丹驴子”，又可笑，又可爱。不过，它最终还是选择了信任，当然肚子里的馋虫也起了作用。它快速跑向我，但还是保持着安全距离，瞪着圆溜溜的眼睛，看着我手里的美食，伸出小爪子，仿佛在说：求求你。我惊讶极了，它是多么聪明、多么机灵、多么善解人意呀。我当然不会让它失望，马上XX-XX学年下学期苏教版语文第四册第六单元执教者：唐颖我喜爱的水果教学目标：1.通过对水果的了解,培养学生的观察能力,使学生对身边事物充满好奇,进而有探究的兴趣
13、。2.乐于向别人谈起自己感兴趣的事物,并能认真听别人讲话。3.在学习中教会学生学会观察事物的方法,并用简单的语言写下来。教学重点：通过多种教学手段,激发学生兴趣,让学生说出自己最爱吃的水果的特点。教学难点：1将水果的特点完整、有序地写出来。2培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学过程：一、猜谜激趣1同学们，上新课前老师想请大家来猜猜谜语，比一比看谁猜得又快又准。一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有紫有绿真好看，熟的甜来生的酸。你是怎么猜出来的？绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。2这节课，我们就来给大家介绍自己最喜欢的水果。二、指导观察，谈谈水果明确说话要求。1小朋友们，你最喜欢的水果是什么，我们开
14、火车来说说，注意要把话说完整。2.怎样才能清楚地介绍自己最喜欢的水果呢？我们先来看看介绍要求。请小朋友们读一读要求，然后找出关键的词语。指导分步观察，有序表达。1.课前，老师已布置大家回去观察了自己喜欢的水果并搜集了相关的词语，现在谁来与大家交流交流。学生说师出示相关的词语。老师也有一些好词，请大家读一读。2.小朋友们都带来了自己喜欢的水果，请拿出来仔细的观察它的形状和颜色。想一想哪个词能准确地表达出它的形状和颜色。生自己观察3.谁来介绍一下自己喜欢的水果？你最喜欢的水果是什么？它是什么形状的？师：介绍一下你喜欢的水果形状吧！，会用重叠词形容它！弯弯的香蕉像什么呢？月亮也有月圆的时候，能不能准确的说出像什么样的月亮？生：香蕉像弯弯的月亮！师：了不起！以后，说话要做到用词准确！那弯弯的香蕉还像什么？师：这个小朋友真能干，会用打比方的句子说了香蕉它有什么颜色呢？生：黄黄的。师：是的，喜欢香蕉的孩子还有吗？请你也来说说它的颜色师：为了把香蕉的颜色说得更生动，我们可以学习课文中的一句话来说一说，大家看-师：谁也来学学这句话说说香蕉的颜色？生：香蕉裹着黄澄澄中带着小黑点的外衣。师：你真棒，把香蕉当做宝宝来说，“裹”还可以换成其它的词语吗？生：香蕉穿着黄澄澄中带着小黑点的外衣；师：是呀，适当的用上拟人句，香蕉在同学们的眼中变得更生动。说说果肉的颜色师：现
