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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划折线统计图单元教学计划第五单元平行四边形和梯形教学计划一、教学目标：1、知识与技能使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底和高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。2、过程与方法使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考能力。3、情感与价值观使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学
2、应用意识，增强对“空间与图形”的学习兴趣。二、教学重点：1、进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画平行四边形的高；2、认识平行四边形的不稳定性。认识平行四边形的底和高，学会画高。3、探讨平行四边形与长方形、正方形的关系。4、理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。三、教学难点：1、引导学生发现平行四边形的特征。2、理解平行四边形与长方形、正方形的关系。3、整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点。四、具体课时安排：认识平行四边形认识梯形五、教学措施及设想：1、在复习四边形的基础上引入新课。2、通过作图的训练和指导，培养学生的作图能力。第六单元找规律教学计划一
3、、单元教学目标：1、知识与技能使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。2、过程与方法使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流过程中，干支解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。3、情感与价值观使学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。二、教学重点：1、有层次的学习活动，经历从无序到有序的思考过程，体会解决问题的基本策略，会简单的排列规律。2、让学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程，探索简单排列现象中的规律。使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交
4、流等活动中，感知解决问题的多样性，发展符号感和数学思维能力。三、教学难点：1、让学生通过操作使情境再现，并概括、抽象为符号来实现有序排列。2、用规律解决一些实际问题。四、具体课时安排：找规律1课时找规律1课时五、教学措施及设想：使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。单(来自:写论文网:折线统计图单元教学计划)元教学内容：运算律单元教学目标：1、知识与技能使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。2、过程与方法使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能
5、力，增强用符号表达数学规律的意识。3、情感与价值观使学生能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：1、通过总结、交流，体验、认识乘法分配律的简便运算。2、使学生会用乘法分配律解决生活中的简单问题。教学难点：在认识乘法分配律的基础上熟练运用乘法分配律解决一些简单的生活实际问题；熟练掌握乘法分配律的顺推和逆推，培养学生的分析推理能力。教具准备：小黑板教学过程与方法：1、通过借助贴近生活的、能引起学生学习兴趣的教学研究内容，使学生在自己动脑筋思考解决简单的实际问题的过程中，初步体会发现规律、总结规律和运用规律解决实际问
6、题的乐趣。2、通过教师引导、自主探索、小组交流等学习活动，使学生合作解决问题。3、通过引导、交流或有意识的设置竞争氛围使学生积极思考，努力探索，从而提高自己发现问题本质、合理积极问题的能力。具体课时安排：乘法分配律应用乘法分配律进行简便计算练习五我们去春游单元教学内容：对称、平移和旋转单元教学目标：1、知识与技能使学生学会用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单的图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，能将简单图形旋转90。2、过程与方法使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图
7、案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、情感与价值观使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。教学重点：1、让学生画出简单轴对称图形的对称轴，知道有的轴对称图形的对称轴不只一条，进一步体会轴对称图形的特征。2、进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形分别沿水平和竖直方向各平移一次，把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90。教学难点：学生能够在方格纸上把简单的图形按顺时针或逆时针方向旋转90，以及运用对称、平移好旋转的方法在方格纸上设计图案。教具准备：课件、小黑板教学过程与方法：1、用折纸等方法引起学生的学习兴趣，通
8、过多种自主性、合作性的活动，使学生亲身参与到教学活动中，让学生自己动手确定轴对称图形的对称轴。2、在教学中联系学生已有基础和经验教学简单图形的平移，给学生提供积极问题的时间、空间，使学生在这一过程中，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点。3、要注意在具体情境中教学简单图形的旋转，使学生逐步体会图形旋转的特点。4、结合课例制作课件，让学生直接感知各种图形变换，再通过汇报交流将感性认识上升为自己的理性认识。具体课时安排：图形的对称图形的平移图形的旋转图案的欣赏和设计单元教学内容：倍数和因数单元教学目标:1、知识与技能使学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，能在1100的自然数中找出
9、10以内某个数的所有倍数，以及100以内的某个数的所有因数；知道奇数和偶数、素数和合数。2、过程与方法使学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，或对结论的合理性作出必要说明；进一步发展数感。3、情感与价值观使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，增强学习数学的兴趣。教学重点：1、理解倍数与因数的意义及相互依存关系。2、掌握找一个数的倍数和因数的方法。教学难点：1、自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。2、找全一个数的所有因数。教具准备：课件、小黑板教学过程与方法：1、通过用动手操作和写不同的乘法算式，认
10、识倍数和因数。2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。3、通过分组讨论交流的方式纠正偏差认识具体课时安排：倍数和因数2、5和3的倍数的特征素数和合数练习六教学准备1.教学目标1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。2.教学重点/难点初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。3.教学用具课件4.标签教学过程
11、一、引入1、出示表格学校气象小组测得了XX年上海市月平均气温的变化情况师：从表格中你们可以了解哪些信息？师：用什么统计图可以清晰地表示出气温变化的情况呢？2、出示条形统计图师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么？师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。3、折线统计图的引入：师：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平均气温的变化趋势呢？二、揭示课题：认识折线统计图二、新授探究一1、认识折线统计图在折线统计图中看到了一些什么？介绍横轴与纵轴、刻度师：横轴
12、表示什么？纵轴表示什么？师：纵轴上的1小格表示多少？折线统计图与条形统计图的比较相同点：横轴与纵轴不同点：直条表示数量、点表示数量看数据师：XX年3月上海市的平均气温是多少？你是怎样看的？师哪个月的平均气温最高？看上升与下降幅度师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？上升幅度表示什么意思？平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？你是怎样知道的？23月，34月师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。折线统计图的特点：折线统计图来表示气温等数量的变化情况，通过图中折线的升降来反映数量增减的变化趋势。探究二折线统计图的特点：数量变化趋势1、比较两幅
13、折线统计图师：小亚生病了，小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了小亚体温变化的折线统计图。2观察思考：谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？这两张折线统计图有什么不同？?小小丁丁画出的折线统计图中的“”表示什么？使用省略符号的折线统计图有什么优点？看了这张折线统计图，你有什么发现？有什么好的建议提醒生病的小亚？3练习：根据这两张折线统计图回答下列问题谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况？图1和图2中纵轴上的1小格分别代表多少？8时小亚的体温是多少？17时小亚的体温大约是多少？4总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情况，常使用省略号省去空白部分。三、练习、练习一：仔细观察这张折线统计图，你能从中得到哪些信息？看统计图回答问题横轴表示？纵轴表示？纵轴上的1小格表示？气温最高的时刻是时，这时气温是度。这是每隔小时测一次气温而得到的折线图。白天气温是从时开始升高的，又是从时开始下降的。气温上升幅度最大的是时到时之间。气温下降幅度最大的是时到时之间。时到时气温没有变化。这天有时气温高于9度。你能估测出这一天大约属于哪个季节吗？(二）练习二下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况。看图回答问题什么时候木棒的影子最短？9：30时，木棒影子的长度大约是多少？先在横轴上找到9：30，在9时和10时中间，再在纵轴上找到它对应的长度。练习三下图的折线统计图
