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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划彩笔画教程总结美术课中的彩笔画教学彩笔是儿童最常用的绘画工具之一。多年来，由于受单调的平涂手法的局限，导致彩笔画缺乏应有的吸引力。我在近10年的长期教学实践中大胆探索，苦苦寻觅彩笔画新的表现形式，在确定了“用哪种颜色涂就用哪种颜色勾；先涂浅色，后涂深色”的两大基本原理后，总结了彩笔画的五种涂色技法，与大家分享一下。一、浅涂点缀法在涂色时经常遇到这样的问题，学生构图大方遗留下来许多空白没有装饰的地方，这样就要涂一大块颜色，画面死板没有变化，更是浪费彩笔，经常纸张都被学生涂抹的起了小毛球
2、，且有漏洞现象。教师应鼓励学生先用同一色系里较为浅的颜色涂底色，然后再选用同一色系里较深的来勾画其他图案，形成对比的效果，会有效地避免了涂露起球等现象。二、调和过渡法过渡色的运用应该选定在三年纪以上的小学生美术课上教授。这时的学生已经接触了相近色、和谐色、冷暖色等色彩知识，对于过渡色也有所了解，就是在实践中要强调颜色的衔接完整没有留白，创作出的作品更立体更生动。三、自由混涂法这种方法是学生非常喜欢的，因为自由组合可以产生许多新奇的效果，正适合学生的探究心理。比如在讲授比比谁画的鱼最大一课时，我就要求学生在涂背景海水时要用到自由混涂法，规定在同一蓝色系中混合涂色。作业的效果特别好，呈现了不同的海
3、水效果，有的由远及近、有的波浪壮阔、有的平静如镜，衬托了主题，作品不单一，且个性十足。四、映衬烘托法彩笔涂色的关键就在于同一范围内要同一顺序，才会工整完美，在使用映衬烘托法时这一要求尤为重要。例如一次带领学生在校园写生的时候，因为是初秋天气还暖洋洋的，天空也特别得晴朗，让人觉得特别的温暖。我就提议每位同学都要画出温暖的感觉，烘托一下画面的气氛。有的同学把太阳画得大大的，整个空白处都是一个暖洋洋的橙色太阳，光芒四射，太符合这个暖暖的下午了。这种方法还适合用在人物画上，一个有变化的背景能给作品增色不少。五、轻松点色法浅谈农村小学美术课彩笔画教学美术课程标准的基本理念是让学生形成基本的美术素养，激发
4、学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术、培养学生创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价。在本人教学的十年中，通过教学、摸索，总结，在儿童彩笔画教学方面谈几点自己的见解。一、农村小学美术教学以彩笔画材料为主的原因。九年义务教育，以素质教育为基础，培养学生德智体美全面发展为目的。但由于升学率，基础课的压力，美术课仅是上课时给学生认识理解一点皮毛。以彩笔画为主的原因如下：农村家长意识中只有基础课，对美术课不重视。因此，给学生投资少，一些基本的美术材料不愿意买。(2)农村教师身兼两三个主课头，学校又以绩效工资为标准，来衡量教师，对于非基础课的美术教学已是心有余而力不足。(3)上级领
5、导业务检查，美术课的质量以学生作业本上的篇幅为标准。(4)彩笔廉价，使用方便。二、农村小学美术教学中作业以彩笔为主的益处与不足处。一幅完整的彩笔画，是对学生的想象，构图、透视、表现、应用、创造、着色等综合能力的提高与培养；且彩笔携带方便，可以随时随地去完成，可以激发学生学习美术的兴趣，这是它的益处。不足处是教师学生为了达到共同的“任务”。作品没有深度、质量、品味。这样会抹杀学生的学习兴趣。三、我在彩笔画教学中的几点见解。在教学中，本人常用到临摹、半创作、创作三个方法去教学。临摹，让学生通过模仿优秀绘画作品，把别人的好的方面潜移默化应用到自己的作品中。半创作，是给定一定的人或物，通过自己的想象、
6、构思，把画面组织在一定的场景中，来完成一张完整的作品。这里。我着重谈一下小学中高年级学生的创作过程及要求。给学生给出一定的范围或命题，围绕这一范围或命题进行取材构思。教师就像语文写作文出的题目一样，给学生给的命题范围要广，要健康，新颖，题目一旦给出，学生绘画的内容就有限制，必须围绕这一中心选材，取舍。如我的课间生活过去现在未来家乡的美景等。从自己选的素材中提取中心，作为画面的主体，这一主体必须反映命题的中心，占画面的主要的显眼的位置。至于周围的场景，只要能衬托中心就可以，但切记空，散与主体毫无联系。这一构思过程可以画一副小简图。学生的取材构思过程可以提高学生的审美能力，想象力，创造能力。打铅笔
7、底稿，进行反复修改，定稿。对于低年级的学生可能会直接拿彩笔进行绘画，要求不能太高。但中高年级学生打底稿是彩笔画的一个重要环节。小学学生底稿大都是用简笔画的形式来完成。但就简笔画画某一动作，也需要学生平时细心观察，抽象的勾勒出来，中年级学生会找资料东拼西凑来完成某一个形象，高年级的学生应学会自己画出主体。在底稿中，根据简图，先画主体，但也要留出画周围环境的空地，主体要画大一点，在明显处。不满意之处，可以擦掉修改，像国画里的白描一样，让自己的画面达到主题突出，充实丰满而不单调，物与物之间要有联系。画面中要动静结合等。用彩笔着色，用中性黑笔勾边，完成作业。当铅笔底稿完成后，一幅完整的铅笔作品已呈现在
8、眼前，彩笔着色也是绘画过程的一个重要部分。不能随心所欲，草草了事而前功尽弃。在着色中，要注意色彩的色度、纯度、色相；色彩的冷暖关系。彩笔的涂色也要运用一定的方法，要平行用笔不留空白，颜色一般根据彩笔的特性，只图一遍，两遍的颜色要比一遍的深、脏或突出。整个画面除了特意留的空白外，都要涂色，才会完整。涂色完成后，色相接近的颜色会沾在一起，为了主体物更加突出，用黑中性笔将主题再勾一遍，这样，一副完整的彩笔画便完成。画一幅满意的彩笔画不容易，它要花较长时间，且欲速则不达，但当学生完成作品后，尝试到成功的喜悦，则会对美术兴趣越来越浓。总之；彩笔画仅是美术教学的一种绘画类型，它在农村小学生美术教学中非常实
9、用。本人所谈不恰当之处，请各位同仁指正。转眼间，一年二期美术学习结束了。回顾这个学期的工作，有得有失，总的来说学生的美术素养提高了，对美术更加感兴趣了。教学任务的完成一年级教材有20课，其中绘画课6节，工艺制作课13节，口头表达欣赏课1节。绘画课的主要内容是用彩笔画有情境的景物、人物和动物。七彩飞虹这课主要是让学生认识彩虹的七色，并有情境的描绘绚丽的彩虹。我利用故事导入本课，使学生充满兴趣和探究愿望。再贴出各种颜色的色卡纸，让学生找出彩虹的七种颜色。用七种涂色的彩纸拼贴出彩虹，再让学生从彩笔里找出这七种颜色，按顺序摆出来，进一步掌握彩虹的七种颜色。这个难点突破了。但学生作画的时候，画面出现较空
10、、内容较雷同等问题，对于一年级的学生来说，画面的构图是个难点，而老师在绘画的选材方面启发得还不够。泡泡乐和由小变大的画、划划印印这些课，有一定难度，但由于我在课前准备了精美的范作，所以完成得不错。本期的工艺课既难又多。有的课需要老师一步步示范，如飞旋的纸条、彩球滚滚，这两课学生完成得不错。有的课容量大，难度高，如蝶儿飞飞、小树快快长。为了上好蝶儿飞飞这课，我专门去烈士公园看蝴蝶展，花了很多时间画不同蝴蝶的范作，还为学生上课准备了细铁丝等东西。有的课又画又做又玩，如泡泡乐、纸拖鞋、鼓儿响咚咚，学生做得高兴，画得开心，玩得快乐。办家家在课，学生表现出来的创造力让人很吃惊，说明学生有无限的潜力。总的
11、来说，本期较好的完成了教学任务。而且我发现经过一年的训练，学生完全适应了新教材。教学方法的运用本期美术课，老师除了运用看挂图，欣赏示范作品，谈话和讨论，引导学生思考想像、进行创作外，还多次的使用了课件。我总是运用表情和语气的轻重，来吸引学生的注意力，及时表扬表现好的学生，并奖励星星。我注意师生的互动，和孩子们一起游戏，一起欢笑。如上纸拖鞋这课，我示范做拖鞋后，立即穿上纸拖鞋走路，学生们看到老师穿了纸拖鞋，都大笑起来，做起来也越发有劲了。此外，我增加了一些新的有趣的课，如绘画接龙。每次分三小组比赛，由老师在各组随意画一些符号，让各组成员按顺序上黑板添画，每个人的时间约一分钟。画完后，由其他组评出画画得好的一组为优胜组。整节课在紧张激烈和新奇有趣中度过，学生兴趣高涨。这类课训练学生想像力的课上得十分轻松和快乐，让学生意犹未尽。为了上好一年级的课，我花了很多心思。上蚂蚁搬家这课，我找了十万个为什么来看，上网查关于蚂蚁的生活知识，到田间去观察蚂蚁。为了使上课的形式更活，更有趣，我除了自己思考，还经常向他人请教，听优秀课。教学的不足如何在教学方法上创新再创新是值得我思考的问题。此外，一年级的学生喜欢讲小话的毛病也不让我满意，需要和班主任商量对策，抓好课堂纪律。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
